半小時(shí)后，晨練結(jié)束,。

　　早上的鍛煉自然不會(huì)如昨天下午那么狂野,，畢竟要保證學(xué)生們上課時(shí)仍有充足的精力。

　　張乘虎帶隊(duì)的速度比上次慢了不少,，喬星宇甚至在跑步期間猶有余力地幫球里的小家伙們復(fù)習(xí)功課,。

　　隊(duì)伍停下修整，喬星宇神采奕奕地做了會(huì)兒拉伸,，便再次聽到了風(fēng)鈴鈴的“治愈鈴聲”,。

　　“叮鈴~叮鈴~”

　　本就不甚明顯的疲憊感如撲落沙灘的淺浪般消退，只有血管中快速奔流的脈動(dòng)和項(xiàng)背間滾落的汗珠作為鍛煉過(guò)的證明活躍著,。

　　他忽然有些明白那些訓(xùn)練精靈的同時(shí),，也不斷打磨自身的訓(xùn)練家們的感受了。

　　砥礪自身獲得成長(zhǎng),，和訓(xùn)練精靈使之變強(qiáng)一樣,，都是令人愉悅的事情。

　　......

　　八點(diǎn)二十,，多媒體教學(xué)室,。

　　喬星宇帶著筆記本與筆袋，單手托腮坐在倒數(shù)第二排靠窗的位置,。

　　上午的課程有四節(jié),。

　　前兩節(jié)是寶可夢(mèng)對(duì)戰(zhàn)理論，屬于訓(xùn)練家方向的幾校學(xué)生共享的大課,，簡(jiǎn)稱對(duì)戰(zhàn)課,。

　　后兩節(jié)為寶可夢(mèng)世界通用語(yǔ)，各校分開教學(xué),，簡(jiǎn)稱寶語(yǔ)課,。

　　都是為選拔出優(yōu)秀的訓(xùn)練家方向交流生而服務(wù)。

　　不久,，一位短發(fā)青年教師走了進(jìn)來(lái),，抱著大摞紙質(zhì)資料的郝力猶緊隨其后。

　　有些嘈雜的教室頓時(shí)安靜下來(lái),。

　　他打開電腦和投影儀,，讓郝力猶幫忙分發(fā)資料，然后掃了眼教室里的人數(shù),。

　　“看來(lái)人都齊了，五十二個(gè),，不多不少,?！?p>　　“那先點(diǎn)個(gè)名，讓我認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你們,?！?p>　　......

　　完成點(diǎn)名，青年點(diǎn)了點(diǎn)頭,，自我介紹道：

　　“我叫薛城,，是接下來(lái)負(fù)責(zé)你們寶可夢(mèng)對(duì)戰(zhàn)理論課的老師?！?p>　　“對(duì)戰(zhàn)課主要涉及精靈對(duì)戰(zhàn)的基本知識(shí),，以及對(duì)戰(zhàn)斗中各種情況的分析?！?p>　　“當(dāng)然,，理論需要結(jié)合實(shí)踐才有價(jià)值，所以每天下午,，教官都會(huì)帶你們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn),。”

　　“完成每天的課程,、對(duì)戰(zhàn)和訓(xùn)練后,，會(huì)有1TP，也就是一個(gè)訓(xùn)練家點(diǎn)數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì),，可以在綜合樓的超市使用,。”

　　“對(duì)戰(zhàn)課和寶語(yǔ)課每周都有會(huì)有一次測(cè)試,，得分越高就能獲得越多點(diǎn)數(shù),。”

　　“至于下午實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，你們教官會(huì)詳細(xì)講一遍的,。”

　　終于出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)的獲取途徑了,，得想辦法多爭(zhēng)取一點(diǎn),，畢竟精靈的口糧和營(yíng)養(yǎng)物都不便宜。

　　了解過(guò)TP點(diǎn)數(shù),、抱有這種想法的學(xué)生不在少數(shù),，但他們并不知道，寶語(yǔ)課測(cè)試的最高獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)被喬星宇視為了囊中之物,。

　　薛城抬起手腕看了一眼時(shí)間,，拿起講義道：

　　“時(shí)間差不多了，我們開始上課?！?p>　　“相信大家作為預(yù)備訓(xùn)練家,，屬性克制表都背得滾瓜爛熟了?！?p>　　“而今天的內(nèi)容,，和物理招式以及特殊招式有關(guān)?！?p>　　“讓我們從最基礎(chǔ)的物理招式——撞擊開始說(shuō)起......”

　　......

　　隨著薛城循序漸進(jìn)的講解,，喬星宇對(duì)精靈的兩種攻擊模式有了更加深入的領(lǐng)悟。

　　物理招式,，大致可以按接觸類和非接觸類進(jìn)行劃分,。

　　接觸類招式的表現(xiàn)以身體沖撞、拳腳攻擊為主,，取得的效果很大程度依賴于精靈的肉體力量,。精靈會(huì)在發(fā)動(dòng)招式的部位覆蓋上一層堅(jiān)實(shí)的屬性能量，既是武器也是護(hù)盾,，有時(shí)甚至?xí)纬苫腥魧?shí)質(zhì)的武裝,。

　　例如使用龍爪招式時(shí)，精靈的爪部可以形成半透明的龍爪狀拳套,。這種屬性能量構(gòu)成的武器乍看并不穩(wěn)定,，實(shí)際上卻具有極高的硬度與切割能力，也能為戰(zhàn)斗部位提供良好的防護(hù),。

　　非接觸類招式,，如飛葉快刀、巖崩,、地震等,，對(duì)精靈的能量掌控力有更高的要求。因?yàn)檫@需要精靈控制體外的屬性能量發(fā)揮作用,，無(wú)論是凝型攻擊還是引發(fā)震動(dòng),，都比聚起能量后一股腦撞向敵人困難得多。

　　但不管表現(xiàn)形式如何,，物理招式的核心只有一點(diǎn)：

　　結(jié)構(gòu)破壞,。

　　精靈體表的能量保護(hù)層是有主干脈絡(luò)的。如果將其看作縫隙充滿填充物的鎖子甲,，那么物理招式的直接作用對(duì)象就是甲上的環(huán)鎖結(jié)構(gòu),。

　　這是戰(zhàn)斗時(shí)最堅(jiān)固的部分，但同樣是修復(fù)起來(lái)最困難的部分,。只要造成足夠的損傷,，對(duì)手就需要消耗大量體力進(jìn)行修補(bǔ),，而且透過(guò)保護(hù)層的純粹力量也不會(huì)讓敵人好受。

　　特殊招式則反其道而行之,。

　　絕大多數(shù)特殊招式都是非接觸類招式,，外在表現(xiàn)往往是噴涌而出的各式能量光束。這些能量沒(méi)有物理招式中那么凝實(shí),，但具有更加奇異的效果。

　　命中的能量流會(huì)立刻對(duì)保護(hù)層的脈絡(luò)空隙進(jìn)行沖刷與滲透,，與不斷補(bǔ)充的屬性能量展開激烈的拉鋸戰(zhàn),。

　　并非“破壞”，而是“侵蝕”,！

　　這種進(jìn)攻缺乏物理招式一錘定音的暴力美感,，卻往往因?yàn)楦魃芰康慕k爛綻放顯得美輪美奐，將殺機(jī)隱匿于華麗的外表下,，悄無(wú)聲息地蠶食對(duì)手的體力,。

　　……

　　中性筆在指間來(lái)回旋轉(zhuǎn)，喬星宇愣愣盯著翻到最后一頁(yè)的講義,，略微有些出神,。

　　以前他可不知道對(duì)戰(zhàn)中還有這么多門道。

　　進(jìn)攻時(shí)機(jī)的選擇,，閃避空隙的把握,，異常狀態(tài)影響的應(yīng)對(duì)，亦或是招式在進(jìn)攻與防御方面的運(yùn)用......

　　喬星宇恍惚間似乎看到,，唯物世界誕生的思想火花,，自兩個(gè)世界連通以來(lái)孜孜不倦地解讀著全新的力量體系。

　　它提著理論與假說(shuō)的燈火,，在實(shí)踐中披荊斬棘,，想要蹚出一條通往屬性能量根源的道路。

　　講義上就大大方方地承認(rèn)了這種能量的唯心性質(zhì),，并提到了目前藍(lán)星學(xué)界對(duì)其起源的各種猜想,。剩下的內(nèi)容則大多是對(duì)戰(zhàn)斗方案的分析與詮釋。

　　喬星宇把講義一字不落地背了下來(lái),。

　　他不是什么理論大牛,，亦非真正的冠軍轉(zhuǎn)世，而是一個(gè)剛踏入訓(xùn)練家門檻,、還需要為精靈們的訓(xùn)練與口糧發(fā)愁的學(xué)生,。

　　他還需要更多的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

　　......

　　課后,，喬星宇在另一個(gè)教室里咬著筆蓋,，思索起接下來(lái)的行動(dòng),。

　　他想要把每天兩節(jié)寶語(yǔ)課的時(shí)間爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，用來(lái)教小家伙們?nèi)A國(guó)語(yǔ),。

　　唉,，我明明想當(dāng)一個(gè)認(rèn)真聽講的好學(xué)生。

　　可語(yǔ)言精通技能帶給我的壓力,，實(shí)在是太大太大了,！