咕嘰的事情算是解決了,，剩下的就是繼續(xù)讀書(shū),、練功的事兒了。
目前,，一夫練習(xí)無(wú)名天書(shū)的進(jìn)度在第二頁(yè),，火柴小人的那套動(dòng)作已經(jīng)爛熟于心了，只是他覺(jué)得書(shū)里的內(nèi)容很神奇,，不應(yīng)該僅僅是火柴小人的舞蹈那么簡(jiǎn)單,。因?yàn)椋诰毩?xí)這套動(dòng)作的時(shí)候,，一夫感覺(jué)到體內(nèi)的氣流走動(dòng)的范圍擴(kuò)大了,，有一種向背部和胸口處沖撞的感覺(jué),，但是每次都沒(méi)有成功。另外就是自己的練習(xí)動(dòng)作的時(shí)候能夠堅(jiān)持的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),，大約能堅(jiān)持三十息左右,，才會(huì)感覺(jué)得眼睛發(fā)漲、腦袋發(fā)暈,，這是否說(shuō)明練習(xí)這種功法可以增強(qiáng)自己的精神力,？
不過(guò)這些一夫都不知道答案，畢竟他也沒(méi)有師父,，沒(méi)有人指點(diǎn)他,，全是自己在琢磨。關(guān)鍵是這些事情見(jiàn)不得光,，否者會(huì)給自己和老爹帶來(lái)麻煩,，他雖小但也知道這個(gè)道理。只能等,，等待合適的機(jī)會(huì),。目前能做的只能是打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備,，不能到時(shí)候亂了手腳。
經(jīng)歷了這么多,，一夫逐漸變得懂事兒了,，有了自己的思考和想法。
接下來(lái)的日子里,，便是練習(xí),、上學(xué)等幾件事，還有帶著咕嘰在村中溜達(dá),。當(dāng)一夫佯裝一番,，徒手搬起打谷場(chǎng)上石碾子并扔到十步開(kāi)外這件事之后，他便成了孩子的頭領(lǐng),，每次后面跟著一串小孩兒,。
日復(fù)一日，轉(zhuǎn)眼又一月過(guò)去,，一夫成了村里除了先生之外,，最有學(xué)問(wèn)的人了。特別是先生在村子里重點(diǎn)宣揚(yáng)了一番,，夸一夫是個(gè)好孩子,，每次都給先生帶禮物。先生自然是很用心的教,，所以一夫是村里最優(yōu)秀的孩子,，以后一定有出息,。同時(shí)提醒那些有孩子的村民盡快把孩子送到他那兒去學(xué)文化。
此事暫且不表,。此時(shí),，一夫已經(jīng)把藏書(shū)閣一層的書(shū)基本上瀏覽了一遍。沒(méi)有找到與那本無(wú)名天書(shū)有關(guān)的書(shū)籍資料,，也是無(wú)從了解無(wú)名天書(shū)的來(lái)歷,。不知道自家先祖到底從哪里得到這本書(shū)的？反正不會(huì)是老爹,，老爹也不識(shí)得幾個(gè)字,，當(dāng)然不會(huì)知道那是個(gè)寶貝。
看來(lái),，只能往藏書(shū)閣二樓上面去查找了,，這件事也是當(dāng)前擺在一夫面前的需要做的事。之前也打過(guò)二樓的主意,，但是苦于無(wú)從找到入口,，才沒(méi)有去二樓禍禍去，不知道二樓是不是跟一樓一樣,？一夫決定找個(gè)時(shí)間再去試試,。
轉(zhuǎn)過(guò)天去，吃完早飯,，修煉完畢后,，趁別人沒(méi)有注意，一夫拖著大斧子,，帶著咕嘰悄悄的遛進(jìn)藏書(shū)閣,，尋找起二樓的入口來(lái)。之前也找過(guò)多次,，都沒(méi)發(fā)現(xiàn),。雖然有通往二樓的樓梯，但是卻上不去,，樓梯處好像有一層屏障阻礙,，無(wú)法通過(guò)。一夫也通過(guò)讀書(shū)知道這是一種禁制,，摸不著也看不見(jiàn),。除非你能拿到設(shè)置禁制時(shí)留下的解禁之物，來(lái)解開(kāi)禁制才行,，否則只能把這棟藏書(shū)樓毀了,。這兩樣他都做不到，估計(jì)村里所有人都做不到,，看樣子應(yīng)該有穿梭禁制的鑰匙,。只是不知道這把鑰匙在哪里,，他也不敢打聽(tīng)。
于是只能帶著咕嘰四處搜索著,，看看有沒(méi)有別的通往二樓的途徑,。一人一獸在一層仔細(xì)的搜索起來(lái)，沒(méi)有放過(guò)任何地方,，可是沒(méi)有找到任何蛛絲馬跡,。
一夫環(huán)視著一層，暗自思索,，打開(kāi)禁制的鑰匙到底在哪里呢,？是什么樣的呢，不會(huì)和家中開(kāi)鎖的鑰匙一樣吧,？可是我也不知道啊,。
會(huì)不會(huì)是一種語(yǔ)言或一句話吧？還是一種材料,？
看看門口的木質(zhì)桌椅,，又看看上堂擺放的雕塑，找尋一番,，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常,。
嗯？中間的老神仙有六個(gè)手指,？正常的不是五個(gè)手指嗎,？我去看看。
帶著試試看的想法,，一夫搜的一聲，爬上供桌,，扒上中間和藹老者塑像的神態(tài),，往手指處挪去。塑像本身并不大,，一夫稍微騰挪便到了手臂處,，只見(jiàn)老者掐著一種不知名的指訣，右手中指向前方偏上指出,，中指的下方伸出一小節(jié)指頭,，非常形象逼真，遠(yuǎn)望去跟真的一樣,，看不出異樣,。在近前倒是能看出差異來(lái)，塑像為泥胎裹金,，只有這節(jié)指頭非金非木非玉,，像是一種暗金色泥土,，又像一種木頭，與其他指頭的金黃不同,。當(dāng)然在灰塵掩蓋下跟不看不出,，掃去灰塵便看得出來(lái)。
得虧一夫眼見(jiàn),，不然真發(fā)現(xiàn)不出來(lái),，他用手輕輕觸碰那節(jié)指頭，果然厚點(diǎn)松動(dòng),，應(yīng)該是塑像手上有孔,，木指頭插進(jìn)去的。再去摸摸其他指頭,，確實(shí)固定的,。這更加坐實(shí)了一夫的猜測(cè)，即使這不是禁制的開(kāi)關(guān),，也必有他用,，不然不會(huì)放的這么隱秘。
輕輕取下木質(zhì)指頭,，爬下塑像,，走向二樓樓梯禁制處，準(zhǔn)備用這根指頭破開(kāi)禁制,，上得二樓去,。可是該怎么用??？我沒(méi)學(xué)過(guò)啊,？到了近前,，一夫發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的問(wèn)題，自己不會(huì)用,。他把指頭直接伸向禁制,，去發(fā)現(xiàn)禁制沒(méi)有任何反應(yīng)。
這時(shí),，腳下傳來(lái)聲音,，只見(jiàn)咕嘰跑到禁制前用鼻子使勁嗅了嗅，然后又跑回來(lái),，抱住一夫的腿,，同樣的動(dòng)作。這時(shí)什么意思？
一夫皺緊眉頭,，跟我有關(guān),？不會(huì)吧，我是設(shè)置禁制的那位先祖投胎轉(zhuǎn)世,？得了吧,，轉(zhuǎn)世還讓我這么弱小，我自己都不信,。一夫想起了初見(jiàn)咕嘰時(shí),，咕嘰也是使勁抱著自己的大腿。那自己身上肯定有什么東西吸引著咕嘰,，這也是咕嘰愿意跟著我的原因,。這會(huì)兒他算是想通透了。
可是自己身上有啥,，自己清楚啊,，除了這身衣服，就只有那具光溜溜的美少年身體了,，當(dāng)然不會(huì)有別的啥玩意了,。那難不成是那本書(shū)？最近讓自己奇怪的就是那本書(shū)了,，自從拿到那本書(shū),，自己生活發(fā)生了翻天覆地的變化，不但學(xué)習(xí)了文化,，還偷偷學(xué)了一身本領(lǐng),，更是得到了那本書(shū)里面的神奇功夫，不然自己哪能稱為村里的少年首領(lǐng),？
這應(yīng)該是最奇怪最值得拿得出手的呃事情了,，咕嘰應(yīng)該是給我暗示，打開(kāi)禁制應(yīng)該與我那本無(wú)名天書(shū)有關(guān),。好咧,，那我就試試吧。
一夫走上前去,，拿起木質(zhì)指頭,，伸向禁制,，回想起書(shū)名的筆畫,，一邊畫一邊往前戳去。無(wú)聲,，但卻阻了指頭繼續(xù)向前進(jìn),。
失敗,！
那該怎么辦呢,？與聲音有關(guān),，可是我不知道那些扭曲文字原來(lái)該怎么念啊,？我還不會(huì),。
那試試火柴小人的舞蹈吧。一夫快喪失信心了,，決定再試一下,，不行就去學(xué)習(xí)無(wú)名天書(shū)上的文字，學(xué)會(huì)了再來(lái),。
于是,，一夫拿著木質(zhì)指頭，一邊垂肩并手,，閉目凝神,，集中神身心，努力幻化火柴小人,，一邊捏著指頭慢慢向前伸去,。火柴小人慢慢幻化,，木質(zhì)指頭也觸到了禁制,。
咦？沒(méi)有受到阻力,，木質(zhì)指頭泛起朦朧玉色微光,，逐漸的通體玉色，直直的穿透禁制,。
禁制破了,，一夫的身體出現(xiàn)在了樓梯上。
原來(lái),，這節(jié)木質(zhì)指頭確實(shí)是禁制的開(kāi)關(guān),，但是需要配合持有者的精神力才能破開(kāi)禁制。一夫恍然大悟,。
與其他地方相比,，禁制內(nèi)的樓梯雖有些破舊，但卻是干凈,，毫無(wú)灰塵,。大約走上二十個(gè)臺(tái)階，轉(zhuǎn)身處便來(lái)到了二層,。
抬眼望去,，二層與一層有著截然不同的景象，這里一塵不染，整潔如故,，猶如時(shí)光在這里停止了一樣,。這里的書(shū)架明顯的比一層少，總共只有四列書(shū)架,，也使得整個(gè)空間顯得比較寬敞,。每層書(shū)架上面都平放著書(shū)本典籍。
一夫走上前去,，隨后拿起一本,，翻開(kāi)一看，大約是數(shù)千年前的龜甲文字,，比現(xiàn)代字復(fù)雜許多,。那個(gè)時(shí)代的人們認(rèn)為龜甲具有莫測(cè)威能，將文字刻錄上去能夠永世保存,。這是一夫了解到的知識(shí),，先生也教授過(guò)他，所以他大致能夠認(rèn)識(shí)了解這些文字,。書(shū)的封面上寫著《太玄山經(jīng)注》,，這應(yīng)該是講述上古時(shí)代山川地理的書(shū)籍，不知道為何放著這里,？可能是因?yàn)檫@本書(shū)比較古老吧,。
一夫一本書(shū)一本書(shū)的翻著，看著,，《風(fēng)雅擷記》,，這是描述風(fēng)土人情的；《天工圖錄》,，這是講述如何制造工具的,；《前庭十訓(xùn)》這是講述修身齊家，教化國(guó)民的,，屬于治國(guó)方略一類的,，真是奇怪，怎么會(huì)放在這里呢,？
帶著疑問(wèn),，一夫繼續(xù)一本一本的翻閱，《非攻》,、《法言紀(jì)要》,、《捭闔術(shù)》......一個(gè)個(gè)奇怪的書(shū)名出現(xiàn)在他的眼前。嗨,，真有意思哎,，這整個(gè)是一套職業(yè)培訓(xùn)體系啊。老是教別人干什么,、怎么干的,。村子里的老祖先們不會(huì)是開(kāi)職業(yè)培訓(xùn)的吧？
特別是這個(gè),，《我要成個(gè)雜家》,，這特么什么意思？穿越了嗎,？這是現(xiàn)代文描述啊,，上古時(shí)期幾千年前，大家也這么說(shuō)話,？還雜家,？雜家是干啥的？雜家是個(gè)咱家,？還太監(jiān)唄,？
帶著好奇，他打開(kāi)書(shū)多看了幾眼,，
“我暈,，還真是牛逼啊，這位作者老兄,，還真是厲害,，理想宏大，他準(zhǔn)備什么都學(xué),，什么都會(huì),，把其他的什么什么家都兼并咯......”一夫把書(shū)仔細(xì)翻了一遍，發(fā)現(xiàn)作者還真是一個(gè)奇才,，把當(dāng)時(shí)社會(huì)上所有的工種技巧都學(xué)會(huì)這有多難啊,，光是時(shí)間上也不夠啊，這個(gè)老兄是個(gè)狠人,。