黎明的黃被濃黑濃黑的云層給狠狠地密不透風(fēng)地遮住了,，陽光泄不下來,，天是陰沉沉的。

　　沿著一只斜坡,，攀登著，又要開始新一天的旅途,，講述新的故事,。

　　我癡迷地望向前方，想著過去幾天里的種種,。

　　那個(gè)穿著花花綠綠,，戴著金項(xiàng)鏈的人又來找那個(gè)灰白男孩了，找了很多次,，每次都是趁人多但老師不在的時(shí)候開始要挾他,。其實(shí)不過就是想在大庭廣眾之下證明他比他強(qiáng)大罷了。

　　而灰白衣服的男孩對(duì)他始終都是愛答不理的,，他的眼神里永遠(yuǎn)充斥著兩個(gè)字,，不屑。

　　雖然把靈魂渡給那個(gè)家伙,，我十分不情愿,，可我已經(jīng)決定今天就去告訴他。

　　也算是做個(gè)了結(jié)吧,。

　　*

　　“你,，過來一下?！?p>　　“同學(xué),？我和你說個(gè)事？”

　　“有件性命攸關(guān)的事,，找你,。”

　　在心中復(fù)述了一遍又一遍,，我想了好多個(gè)告訴他度靈魂這事,。可到場了,，卻是好難說出口的一件事,。

　　我用余光往他的方向瞟著，依舊是白色的鴨舌帽,，灰色的外套,，和帽檐陰影下起伏的輪廓。

　　快上課了,，再不去,，就來不及了,。

　　趁現(xiàn)在沒人，我溜到他座位旁邊,。

　　他分明是注意到我了,，可就是不說話，只是繼續(xù)在草稿紙上寫下一串又一串的數(shù)學(xué)符號(hào),。

　　那和平日里的數(shù)學(xué)不同,，那是奧秘的數(shù)學(xué)，不只是簡簡單單的加減乘除了,。

　　“有事,？”

　　像是早已封閉的鐵門終于緩緩開啟，透出一點(diǎn)光線來,。

　　突如奇來的疑問令我說不出話來,，剛才想出來的臺(tái)詞一下子消逝殆盡了。

　　夏天的風(fēng)透過那扇破碎的窗戶吹散了我的頭發(fā),，也凌亂了我的思緒,。

　　“你，想活下去嗎,？”

　　這么好的機(jī)會(huì),，還是不能夠錯(cuò)過了，我便拐彎抹角地去問吧,。

　　他沒有說話,，淡漠地看著我，黑色的瞳孔像漩渦,，擁有的是無盡的黑暗,，和沒有著落的永恒。

　　他轉(zhuǎn)過頭,，劉海遮擋住左邊的那只眼睛,，陽光在左眼處恰好留下了一小朵光斑，像是僅存的光,。

　　我還沒離開,，他也沒強(qiáng)迫我。我只是靜靜地看著他短粗的鉛筆在白色的紙面上寫了好多好多我不懂的數(shù)學(xué)公式,，我看得著迷了,。

　　只是，那飛速運(yùn)算的筆漸漸陡轉(zhuǎn),，從滿布公式的紙張上僅有的空白之處留下了兩個(gè)字——不想,。

　　心好像墜落了，卻又找不著著落的地方。它自動(dòng)屏蔽了寫字時(shí)鉛筆摩擦紙的沙沙聲,，屏蔽了溫暖的陽光,，屏蔽了一切可以聽到看到的東西。

　　心底一直回蕩著的疑問是：為什么呢,？

　　“真的……不想,？”

　　“我其實(shí)……可以把生命給你……給你的?！?p>　　……

　　他的字很好看,，卻是帶著殘忍的好看，每一劃都是靜默的,，力透紙背的。

　　茍延殘喘,。

　　我定定地看著那四個(gè)字,，默默回到了自己的座位上。

　　真的不懂,，明明是陌生的兩人人,，為什么我會(huì)……

　　“喂，小子,，出來一下,。”

　　來的人又是開學(xué)那個(gè)囂張跋扈,，令人討厭的家伙,。我看他又是來挑釁了。

　　二話不說,，我沖過去,，擋在男孩前邊，“喂,，有沒有禮貌啊,，干啥呢?！?p>　　我推搡了他一下,，力道十足，我雖然腦子是蠢,，但不四肢發(fā)達(dá)嘛,。

　　“哼，你是他的誰啊……我……”

　　興許是看到我那藍(lán)湛湛的大眼睛,，罵不出口,，那我只好先干為敬啦，“快走，別來煩他……”

　　他從頭到腳掃視了我一番,，見我穿得破破爛爛的模樣,，勾起嘴角。不過也是,，他可能在思考要不要欺負(fù)我這種毫無背景的人,。

　　果然，行動(dòng)了,。他左手用力將我推開,，男孩被暴露在他的面前。意識(shí)到不對(duì),，我正準(zhǔn)備反手一個(gè)回?fù)?。一只手便向我擋來?p>　　他另一只手?jǐn)r在了討厭鬼的腹部上邊，然后掌幻化為拳,，向他重重一擊,。

　　從腹部的凹陷到討厭鬼重重摔倒在地。就是那么一瞬間的事,。

　　眼睛好像比腦袋慢,，他倒下時(shí)，我眼中才漸漸浮現(xiàn)出那個(gè)藍(lán)白色的身影,。

　　他睥睨著倒下的那個(gè)人,，作了個(gè)鬼臉，不知怎的,，還向我比了一個(gè)大大的微笑,。

　　“干的漂亮！”

　　不知道是不是我吼得過于大聲,，全班的人齊刷刷地朝我們?nèi)齻€(gè)看過來,。大多數(shù)一副看好戲的模樣。哎,，咱學(xué)生怎么像老大媽一樣,，這么愛湊熱鬧。

　　那個(gè)人趁我們不注意,，悄悄的溜走了,。

　　“這是有什么大仇大恨，值得他天天來整你,?！?p>　　“喂，以后,，他再欺負(fù)你,，告訴我,，幫你把他給干了?！?p>　　那個(gè)藍(lán)白衣服的男孩早已騰到灰白色衣服男孩的前邊,，看著他，對(duì)他說話,。

　　他也不抬頭,，只是略略地?fù)u搖頭。

　　難道說,，其中有什么故事,，但現(xiàn)在他也是不會(huì)說的。罷了罷了,，以后有機(jī)會(huì)再問,。

　　我垂著頭思考，一般我真正在思考一件事時(shí),，是會(huì)沉浸于其中的,，那時(shí)候，周圍的一切都與我無關(guān),，自然，我也發(fā)現(xiàn)不了老師已經(jīng)悄悄站在了我的身后,。

　　發(fā)現(xiàn)他時(shí),，已經(jīng)是全班都在看著我了，我急忙去尋找和我一起的同道中人,，誰料,，他們兩個(gè)早已坐到了座位上邊，端端正正地坐著,。

　　而我,，像尊雕塑般站在那，emm,，而且是恰到好處地站在了走廊的過道上,，擋住了老師的去路。

　　“老師,，嘿嘿,，您請(qǐng)……”

　　我看著他，訥訥尷尬地?cái)D出個(gè)笑容,。

　　他向我笑笑,，整張臉協(xié)調(diào)可親，但眼角處的目光不知道是不是因?yàn)檠坨R的緣故,，透露出的給人的感覺挺犀利,。

　　而后，他微微低著頭，謙遜地從我身旁經(jīng)過,，走向那方矮矮的講臺(tái)上,。

　　“同學(xué)們，我是你們的數(shù)學(xué)老師——何繼”

　　他說著,，順帶著的目光掃視了整個(gè)教室,，看到大家的目光都聚集到他的眼神上時(shí)，他才放心地露出一種算作是滿意欣慰的笑容,。

　　接著,，他拿起桌角上一個(gè)棕色的保溫杯，慢慢地喝了幾口,，邊喝邊將眼神瞧向一個(gè)角落,。

　　停留了幾刻。

　　然后移回目光,。

　　“上課之前,，先問大家一個(gè)問題?！?p>　　“幾何和代數(shù)……喜歡哪一個(gè),？……哪一個(gè)重要……”

　　果然，這問題立馬引發(fā)了爭議,。

　　“當(dāng)然是代數(shù)了,，代數(shù)可是數(shù)學(xué)的靈魂?！?p>　　“幾何,，幾何圖案是最美的?！?p>　　聽著同學(xué)們熱情的討論,，他用粉筆唰唰地在黑板上大大地畫了一個(gè)三角形。三角形的三個(gè)角上分別是三個(gè)圓圈,。

　　我一臉懵逼地看著那個(gè)奇怪的幾何圖形,，不知道他是怎么想的，竟會(huì)把兩個(gè)不怎相干的圖形硬生生套在一起,。

　　“同學(xué)們,，看這個(gè)圖形怎么解？”

　　“老師,，我們可聰明了,，你這問題是不是太小兒科了？”

　　“那請(qǐng)這位同學(xué)大膽發(fā)表一下自己的意見吧,，你怎么解,？”

　　“老師,，你說的解就是算面積吧，這誰不會(huì),，算出三角形的面積和圓的面積,，兩個(gè)一相加或減，不就完事咯,?！?p>　　“那這位同學(xué)……”他中途又吮吸了一口水，咂了咂舌頭,，道“怎么算面積呢,？”

　　“用公式啊。老師,?！?p>　　最后老師那兩個(gè)字他刻意拔高了音調(diào)，或許他覺得這老師看起來很是慈祥,，很好欺負(fù),。

　　“同學(xué)們，剛才你們聽見這個(gè)同學(xué)吼得是幾何還是代數(shù)哪個(gè)更重要了嗎,？”

　　“他吼幾何啦,。”

　　“可是,，幾何也是要代數(shù)才能解出來的哦,。你們呀，思考問題要全面,，數(shù)形結(jié)合才是數(shù)學(xué)的真諦。以后回答問題前,，多思考一下,，哈？”

　　他的眼神盯著那個(gè)男孩子不放,，引得大家也都注視著他,。

　　男孩之前的銳氣全然消散了，這種無形的壓迫感令他垂下了自己的腦袋,。

　　這個(gè)年齡的孩子好像都是這樣,，容易自傲，可一旦受到點(diǎn)挫折,，又會(huì)很自卑,。

　　或許，他們都應(yīng)該,，都應(yīng)該更堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)才對(duì),。

　　“老師,，你說得不對(duì)，很不對(duì),?！闭酒鹕韥碚f話的那個(gè)男孩我認(rèn)識(shí)，他白藍(lán)色的上衣也很顯眼,，一眼而已,，我就認(rèn)出了他。

　　但我沒有抬起頭來,，只是盯著桌子,，我猜現(xiàn)在一定有很多目光在看著他，有驚詫,，有疑惑,，有艷羨，但我想,，更多的是羨慕吧,。

　　羨慕他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)一個(gè)傳統(tǒng)意義上注定比我們高一等級(jí)的人,，一個(gè)我們只能仰望和學(xué)習(xí)的人,。

　　“哪不對(duì)了?！?p>　　他微微下垂的眉毛下原本圓潤滿意的眼睛露出了些許兇光,，那光透過那方框眼鏡恰到好處地折射到白藍(lán)上衣少年的眼睛里，這時(shí),，我終于忍不住了,，也望向他。

　　他會(huì)妥協(xié)嗎,？

　　沒有其他的東西,，有的只是自信的神色。他有些淺黑色的皮膚帶著閃閃發(fā)亮的眼睛堅(jiān)定不移地看著他,，沒有絲毫的躲避,。

　　“老師，你一開始就錯(cuò)了,，不應(yīng)該問我們幾何還是代數(shù)誰更重要,。就像你在我們每個(gè)人的心中都是一樣的。不懂你的人會(huì)以為你是一個(gè)善于引導(dǎo)人的大師,。而其實(shí),，你只是在顯露自己自以為涉獵廣泛，了解的全面罷了,?！?p>　　一語成箴,，無懈可擊。

　　“幾何有幾何的美,，當(dāng)一個(gè)幾何無法用數(shù)字表示時(shí),，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)那更為神奇的美麗。老師,，我就喜歡幾何,，簡單，純粹,。而真正能做到數(shù)形結(jié)合的又有幾個(gè)人呢,？”

　　我感覺到老師臉上扭曲的表情了，但他用一個(gè)大大的笑容把那些情緒像遮羞布一般給掩蓋住了,。他扶了扶鼻架上的眼鏡,，輕咳了一聲，“時(shí)間差不多了,，開始上課吧,。”