(不知道寫什么了,，為了湊夠三章胡寫了一章,，這章可以不看,，姑且當我練習(xí)敲鍵盤了吧,。)

　　林丁這邊的學(xué)習(xí)進度很快，畢竟他的大腦經(jīng)過無數(shù)次手術(shù),，能進行超快的計算,。那些自閉天才兒童也換了好幾波，家長們很開心,，覺得自己這些年的辛苦沒有白費,，苦盡甘來，還能收獲一個天才孩子,，他們?nèi)浟耍切┖⒆訛槭裁醋蚤],。

　　這天的課堂上,，一臉慵懶倦容的林丁，忍不住問他的授課老師：“閔教授,，我一定要這么快的速度學(xué)習(xí)新的知識嗎,？我不覺得我能學(xué)會?！?p>　　閔教授已經(jīng)很老了,，說實話，他對教這種天才兒童已經(jīng)感到吃力了,，教多少學(xué)會多少,，自己當年怎么沒有這樣的大腦呢？,。他彎下腰耐心地解釋：“乖孩子,，根據(jù)我們的觀察，你完全能夠輕松做到,。不要你覺得,，我們看得到你學(xué)的會,。”

　　“我能不要再學(xué)習(xí)物理和數(shù)學(xué)了嗎,？”

　　閔教授是個善解人意的老師,，“那你想學(xué)什么呢？數(shù)學(xué)和物理,，是最接近神的學(xué)科啊,。”

　　“我想學(xué)文學(xué)創(chuàng)作,，我想寫詩,，我想寫小說，我想學(xué)畫畫,，我想學(xué)唱歌,。我有時候想，我不要學(xué)習(xí),，不要學(xué)任何東西,，就那樣發(fā)呆，最舒服了,?！?p>　　“為什么會有這樣的想法呢？你所厭倦的事情和能力,，是別人求之不得的?。俊?p>　　“我只是感覺,，我快死了,。”

　　“是快累死了嗎,？哈哈,，小孩子都會這樣厭學(xué)?！?p>　　“好吧,，我是厭學(xué)了。閔教授我們今天學(xué)什么,？”

　　“你不想學(xué)那些枯燥的公式,，那今天我們就休息一下。今天我們來學(xué)宇宙的十個維度,。這是一種猜想,，一種思潮，它起源于樸素世界觀,，由低等到高等,。

　　比如說,，最初的零維是一個點，一維是一條線,，只有一個維度,，長度，這個維度里只有前后,，或者左右,。

　　二維則是一個面，可以是平面也可以是曲面,，他有前后左右,，也就是，有了兩個維度,，長度寬度,。

　　在三維世界里，增加了第三個維度：高度,，至此,，長寬高立體空間出現(xiàn)，我們所處的世界就是三維空間,。

　　四維空間,，在三維的基礎(chǔ)上再加上時間維度，四維空間里,，時間的用法和我們?nèi)S世界看到的完全不同,，就像我們可以任意改變一些物體的三維一樣，四維生命也可以任意改變這四個維度,，我們希望的穿越過去未來,，在他們那里，就是極其平常的事情,。他們可以隨意介入時空,，改變過去未來,，因為在他們眼中,，改變時間的后果，和我們削一根木頭的后果差不多,。

　　五維空間則是再加上一個維度,，目前的主流學(xué)說解釋為，假如你和未來的你連成一條線,，也就是四維,，同時你又發(fā)現(xiàn)除了現(xiàn)在的結(jié)果，你還可以在過去某個點做出一次改變,，然后衍生出一條新的時間連線,，衍生成一個新的未來,，你有一個初始時間點，但是卻有兩個未來,，兩個未來同時存在,，這就是五維，

　　如果在五維的基礎(chǔ)之上,，兩個四維的你相遇了,，產(chǎn)生了交集，那么六維就出現(xiàn)了……”

　　“林??？你在聽嗎？林??？醫(yī)生！安醫(yī)生速來第三教室,！安醫(yī)生速來第三教室,，這里需要急救！”急救呼叫按扭按下,，幾個醫(yī)生護士沖進來各種儀器輪番用上,，“不行了，大腦過熱,，心跳血壓都直線下降,，體溫下降明顯！呼吸器加壓,！送重癥急救室吧,，這里不行！金護士安排床位,！張醫(yī)生準備急救,！”

　　“老師，我今天學(xué)了維度,，但是我前幾天學(xué)了時空大爆炸,，那么，由同一個種類或者叫同一個大小的奇點爆炸出來的宇宙,，是二維宇宙強大,，還是三維宇宙強大呢？”

　　“老師,，大家都說是三維宇宙強大吧,？畢竟維度越高，世界就越復(fù)雜，涉及的生命狀也就越復(fù)雜不是嗎,？所有人都是這樣認為的,。降維打擊，這句話就是指高級維度不可戰(zhàn)勝的意思呢,?？墒歉呒墸傅囊欢ň褪嵌鄦?？會不會大家都說反了呢,？”

　　“老師，據(jù)說在寒武紀白堊紀,，地球的含氧量富足,，所以那時候的生物都發(fā)育的特別大，比如一米長的蜻蜓那樣的昆蟲,，比如無數(shù)種巨大的恐龍和軟骨魚,。”

　　“老師,，根據(jù)能量供需關(guān)系推算,，很明顯是更加擴張膨脹的三維世界，能量密度低于只有一個面的二維世界??？為什么不可以是三維空間是低維世界，二維世界才是高維世界呢,？就好像一幅風(fēng)景畫一樣的二維世界,，畫上的每一片葉子，每一朵花,，都是一個完整的三維世界呢,？這樣做，才更像是二向箔攻擊太陽系吧,？一個一維生命,，不需要瞄準，因為它只有一個維度,，向前扔,，一定中。它扔出了一個簡化版的武器,，一個小型的二維世界,，收錄了一個小型的三維宇宙,，輕松的就像在一幅畫上畫了一顆星星一樣,，然后它收回了二向箔，一切都回到了一維維度。也只有高能量維度,，接受低能量維度,，大口吞吃才不會吃撐，才會悄無聲息的吞下,，不是嗎,？”

　　“老師，會不會是我們所在的宇宙,，其實是個混合維度,，既有一維，也有二維,，三維,，還包含著宇宙的碎片，宇宙的影子,，也就是更低的維度,，四維，那些同位世界,，平行世界,，是不是就是時間碎片，一個周期性無限循環(huán)的故事,，也就是真正意義上的四維世界呢,？會不會那些五維六維，其實就是這些維度碎片相互碰撞,，相互映照,，生成的更零碎更虛幻的碎片呢？”

　　“所以,，我們的世界才會被高維度生命,，高維度武器攻擊到，因為它們在高維,。所以我們才會偶然間發(fā)現(xiàn)各種靈異現(xiàn)象卻找不到解決的方法,，因為它們在低維？”

　　“老師,，會不會我們這個混合維度,，就像是一捧縫在方絲巾上的珍珠，把一群大大小小的三維世界鑲嵌在二維世界上,。因為二維世界沒有高度,，沒有上下，所以漫天群星才會既不上浮也不下沉,？會不會三維世界的誕生,，只不過是絲巾打卷之后,，兩個點的相遇呢？或者,，就像舞獅口中的彩球,，打結(jié)形成的呢？”

　　“老師,，我的死亡是唯一的結(jié)局,，就像我努力改變了原因，可是,，也只是換了一個原因,，不一樣的原因?qū)е铝宋ㄒ坏慕Y(jié)果，先有了結(jié)果,，然后才有了各式各樣的原因,。我還是沒能預(yù)測出如何才能不死。老師,，一個預(yù)測不到自己死后會發(fā)生什么的預(yù)測,，聽起來很不玄幻啊,？”

　　“老師,，你說我們是活在三維世界里，還是活在三維世界的碎片,，四維世界里呢,？是不是二維世界，才是真正不需要時間,，可以隨意調(diào)戲時間的呢,？是不是二維世界不需要計算就可以得出唯一結(jié)果呢？比如光子發(fā)射,，在二維世界里,，是不是就只有一個結(jié)果？”

　　“老師,，一維世界不需瞄準,，二維世界不需要計算，三維世界不需要什么,？有什么事,，是那些世界投影，世界碎片里的生命,，整個四維世界極力渴望又做不到的呢,？”

　　“一維二維有卻不在乎，三維有,，四維極度渴望卻沒有,，應(yīng)該就是永遠的死亡了吧,？不用努力，就會獲得,，且一定會獲得。這就是那些不斷循環(huán)的四維生命最渴望的東西吧,?！?p>　　“老師，我預(yù)測到了,，我將在十秒鐘鐘后停止呼吸,。”

　　“老師,，我跳過了那場大雨,，那場大雨也沒有將這個世界沖洗得干干凈凈?！?p>　　“老師,，如果來世再次相見，不要讓我學(xué)習(xí)了好不好,？”

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　　“好了,，不要過于傷感了?；鼗炅?！不是說讓你好好玩一玩嗎？怎么這么傷感這么投入,？”

　　“我完全沒想到,，劇情走完了之后的一年，完全是在學(xué)習(xí)之中度過的,！”