曾經(jīng)有一個老師滿懷改造社會教育的人生夢想,。

　　他從學校中畢業(yè)奔赴教育崗位，開始為了廣大學生的利益著想，幫助他們完成偉大的學業(yè)，

　　而結果是，他生活的城市,，生活的國家，所處的世界并不支持他曾經(jīng)的那種想法。

　　由此開始了他不得不離開那個城市,，去往遠方的故事,。

　　飛船上，他看著外面的世界,。

　　只有他明白那種悲涼,，一群學生相信著，學習著毫無價值的東西,。

　　那群學生最后哪怕能夠在那個學術圈子里折騰出來重要的人生想法,。

　　最后的結果，也將會是并不符合時代的需要,。

　　并不符合就業(yè)崗位的需要,，并不符合那些將要為他們提供工作的企業(yè)的需要。

　　他們天真的滿腹情懷,。

　　他們倔強的追求努力,。

　　他們固執(zhí)的行走別人為他們鋪好的道路。

　　但是殊不知那條道路,，將要走向深淵,，卻是他們從未曾從別人那里領悟的。

　　他們,，有的或許明白,，有的或許也不愿意行走如此的道路。

　　但是面對著如此的社會,，他們只有這么一條道路,。

　　核心并不在于他們的努力有問題。

　　核心在于人類社會暴露在光天化日之下的機會實在是太少了,。

　　他們需要不斷地努力,，從而到達前輩們走過的道路到達的終點。

　　由此,，他們,，無奈的意識到，社會存在著諸多的殘破以及不健全,。

　　由此,，他們成為了這不健全的犧牲品。

　　老師乘坐飛船,，向著很遙遠的星空飛去,。

　　在那里，有一個城市,，有一所學校,。

　　想要招募一個教育委員會委員。

　　這個老師填寫了申報志愿,，參加了遠程考試,，最后被錄取,。

　　現(xiàn)如今他正是向著那里而去。

　　想要去為了那里的學生做一些什么,，幫助他們實現(xiàn)美好的人生,。

　　最起碼，文明的中心區(qū)域這邊的缺陷,，是已經(jīng)不應該再由他們?nèi)ソ?jīng)歷了,。

　　老師來到了那個蠻荒破敗的星球。

　　在那里目睹著古老的城市風景,。

　　這顆星球的居民普遍還沒有進化到現(xiàn)代文明的模樣,。

　　宇宙世界的多場戰(zhàn)爭，決定著他們的現(xiàn)如今生活水準隨之下降,。

　　他們的破衣長衫,，仿佛是很古老的衣物，早已經(jīng)不再適合這個時代的時尚,。

　　他們品嘗的美味,，一種粘稠的食物，雖然嗅上去很美味,，但是看起來,，如同是漿糊。

　　粘稠而且發(fā)黃,，讓人不忍思索,。

　　老師面對著這樣的一所學校，這樣的一群人,。

　　選擇了安穩(wěn)下來,，經(jīng)歷教育，幫助這顆星期的居民取得優(yōu)秀的成果,。

　　曾經(jīng)的時代,，教育是被家族安排，被社會安排,，被別人掌握已經(jīng)早就安排好的知識。

　　而如今的時代,，老師的目的在這位老師的眼中,，只覺得應該是發(fā)展最適合學生所需要領域的力量。

　　這方面的教學不是依靠老師的人力基礎,，而是依靠人工智能的普及教育,。

　　教師的工作不是借助于每一堂課，每一場考試的監(jiān)督從而方便學生實現(xiàn)自己的人生價值,，而是依靠一個人工智能機器人的長久陪伴,，從而方便學生收獲遠超學校幾年課堂所收獲的知識,。

　　于是這位老師，來到這里之后的第一件事情,，就是動用校園資源,，購買了一臺360隨身計算機，借助于這臺計算機,，從而使得學校的學生能夠領悟外面的廣闊世界,。

　　而學生們，也能夠因為這臺計算機的陪伴,，從而廣泛的了解各種各樣的知識,。

　　進而有了這個城市里，一群學生摩肩擦踵的生活實驗,。

　　有的學生對于種植感興趣,，有的學生對于圖畫藝術感興趣，有的對于文字感興趣,，有的對于聲音感興趣,，有的對于冶金工業(yè)感興趣，甚至于有的對于挖掘礦藏感興趣,，有的對于建構木質(zhì)建筑感興趣,。

　　這一切的科學不是出自一位專業(yè)的老師的口中。

　　而是來自于那臺計算機的手中,。

　　計算機知無不漏的幫助學生們掌握龐大的知識,。

　　內(nèi)部的人工智能可以讓他們迅速的了解最前沿的一手消息。

　　從而讓這些學生們,，在很年輕,，很小的時候，就能夠博覽多方面的科學,，知識,，學問，乃至于奧秘,。

　　以至于當他們二十五歲的時候,，就已經(jīng)能夠獨當一面，開創(chuàng)全新的科學領域,。

　　而且一批商業(yè)奇才,，借助于計算機的幫助，從而原地起飛這個城市的經(jīng)濟基礎,。

　　就在幾年之前,，開始了和外界的商業(yè)交流。

　　從而實現(xiàn)這個城市里，大多數(shù)居民的收入翻翻,。

　　對于這個城市的長輩來說,，孩子進入學校學習是多么正確的選擇。

　　對于老師來說,，借助于人工智能講課也是完全正確的事情,。

　　而對于學生來說，人工智能之中講述的內(nèi)容,，極大地方便了他們對于外面的世界的了解,，從而進化出來，大量有趣的東西,，那些東西可以稱之為獨到的見解,，可以稱之為智慧，可以稱之為專家的精神,。

　　老師目睹著自己所栽培的學生,。

　　在他年邁之時，這些學生已經(jīng)成為了城市的中流砥柱,，幫助有嗲群城中居民,，開創(chuàng)全新的生活。

　　而老師也已經(jīng)死去,，這所學校的學生開始了屬于他們的開創(chuàng)全新工作的時代,。

　　在那之后很多年。

　　學校的學生大多數(shù)都維持著老師當年的教導,。

　　進行著由人工智能開始的教育,。

　　教育模式日趨老舊。

　　教育思想,，普遍局限在了人工智能的等級上,。

　　教育產(chǎn)出的那群學生，也是越來越平庸,。

　　最后受制于時代的發(fā)展速度過快,，人類的學習速度已經(jīng)永遠跟不上前輩所創(chuàng)造的知識。

　　像是這些學生一樣,，依靠強大的專業(yè)化學習,，從而成長為行業(yè)一流人物的角色越來越少。

　　而更多的學生,，耗時三十年光陰也不一定能夠趕超前輩們所創(chuàng)造的科學,。

　　更有一些需要七十年時間，從娃娃時期學起,，才能夠結束標準的某們科學的課程知識,。

　　那個時候的城市,，可以說一片人才危機,。

　　人類不是自己創(chuàng)造的世界的主宰者,，反而成為了自己所創(chuàng)造的世界的附屬品。

　　那個時代,，很多優(yōu)秀的家長始終抱持著學生就應該用盡一生的時間進行學習,，從而回報于社會。

　　而學校的建設者,，也普遍把能夠提供更專業(yè)的機器人設備,，當做了學生大量，廣泛學習的基礎硬件,。

　　只有那么很少一群學生以及家長能夠領悟,。

　　人之為人最重要的事情就是創(chuàng)造乃至于改變。

　　所以他們普遍既不要求學生學習什么,，也不要求他們購買計算機設備,。

　　而是讓他們直接開始詢問計算機答案，從而方便自己開始思索自己選擇的課題,。

　　如果計算機已經(jīng)無法找到答案的時候,，他們就會調(diào)集有用的課題資料，從而學習以及研究,。

　　如果計算機找到了答案,，他們就臨時磨槍的使用。

　　大多數(shù)科學家,，都不是專業(yè)人才,，而只是旁門作料。

　　然而,，這樣的行為被視為異端,。

　　無論是國家，城市,，學校,，政治，法律,，輿論都無法認可這群學生,。

　　所以這群學生只好離開了那顆星球，去往更遙遠的所在,，開始自己的生活,。