還沒入職,，就要做述職報告了,。

　　維克多回想起他日日夜夜寫信時，常常在信件里分享自己的課程想法,。

　　比如,，給海格開放一點點權(quán)限,，準(zhǔn)許他在禁林養(yǎng)殖火龍，自己可以帶著小巫師們組建一個空中打擊部隊之類的,。

　　不勝枚舉,。

　　看來鄧布利多校長真是一點兒沒看我后期寄去的信啊。維克多嘆氣,。

　　竟然把人事的職責(zé)也都推到麥格教授身上,，難怪招來了特里勞尼教授這樣一個無奈的麻煩。

　　那他就當(dāng)面再把他的三百多封信再說一遍,。

　　好歹寫了一年呢,。一年，儂知吾這一年系怎過咩,。貓頭鷹時鐘郵箱的羽毛都快被我薅禿了,。

　　“教授，我已經(jīng)設(shè)計好了七個年級的課程……”

　　鄧布利多讓維克多趕緊停止不切實際的癡心妄想,，而且叫維克多擺正自己的位置,。

　　看看聘書，親愛的艾斯納先生,，您在霍格沃茨是以訪問學(xué)者的身份臨時擔(dān)任副教授,。

　　這一句話中起碼有三個詞表示：維克多不能得到和正式教授一樣的待遇。

　　“具體是指,？”維克多皺眉,，這些在他的聘書里可沒提到。

　　“你只被允許給一年級的新生上課,。艾斯納副教授,，我明白你開設(shè)戰(zhàn)爭學(xué)的意圖，可是這件事如果傳到小巫師家長們的耳朵里……

　　“哎,，太可怕了,。你不知道魔法部的舉報信有多少，其中關(guān)于霍格沃茨的就有滿滿三個文件柜,?！?p>　　最容易被投訴的我想應(yīng)該是斯內(nèi)普教授吧。

　　鄧布利多擺擺手,，說：是布巴吉教授的麻瓜研究,。

　　至于斯內(nèi)普教授，至少斯萊特林會給他說不少好話,，似乎還掛過錦旗呢,。

　　好吧，向舉報低頭,。維克多心不甘情不愿,。

　　可這樣的話，就意味著他的學(xué)生永遠(yuǎn)只有十一歲的一年級生了,。

　　雖說馬上就是三只小獅子入學(xué),，他可以親自教他們一些戰(zhàn)爭的知識。

　　但是只教一年管什么用啊,。就是上了一個長期的夏令營嘛,。

　　維克多開始思索把七個學(xué)年的課程都壓縮到一年級上完的可能性。

　　“一年學(xué)不了什么智慧,，當(dāng)然,。米勒娃提議，霍格沃茨在每個學(xué)年結(jié)束時,，對你的戰(zhàn)爭學(xué)科目進行考核,。”

　　“艾斯納副教授，不要惹事端,，善待你的學(xué)生,。

　　“考核結(jié)果令人滿意的話，新生們可以和你一起升入下一個年級的戰(zhàn)爭學(xué)科,，沒通過就只能……”

　　維克多沒聽清,，校長剛才是在說跟海格一起去看守禁林和獵場嗎？

　　“你的職稱評定也放在其中某個學(xué)年的年終了,。一個有前途的年輕人,，總不會甘心一直被叫做霍格沃茨的副教授?！?p>　　原來如此,，對于我教的科目，鄧布利多校長會安排業(yè)績考核,。

　　維克多沒提出什么異議,，這和麻瓜們制定出的績效管理和末位淘汰是差不多的道理。

　　唉,，可能對于霍格沃茨來說,，戰(zhàn)爭學(xué)還是太后現(xiàn)代了一點。想必鄧布利多也是克服了不小的阻礙,。

　　“好吧,，在新的學(xué)期我就只有一年生那幾十個人可教了?！?p>　　維克多想來想去,，覺得還是得把七個學(xué)年的課程壓縮到一年級。

　　或許課程可以簡化一點,，要抱著“教了今天沒明天的想法”,，盡量從一年級就把知識體系灌輸進小巫師們的腦子里。

　　維克多立即就有了主意,。

　　“那我把二年級往后開設(shè)的課程,，都縮減成一到兩節(jié)的概念加實踐課，給小巫師們培養(yǎng)意識,，算作是戰(zhàn)爭學(xué)的通識教育,。升入高年級后，再進行專業(yè)學(xué)習(xí),?！?p>　　“一年級課程的名字就叫做‘軍事思想與戰(zhàn)爭概論’（Military Concept on War）?！?p>　　鄧布利多認(rèn)同地點了點頭,，也認(rèn)為這樣做會比較好,。

　　維克多想得卻是另一件事。

　　如果戰(zhàn)爭確實如預(yù)言一樣,，在七年后爆發(fā)的話,，正好趕上他第一批學(xué)生畢業(yè)的時候。

　　他們的N.E.W.T考試,，就是嚴(yán)苛的“在戰(zhàn)爭中生存”課題,。

　　想起在原著中意難平的幾位角色的死亡,，維克多真想走后門讓他們的N.E.W.T考試全部通過,，可這也不是他能操縱的。

　　戰(zhàn)爭是冷酷的,，不以個人的意志為轉(zhuǎn)移,。他能做的就只有像個鞠躬盡瘁的園丁一樣把本領(lǐng)教好。

　　“你準(zhǔn)備好了課程的教具和課本嗎,?！编嚥祭喟l(fā)問。

　　維克多被問倒了,。

　　他之前做過調(diào)查,，戰(zhàn)爭學(xué)作為應(yīng)勢而生的新興學(xué)科，沒有經(jīng)過前人系統(tǒng)的整理,，當(dāng)然也不可能有什么教材可用,。

　　唯一沾點邊的估計就是魔法史的書籍了。

　　鑒于霍格沃茨魔法史課程那令人窒息的枯燥,，維克多拒絕了歷史課本,。

　　不過，或許有機會的話可以讓魔法史的幽靈賓斯教授,，與自己一起上兩節(jié)共通課程,。他記得魔法史中也有很大一部分戰(zhàn)爭的篇幅。

　　如果鄧布利多校長不同意的話,，自己就拉攏學(xué)生們一起申請,。

　　除了當(dāng)年的自己和個別拉文克勞的同窗，應(yīng)該沒有人想聽賓斯教授念昏昏欲睡的名人出生日期和死亡日期吧,。

　　哪有我們重現(xiàn)歷史,、戰(zhàn)術(shù)演練有意思。

　　念及戰(zhàn)術(shù)演練,，剛才維克多做出的課程調(diào)整,，一年級的課程內(nèi)容里也會包含很多實踐的部分，所以最好教材能與輔助教具結(jié)合一下,。

　　維克多就是為了這個才提前來霍格沃茨做準(zhǔn)備的,。

　　他要自己編一本教材出來,。

　　自信滿滿地告訴鄧布利多他自有安排，維克多期盼這個長夜早些過去,，他有點迫不及待回到霍格沃茨,，以新的身份開始魔法事業(yè)了。

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　　“我們是不是忘記了什么事,？”

　　騎士公交的駕駛位和售票位上,，兩個公職人員還在被施著閉耳塞聽咒。

　　售票員斯坦只覺得今晚很安靜,，乘客和司機老頭都不說話,，正好是他憂郁地思考人生和哲學(xué)的好時機。

　　一旁不斷問地圖路線的司機已經(jīng)茫然地在倫敦街頭開了一個小時了,。

　　以往斯坦就是公交路線的活地圖,，他自己年紀(jì)上來后，總是要問斯坦這個岔路該不該走之類的,。

　　他看了一眼斯坦,，依舊是沒聽見自己說話的樣子。

　　應(yīng)該代表著自己沒有走錯吧,。

　　車窗外,，第五次經(jīng)過同樣的路標(biāo)。