陳墨帶球過半場,，繼續(xù)清空一側來單打考特尼李,。

　　考特尼李眼神堅定地看著陳墨，提起褲腿,，蹲起馬步,，張開雙手,。

　　“我倒要看看你有什么本事,?！?p>　　陳墨一個交叉步變相后，再銜接一個拜佛停頓動作,，成功把考特尼李晃飛,，輕松運一步中距離得手,。

　　“嚯,！還真有幾把刷子?！?p>　　陳墨連續(xù)單打考特尼李得分,，把比分分差拉到了3分。

　　“杰克的持球進攻水平越來越高了,?！?p>　　“這個拜佛停頓的假動作十分有想象力?！?p>　　“我能夠給他這次進攻打9分,，少一分是因為不是用三分來終結?！?p>　　巴克利看著杰克更加嫻熟的持球進攻,，也在不斷地吹捧著杰克。

　　“防守,！”本霍蘭德教練喊道,。

　　斯勞特選擇和瑪格利擋拆。

　　這一次擋拆成功打了出來，但是樂福選擇了換防,。巴格利由于腳步偏慢,，被威少卡住了。

　　所以樂福又被斯勞特拉了出來,，準備小打大,，單挑樂福。

　　威少嘗試換防回來,，被斯勞特抓住機會,，秒傳給下順的巴格利，上籃得手,。

　　這小子一上來打得的確很有章法,，帶領山頂人隊繼續(xù)緊咬比分。

　　陳墨帶球過來想要繼續(xù)單挑考特尼李,。

　　“包夾他,！”山頂人隊的教練在場下喊道。

　　斯勞特也趕緊過來和考特尼李合圍陳墨,，不讓陳墨繼續(xù)單打,。

　　看著被放空的威少，陳墨有點猶豫要不要把球交給威少,。威少的三分的確太拉了,，而他本人又是十分的自信，現(xiàn)在正在面向陳墨作接球狀態(tài),。

　　最終陳墨還是準備把球分給威少,，但是斯勞特也趕緊回縮，把陳墨的橫傳球斷了下來,。

　　斷球后的他并沒有選擇快攻,，而是把節(jié)奏壓了下來。因為威少已經站在他身前阻止他斷球快攻了,。

　　斯勞特繼續(xù)來和瑪格利擋拆,。

　　在威少和樂福的齊力防守下，這次擋拆沒有打成,。但就在巴莫特慌神的一瞬間,，杰雷米埃文斯順勢切入，接到斯勞特的秒傳,，暴力戰(zhàn)斧扣籃得手,。

　　斯勞特成了山頂人隊的秘密武器，替補登場后打得十分活躍,，帶領球隊反超了比分,。

　　又輪到了棕熊隊的進攻回合,。

　　“杰克，相信你的隊友,?！北净籼m德教練對他喊道。

　　陳墨的組織水平只有B-,，在大學籃球比賽中還能夠用,。但是面對西肯塔基大學這樣的團隊型防守球隊，怕是會力有不逮,。

　　山頂人隊眼看著上一回合的防守有效果,，所以還是繼續(xù)選擇來包夾陳墨。

　　陳墨把球交給了威少,，讓他來組織進攻,，自己就作為一個外線拉開空間的射手。

　　威少也沒有選擇自己強攻,，而是把球交給了球隊的第二進攻點——樂福,。

　　樂福不負眾望，背打瑪格利,，轉身勾手命中,。

　　兩隊的比分交替領先，繼續(xù)拉扯,，誰也不讓誰,。

　　斯勞特過來選擇直接單打威少，又命中了一個長距離的兩分球,。

　　威少十分郁悶,，他的防守并沒有給斯勞特造成任何的困擾。斯勞特又進了一球后,，繼續(xù)挑釁陳墨,。

　　陳墨也覺得不能再讓這小子繼續(xù)囂張下去了,，所以和威少商量換防,。由他去防守斯勞特，威少去防守考特尼李,。

　　棕熊隊這邊,，樂福繼續(xù)單打命中，也給了山頂人隊很大的壓力,。棕熊隊不只有陳墨,，還有進攻手段豐富的樂福。

　　這才是棕熊隊真正讓別的球隊難以防守的原因,，樂福和陳墨一內一外,，足夠對ncaa里的所有球隊都造成很大的麻煩,。

　　回過來，由陳墨來主防斯勞特,。

　　這小子看著陳墨終于來防守他了,，也要求隊友拉開，自己來單打陳墨,。

　　山頂人隊的主教練看著有點擔憂,，畢竟陳墨比斯勞特可高多了，身高臂長的優(yōu)勢十分明顯,。但是斯勞特前面打得這么好,，他也不想掃興，沒有叫停斯勞特,。

　　斯勞特面對陳墨的防守,，左突右晃，但是陳墨已經預判到了他的進攻方式,。

　　果然這小子就像在陳墨面前證明他的三分能力,，在晃出一點空間后選擇直接三分出手。

　　就在斯勞特出手的一瞬間,，陳墨順勢起跳,，他的手掌正好覆蓋到了球上。

　　一個干凈利落的大帽,！終于成功防住了山頂人隊的一次進攻,，中斷了他們的進攻勢頭。

　　陳墨繞過倒地的斯勞特,，接氣球順勢就往前場飛奔而去,。

　　其他人也緊追不舍，特別是杰雷米埃文斯,，居然跑得比球隊的后衛(wèi)還快,。

　　在陳墨要上籃時，他直接飛了起來,，就像一只大鳥一樣張開雙臂罩住了陳墨,。

　　“這是要進行勒布朗詹姆斯式的追冒啊,！”

　　陳墨改上籃為傳球,，腦后長眼，秒傳給趕過來的威少,。

　　陳墨和杰雷米埃文斯一起落地,，威少順勢起飛，扣籃得手,。

　　“杰克這次的防守和傳球都做得太棒了,！”

　　奧尼爾看見棕熊隊終于完成了一次快攻,，為他們感到欣喜。

　　山頂人隊的教練見狀叫了一個暫停,，不讓棕熊隊徹底起勢,。

　　巴克利也說道：

　　“斯勞特這個進攻選擇糟糕透了?！?p>　　“自從杰克聲名鵲起后,，我們已經見過了太多想要挑戰(zhàn)杰克的人了?！?p>　　“但是他們都挑戰(zhàn)失敗了,，成為了杰克的手下敗將?！?p>　　“有挑戰(zhàn)杰克的自信是好的,，但是很明顯，斯勞特太自負了,?！?p>　　“面對杰克的防守，他居然想用杰克最擅長的方式去擊敗杰克,?！?p>　　“輸了就是他活該！”

　　肯尼史密斯也說道：

　　“人們總以為我們高估了杰克,，但是事實證明我們還是低估了他,。”

　　“現(xiàn)在,，不論是進攻端還是防守端,，他都是ncaa里不可多得的球員?！?p>　　暫停結束,，斯勞特也為他的沖動吃下了苦頭，被教練換下場來冷靜一下,。

　　棕熊隊這邊也調整了陣容,，陳墨和樂福都被換下了場。

　　本霍蘭德教練認為今天絕對是一場持久戰(zhàn),，現(xiàn)在先讓兩個球隊的主力休息一下,。

　　場上科里森也帶隊打出了一波進攻高潮,，但是在防守端也沒能防住對手的進攻,。

　　沒有了陳墨的防守，考特尼李在這個時間段里大發(fā)神威,，多次命中了投籃,。

　　兩隊還在繼續(xù)拉扯,，誰也沒有能夠拉開比分。

　　上半場的最后兩分30秒,，本霍蘭德教練才把樂福和陳墨都換上場來,。

　　陳墨一上來，就面對山頂人隊的包夾,。這次他雖然沒有直接傳球,，但是在往三秒?yún)^(qū)里突破后，秒傳給了樂福,，中距離得手,。

　　回過來，考特尼李面對陳墨防守,，被干擾到了,，三分不中,。

　　樂福保護下籃板球,，把球交給陳墨。

　　陳墨示意隊友拉開,，由他來單打,。但是斯勞特和考特尼李選擇繼續(xù)來包夾他,。

　　陳墨面對防守，跳了起來,，假投真?zhèn)?，秒傳給了威少。

　　雖然跳起傳球這樣的方式一直是球場大忌,，但是對于陳墨這樣身高臂長的球員來說,，絕對是一大利器。

　　對手忌憚陳墨的投籃,，所以陳墨才選擇這樣的方式去傳球,。

　　威少自信投籃，運氣不錯,，直接空心入網,。

　　陳墨一上來就帶領球隊占據(jù)了比賽優(yōu)勢，棕熊隊領先了5分,。

　　“杰克一上場就有效果,，這才是一個球隊的當家核心該做的事情?！?p>　　奧尼爾對著旁邊的納什說道,，也不知道他在內涵誰。

　　輪到山頂人隊進攻的回合,。

　　斯勞特固執(zhí)地想要再次挑戰(zhàn)陳墨,，但是又被陳墨一巴掌扇飛了他的投籃,。

　　陳墨心里只想著快點拿到球，看也不看倒地的斯勞特,，一個跨越從他身上飛過,。

　　斯勞特倒地后，眼睛里只看到了小陳墨的黑影,，“我這是被跨欄了,？”

　　他怒了！打不過陳墨也就罷了,，還要受這樣的屈辱,。

　　斯勞特理智已經不在，直接用手抓住了陳墨的一條腿,，想要阻止陳墨繼續(xù)進攻,。

　　陳墨被斯勞特一拉，整個人臉朝地向下倒去,，他趕緊用雙手撐地,，護住了自己英俊的臉龐。

　　“咚,！”

　　陳墨倒在了地上,，久久不能起身。激起了現(xiàn)場觀眾的一陣陣擔憂,，生怕陳墨因此受傷了,。

　　巴克直接開噴說道：

　　“斯勞特這個動作太危險了，這完全就是沖著杰克去的,?！?p>　　“像這樣的惡意傷人動作，就應該直接把他罰出場去,?！?p>　　“怎么能用這樣的方式去阻止杰克呢？”

　　巴克利雖然也是球場惡漢,，但是用這樣的小動作去傷害對手球員,，是他最不齒的行為。

　　棕熊隊的隊員們都很關心陳墨的安全,，連斯勞特這個罪魁禍首都沒有人去理會,。

　　斯勞特自知理虧，也躺在地上裝死,，希望能躲過一劫,。

　　陳墨現(xiàn)在眼冒金星，就感覺渾身都疼，他也說不上是那里不舒服,，只能躺在地上緩一下,。

　　奧尼爾看陳墨半天都起不來,，也在帶著節(jié)奏,，希望裁判能夠直接把斯勞特罰出場。

　　裁判通過回看后,，給了斯勞特一個二級惡意犯規(guī),，直接把他驅逐出場。

　　斯勞特罵罵咧咧地走下場去,，“是杰克先跨我的,，要罰也是我們兩個都罰，怎么能只罰我一個,?！?p>　　奧尼爾噓著斯勞特，只是現(xiàn)場球迷并沒有幾個跟著他發(fā)出噓聲,。畢竟是自家當?shù)氐那蜿?，他們很難一起來唱反調。

　　陳墨當時真不是故意的想要跨過他,，只是情況緊急,，想讓球隊繼續(xù)擴大領先優(yōu)勢，他已經沒有了多余的選擇,。

　　陳墨和斯勞特都是下意識地動作,，兩個人都為此吞下了苦果。斯勞特被驅逐,，陳墨也因此受傷,，沒有人是贏家。

　　不是所有人都和盧指導一樣好脾氣,，絕大多數(shù)球員都是和格林一樣的性烈如火,。

　　“跨欄動作不可取啊,！”

　　棕熊隊得到了兩罰一擲的機會,。陳墨勉強站了起來，感覺手腳都有點不聽使喚,，兩罰一中,。

　　本霍蘭德教練很愛惜自己弟子的身體，叫了暫停,。提前讓陳墨下場,，回去更衣室檢查一下身體。