今天終于把班上的早自習(xí)帶到讀的很整齊的狀態(tài)了,，雖然我自己也不知道發(fā)生了什么，但是很開(kāi)心,，是一個(gè)好的預(yù)兆吧，之前的早自習(xí)往往是班主任一走就亂了,，我也沒(méi)管住,。

　　感覺(jué)自己不是那么的適合當(dāng)老師，因?yàn)椴幌矚g生氣,，容忍度也很高（雖說(shuō)我是自詡寬容,，但是也是很沒(méi)有脾氣的人了，也能夠不沖錯(cuò)的對(duì)象發(fā)火）,，也不會(huì)罵人,，兇人也不到位，小朋友看到這樣的我就沒(méi)那么嚴(yán)肅,。實(shí)際上,，這個(gè)班的所有老師里,，包括同指導(dǎo)老師的那位實(shí)習(xí)生，小朋友對(duì)我最放得開(kāi),，甚至有主動(dòng)找我玩的,，但是對(duì)其他老師則是盡量避而遠(yuǎn)之。這其實(shí)讓我有點(diǎn)挫敗,。

　　我反思了很久,，發(fā)現(xiàn)我有點(diǎn)把以前在進(jìn)行帶補(bǔ)習(xí)班的習(xí)慣，帶到學(xué)校里了,。相較于一位老師,，我更像是幼兒園里的輔助教學(xué)的老師，對(duì)于教授知識(shí)沒(méi)那么專業(yè),，反倒是行為模式更像在帶孩子,。

　　我有想逃避不想帶早讀，但是這已經(jīng)是為數(shù)不多的直接接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)了,，所以我還是堅(jiān)持下來(lái)盡量帶,。

　　最開(kāi)始帶早讀，學(xué)生連我是誰(shuí)都不知道,，在班主任沒(méi)來(lái)的時(shí)候就七嘴八舌問(wèn)我,，還有交作業(yè)的，交手表的,，下座位講話的,，在座位上發(fā)呆的，畫畫的,，補(bǔ)作業(yè)的……應(yīng)有盡有,，只有少部分人在自覺(jué)的讀書。我不知道早自習(xí)該干什么,，也不好區(qū)去阻止,，果真是亂到看不下去，等班主任一來(lái),，立馬安靜了,，老老實(shí)實(shí)聽(tīng)從指揮齊讀。當(dāng)然,，班主任一走，沒(méi)幾分鐘就亂了,，有人心不在焉東瞟西看,，落了進(jìn)度，有的人越讀越激動(dòng)讀快了,，有的人開(kāi)始找同桌講話,，有的人慢慢滑了下去……

　　我很苦惱,，覺(jué)得自己是不是影響了這個(gè)班級(jí)，因?yàn)槿绻也辉?，那么班主任帶早自?xí)會(huì)讀的很好,。

　　第一次和班主任溝通，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的我,，沒(méi)想到要如何更好的帶早讀,，只是問(wèn)清楚了早自習(xí)可以干什么，不能干什么,。顯然這是沒(méi)用的,，知道界限只改變了我，我知道哪些可以管,，小朋友其實(shí)早就心知肚明,，他們只是看我好說(shuō)話好糊弄而不愿意遵守。

　　管理一個(gè)班級(jí),，最重要的地方就是怎么管,，我卻沒(méi)問(wèn)。因此那段時(shí)間,，我還是管不住,，反而讓我自己顯得像是一個(gè)告狀精，不斷的和班主任說(shuō)誰(shuí)又搗蛋,。直到第二次尋求班主任的幫忙,，我和她說(shuō)管理方法上的困難，希望她能給我支個(gè)招,。她和我說(shuō),，她以前告訴帶的實(shí)習(xí)生，要盡快建立起管理能力,，可以用小的獎(jiǎng)品進(jìn)行一定的鼓勵(lì),，要及時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng)，抓典型調(diào)皮的人讓他們?cè)缱粤?xí)之后重新讀書,，每種調(diào)皮有不同時(shí)長(zhǎng)的處理,，早自習(xí)并不一定要求完全時(shí)間都在早讀，當(dāng)然我是實(shí)習(xí)老師可能還需要時(shí)間去完善,，但是最快見(jiàn)效就是這個(gè),。

　　其實(shí)這個(gè)方法我是知道的，甚至體驗(yàn)過(guò),，但是在需要實(shí)際操作的時(shí)候我就亂了陣腳,，只盯著搗亂的人，而沒(méi)有表?yè)P(yáng)任何人，這真的不應(yīng)該,。當(dāng)然,，也是因?yàn)檫@么久了我都還沒(méi)有把班上的人與名字對(duì)應(yīng)起來(lái)，每次管人都比較心虛,，覺(jué)得沒(méi)有底氣,。

　　自然我還是嘗試去做了，第一次實(shí)踐,，只抓了一個(gè)最為明顯的,，那個(gè)男孩子還有點(diǎn)懵，大概是沒(méi)料到吧,。我說(shuō)你要是不去的話,，我就讓班主任親自來(lái)抓你了，他就聽(tīng)話的拿起書在走廊上讀了起來(lái),。第二次早自習(xí)的時(shí)候,，班主任讓另一位小朋友記名字，這一下比之前都整齊很多了,，我只要在下課前把相應(yīng)的人帶走繼續(xù)讀就好了,，這我怎么沒(méi)想到！

　　當(dāng)然,，中途也是有狀況的,，比如我一轉(zhuǎn)身突然打起來(lái)的一對(duì)同桌。大致經(jīng)歷是男孩子把腳放女孩子桌下,，女孩子碰到之后,，男孩子生氣踹人……班主任說(shuō)那個(gè)男孩子是稍微有一點(diǎn)這樣。我覺(jué)得男孩子這樣的行為好令人生氣,，但似乎班主任已經(jīng)習(xí)慣了,，我也見(jiàn)到了班主任問(wèn)那個(gè)男孩子，你覺(jué)得你今天擔(dān)多少責(zé)任,，那個(gè)男孩子還在說(shuō)是女孩子先碰他,，被班主任直接打斷，說(shuō),，只要你說(shuō)有多少,，是還是不是，讓他反思……的整個(gè)談話過(guò)程,。

　　當(dāng)然,，今天是這么久以來(lái)，讀的最整齊的一天了,，我就覺(jué)得一整天都是令人開(kāi)心的,。當(dāng)然我也積極了起來(lái),，在改作業(yè)的時(shí)間，想起應(yīng)該觀看指導(dǎo)老師怎么安排解決問(wèn)題的課卻忘了,。當(dāng)然還有就是，今天突然發(fā)現(xiàn),，自己在游戲里加了許多聲音符合審美的男生,，但是加完之后都沒(méi)怎么一起玩過(guò)游戲，今晚突然一起玩還是超級(jí)開(kāi)心的,。

　　那么,，晚安啊，開(kāi)心的一天結(jié)束啦,！明天周末,！