木芷進(jìn)入初中，最頭疼的科目就是英語(yǔ)了,。小學(xué)英語(yǔ)一塌糊涂，單詞背不過(guò),，語(yǔ)法不會(huì)用，簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)也看不懂,。

　　都說(shuō)女孩子的英語(yǔ)幾乎沒(méi)有差的,，男孩子偏數(shù)學(xué)，女孩子偏英語(yǔ),。而木芷是個(gè)“奇葩”,，她正好相反……

　　但偏偏她第一次月考考的不錯(cuò)，所以各科老師對(duì)她格外“鐘愛(ài)”,，尤其是英語(yǔ)老師,，其他科目成績(jī)差不多。而這門(mén)脫了后腿,，那就重點(diǎn)抓這門(mén),。這似乎是老師們的“共識(shí)”吧。

　　初一的英語(yǔ)老師是個(gè)四五十歲的女老師,，她燙的小卷發(fā),，染的純黑色，顯得格外精神,，木芷見(jiàn)她的第一面就覺(jué)得她很有氣質(zhì),。

　　何為氣質(zhì)呢？使人一見(jiàn)她就有一種親和力,，說(shuō)話有一種親切感,，活像個(gè)小太陽(yáng)，站在那三尺講臺(tái)上,，自信閃耀,。她展現(xiàn)出一種獨(dú)特的人格魅力,。

　　她看起來(lái)和藹可親，實(shí)則批評(píng)起學(xué)生,，似乎有說(shuō)不完的話,，她總是自信的笑著,，笑里藏刀,，說(shuō)話一套一套的，使學(xué)生無(wú)地自容……

　　木芷是怕上她的課的,，因?yàn)楹敛豢鋸埖恼f(shuō),，木芷上完小學(xué)，二十六個(gè)字母似乎都沒(méi)認(rèn)全,。第一次考試嶄露頭角,，每個(gè)老師都喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，這是無(wú)可厚非的,。對(duì)木芷的提問(wèn),，自然少不了。

　　第一節(jié)英語(yǔ)課,，從頭學(xué)起,，木芷很驚奇，本以為小學(xué)學(xué)的不好,，初中就跟不上進(jìn)度了,，這從字母開(kāi)始學(xué)起，真是沒(méi)想到,。

　　上了兩節(jié)課,，學(xué)了字母和音標(biāo)。

　　學(xué)音標(biāo)的時(shí)候,，木芷格外認(rèn)真,，因?yàn)樗闷妫械接幸馑?，她小學(xué)的英語(yǔ)單詞讀音從來(lái)沒(méi)看過(guò)音標(biāo),，那怎么讀呢？

　　用漢字,，拼音,，畫(huà)圖等各種各樣的稀奇古怪的方式記在書(shū)上，應(yīng)付老師檢查罷了,。從未想到,，還會(huì)再學(xué)一次。

　　木芷看著黑板,，發(fā)出感嘆,，心里想：“果然,，出來(lái)混遲早要還的，造孽??！早知道就多學(xué)一點(diǎn)的?！?p>　　無(wú)奈,，只好拾起筆繼續(xù)戰(zhàn)斗！

　　當(dāng)老師問(wèn)起來(lái),，哪個(gè)音標(biāo)怎么讀的時(shí)候,，木芷顯得很積極。顯然,，老師注意到她了……

　　英語(yǔ)老師把教室環(huán)顧一周,，最終站到講臺(tái)上說(shuō)：“我來(lái)選一下咱班的小組長(zhǎng)吧。四個(gè)人一組,，前后位算一個(gè)小組,。”

　　接著老師順便選出小組長(zhǎng),，自然是哪個(gè)學(xué)生順眼選哪個(gè)嘍,。

　　當(dāng)她走到木芷這一組的時(shí)候，木芷趴在桌子上,，用一只手托著下巴,，正往講臺(tái)上看著。無(wú)疑,，木芷毫不在乎,，她的心思早就不知跑到哪里去逍遙了。

　　“就你吧,！”,，老師指了指木芷。

　　木芷頓時(shí)瞪大了眼睛,。

　　“啥,？”“選我！,？”這太不可思議了,。

　　木芷突然把手拿下來(lái)，心里五味雜陳,，“難道我的入學(xué)成績(jī)爛的一塌糊涂,，她沒(méi)看到嗎？這是什么意思？算是故意刁難嗎,？”

　　在木芷眼里,，她的前面那位女生英語(yǔ)極好，選她毫無(wú)疑問(wèn)吶,，沒(méi)想到這個(gè)燙手的山芋竟然到了她的手上,。讓一個(gè)英語(yǔ)渣渣當(dāng)組長(zhǎng)，這不就相當(dāng)于讓地主家的傻兒子去當(dāng)官嗎,？

　　木芷是焦灼的,，她不會(huì)當(dāng)著所有同學(xué)的面，拒絕這個(gè)小組長(zhǎng),，因?yàn)樗男睦镌诖蚬?，萬(wàn)一被老師駁回了,，豈不是很沒(méi)有面子,？此時(shí)，她的腦子里仿佛開(kāi)演了一場(chǎng)大戲……

　　木芷下定決心,，“明天吧,，明天去辦公室把這個(gè)燙手的山芋給丟出去！”

　　木芷商量了前面那位同學(xué),，先是夸獎(jiǎng)了一頓她的英語(yǔ)好,，然后順?biāo)浦郏堰@個(gè)職位推出去,，倆人都高興,，那位同學(xué)也愿意當(dāng)。兩全其美,，何樂(lè)而不為呢,？

　　確實(shí)，第二天與前面的同學(xué)聊的不錯(cuò),，然后呢,？她倆就一起去辦公室了。

　　“咚咚咚,！咚咚咚,！”

　　“進(jìn)！”

　　“老師”,，她倆齊步向前扭捏的說(shuō),。

　　老師笑著說(shuō)：“怎么？有事嗎,？”

　　木芷和她相視一笑,，鼓足勇氣說(shuō)：“來(lái)交個(gè)小組作業(yè)。嗯……，老師,，想跟您商量個(gè)事兒,。嗯……，我不想當(dāng)這個(gè)小組長(zhǎng),?！?p>　　老師并沒(méi)有驚訝，反而一笑說(shuō)：“怎么,？為什么不想當(dāng),？”

　　“我英語(yǔ)不好……起不了帶頭作用?！?，木芷無(wú)所顧忌的說(shuō)。

　　老師依舊不緊不慢,，從容答道：“沒(méi)事,！就是英語(yǔ)不好才要當(dāng)呢，我又不會(huì)吃了你,，慢慢學(xué)就行,，你上課挺認(rèn)真的?！?p>　　此時(shí),，那位同學(xué)交完作業(yè)就回教室了。

　　聽(tīng)到這里,，木芷還是得“爭(zhēng)取”一下的,。

　　木芷轉(zhuǎn)頭一看，說(shuō)：“哎,！老師,，我看著剛剛那位同學(xué)，她的英語(yǔ)一向很好,，她背書(shū)也快,，讓她當(dāng)吧，肯定能起好帶頭作用,?！?p>　　老師看了一眼，“她,？她還不如你呢,！”

　　木芷震驚了，木芷從來(lái)沒(méi)想到老師會(huì)這樣說(shuō),。

　　木芷心里明白,，自己就是課上稍微活躍點(diǎn)，但與剛才那位同學(xué)比，英語(yǔ)自然是比不上她的,。

　　但事已至此,，她只好灰溜溜的回教室了。

　　木芷在學(xué)校仿佛一直處于被動(dòng)狀態(tài),，英語(yǔ)小組長(zhǎng),，政治課代表，衛(wèi)生委員都是非自愿的,，一直被“安排”,，職位來(lái)一個(gè)，當(dāng)一個(gè),。

　　當(dāng)著唄,，從今往后，英語(yǔ)課使她更加“頭疼”了,！這似乎是一種軟性“強(qiáng)迫”,，把木芷治的服服帖帖的。

　　就算礙于面子,，為了不在課堂上當(dāng)著全班人的面出丑,，為了不受批評(píng),，自然單詞課文要好好背,，語(yǔ)法要好好學(xué)嘍！

　　老師在閑聊時(shí)說(shuō)過(guò),，她十九歲就教學(xué)了,，還有可能教過(guò)我們的父母，教過(guò)比她自己還大的學(xué)生,。

　　當(dāng)時(shí)沒(méi)覺(jué)得有什么,，后來(lái)想想，這種“因材施教”的心理戰(zhàn)術(shù),，把學(xué)生治的服服帖帖,。大概這就是老教師的厲害之處吧！