睡夢中的姜閑感覺自己身上好像被什么東西敷束著，而且好像還有人喊自己的名字,。緩緩睜開眼睛,，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上，身上纏著各式各樣的線,，像極了電影里演的,。

　　工作人員把姜閑身上的檢測儀器往下拆，看著他說：“你醒了,，睡的怎么樣,？”

　　回過神的姜閑說；“睡的挺好的,，我身上這些線,？”

　　似乎是看出姜閑的緊張，工作人員笑著說：“這時檢測你睡眠時身體狀況的檢測器,，不用害怕,。”

　　“誰…誰害怕了,，我就是不太習慣,。”姜閑狡辯著。

　　“不害怕啊,，來,，給他在裝上?！?p>　　“不…不…不,，拿都拿下來，別裝了,?！苯e窘迫連忙阻止。

　　“你要是好這口,，可以隨時來找我們啊,，我們捆綁專業(yè)哦……哈哈哈”

　　懷疑他們在開車，但找不到證據,，嚇得姜閑連忙起身離開房間,。

　　·····

　　姜閑回到測試室，發(fā)現(xiàn)桌子上又多放了三個盒子,，他好奇的打量著,。

　　在玻璃另一頭控制室的李博士和工作人員正在激烈的討論著什么，發(fā)現(xiàn)姜閑回來后連忙走到玻璃前,。

　　“姜閑,，你回來了，休息完咱們就要接著測試了,，你看見桌子上的三個盒子了吧,，你選擇一個盒子打開，拿出盒子里的東西,?！?p>　　姜閑聽完走到最左邊的盒子前，這里會是什么,，和人臉面具一樣的東西嗎,？

　　打開盒子，里面放著的是一副黑色邊框的眼鏡鏡框,，很普通的那種,，姜閑好奇的拿起來擺弄。

　　李教授問：“你拿起來有什么感覺嗎,？”

　　“沒什么感覺,，這不就是一個普通的眼鏡鏡框嗎？”

　　“你戴上試試,?！?p>　　戴上就戴上,，姜閑沒多想就把戴上了鏡框。戴上后忽然感覺鼻子一酸,，眼睛忍不住的流出眼淚,。

　　“我這是怎么了，為什么一直淌眼淚??？”姜閑連忙把眼鏡鏡框摘了下來，摘下來后果然不在流眼淚了,。他又試了一次,，只要戴上這個鏡框就會控制不住的流眼淚，摘下來就好了,。姜閑接過工作人員遞過來的紙巾擦拭臉上的淚水看向李教授,。

　　李教授看著他說：“沒錯，這個眼鏡的作用就是戴上它的生物體會一直不斷的流淚,，直到摘掉眼鏡為止,。你拿著眼鏡有沒有什么奇怪的地方,？能不能像你拿著面具一樣可以穿透,？”

　　姜閑試了試，拿著眼鏡并不能穿透物體,，也沒有神奇奇怪的能力,。但他能感覺到自己手拿起眼鏡絕對有什么不一樣的地方，只是不知道怎么表現(xiàn)出來,。

　　韓瑩突然想到什么對姜閑說：“姜閑,，你把眼鏡帶上，在用你的手捧著碰著眼鏡試試,?！?p>　　姜閑又一次戴上眼鏡，熟悉的鼻酸感覺襲來,，眼睛忍不住的流下眼淚,。姜閑用手扶住眼鏡，但還是沒什么感覺,，他保持這個姿勢看向李教授說：“還是和之前一樣眼淚不止,。”

　　李教授剛想說什么,，忽然感覺自己也鼻子一酸,，流出眼淚。他便擦拭眼淚邊說：“就是這個感覺,，和我自己戴上眼鏡是一樣的效果,，姜閑你是怎么做到讓我也也這樣的,？”

　　姜閑連忙摘下眼鏡說：“我也不知道啊，我只是看你……”姜閑猛的意識到什么,。戴上眼鏡用手扶好,，然后流著淚的盯著旁邊的工作人員看，過了兩三秒,，工作人員也開始流眼淚,，但姜閑自己的眼淚卻停止了。姜閑明白自己要盯著誰看,，誰就會產生跟戴這個眼鏡一樣的效果,，他把手放下，工作人員就停止流淚了,。手放在眼鏡上工作人員又開始流淚,。

　　他把自己的猜想告訴了李教授。

　　李教授說：“你必須用手接觸眼鏡,，你盯著一個目標看,，你就能讓這個目標產生戴上眼鏡一樣的效果?！?p>　　“我戴上眼鏡再用手碰著才行,，不戴上也不行?！苯e邊展示能力邊說,。

　　韓瑩對李教授說：“我發(fā)現(xiàn)姜閑使用這個能力的時候自己是不流淚的。那他是將效果轉移給他看著的人,，還是他擁有了讓人哭的能力？”

　　“你觀察的很仔細,，現(xiàn)在暫時還得不出結論，還需要再測試測試,。”李教授轉過身對姜閑說：“姜閑,，你在試試另外兩個盒子里的東西,。”

　　還在和工作人員測試的姜閑聽后放下眼鏡,，隨機選了一個盒子,。

　　其實通過人臉面具和哭泣眼鏡的試驗,，姜閑自己多少猜到他的能力是根據詭異物品帶來了，不同的詭異物品會給他不一樣的能力,。

　　他充滿好奇的打開第二個盒子,，這里又會是什么東西,，又會為他帶來什么奇怪的能力呢,？

　　打開盒子,，里面放著的是一本書，書皮上赫然寫著義務教育課程標準實驗教科書,、語文,、五年級上冊,。

　　姜閑拿起語文書并沒有感覺到什么特別，他隨便翻開語文書的一頁,，看著里面的內容,，自己不由自主的朗誦起來：“古詩三首，泊船瓜洲,，宋,，王安石，京口瓜洲一水間,，鐘山只隔數重山,，春風……”姜閑想停下來缺不受控制的繼續(xù)朗讀,。

　　原來這就是語文課本的能力，讓看書的人流利的朗讀全文,，不讀完不能停下。

　　李博士等人聽著姜閑的朗讀,，竟然不由自主的也跟著朗讀起來，整個房間里回蕩著朗朗的讀書聲,，好像回到了教室的課堂,，學生們在認真的朗讀古詩。

　　姜閑讀完古詩三首后停了下來,，他連忙把語文書丟到桌子上,，這東西太邪門。

　　大家也隨著姜閑朗讀的結束恢復了正常,，李教授連忙讓人把語文課本收了起來。

　　“沒想到他能力竟然能讓聽到聲音的人跟他一起朗讀,，這個已經算是傳播性污染了吧,，太可怕了?！表n瑩心有余悸的對李教授說,。

　　李教授說：“沒錯,，這的確算聲音傳播性污染，一會大家也做個檢查,，看看受沒受到什么污染傷害。關于姜閑的測試今天先到這里,，明天測試的時候帶他去最高級別的防護測驗室,。”

　　“好在ez-00003是朗讀全文,，要是別的有傷害性的污染傳播開就危險了,！”韓瑩擔心的說道,。

　　“是啊,，下回一定要注意，看似沒什么太大傷害的詭異物品一旦被姜閑能力傳播開就危險了,，他的能力現(xiàn)在看來是有雙面性的?！崩罱淌诨卮鸬馈?p>　　李教授對姜閑說：“姜閑你的測試今天就結束了,，你的測試結果是屬于特殊人才,，恭喜你,！你可以和人事部門辦理你的身份證件了,?！?