這部劇中像方一凡、季楊楊,、林磊兒,，其性格都不甚復雜，方一凡調(diào)皮而溫暖,，季楊楊外酷而內(nèi)柔,，林磊兒單純而靦腆。而喬英子這個角色,，比上述三者還要復雜一些,，其層次幾乎是上述三者的疊加。

　　劇中的三個家庭,，每個家庭都是一種教育的代表,。

　　方圓和童文潔的家庭代表著中產(chǎn)階層，收入穩(wěn)定,，為了孩子上學近,，一個月多花一萬塊錢也不在乎。

　　方圓是慈父,，自己活得隨性,，對孩子也隨性，比起成績，更看中人格的培養(yǎng),。

　　童文潔是嚴母,，但不苛刻，為孩子的成績操碎了心,，但不過多干涉他,。他要打游戲，可以打,，有度就行,，他學習一般，也能接受,，知道努力上進就行,。

　　這種父母大概是每個孩子都想要的父母，能和孩子平等對話,，能合理安排孩子勞逸結(jié)合,，還有本事，能賺錢,。

　　他們的兒子方一凡雖然不是多數(shù)家長都想要的孩子,，畢竟成績太差，但大氣隨和,，知道關心人,。

　　但理想終歸是理想，這樣的家庭,，不多見,。別的不說，和孩子鬧了矛盾,，意識到自己做錯了,，能誠懇地去和他道歉，這樣拎得清的家長又有幾個,？

　　喬英子的家庭才是最常見的家庭：夫妻間貌合神離,，把感情和事業(yè)的不順全部轉(zhuǎn)嫁給了孩子，教育方式以打壓和批評為主,，偶爾上手,，拼了命讓孩子相信，孩子存在的意義就是為了給父母長臉,。

　　給孩子制造壓力,，“考不上重點大學你就是失敗者”，“成績下降了你還有臉吃飯”,。

　　給他制造負罪感,，“我們付出了這么多你知道嗎？你要知道感恩”，“爸媽之所以沒離婚就是因為你”,。

　　只要孩子沒在學習寫作業(yè),，那一定是在偷懶。什么,？作業(yè)寫完了,？自己不會找題去做嗎？你們班上那誰誰誰,，人家怎么天天都在寫卷子,？

　　唯一的區(qū)別是，喬英子的媽媽和爸爸真的離婚了,。

　　在一個離異家庭里,，宋倩對女兒無微不至，又嚴格要求,。女兒始終感激她的母親,，又始終畏懼她的母親，她始終都想讓她母親高興,，但又始終想擺脫母親對她的控制,。喬英子明明成績已經(jīng)很好，但母親還是不斷地敲打她,。喬英子明明心里更在乎媽媽,，但母親對于女兒與父親接觸太頻繁還是不高興。喬英子每做一件事情,，她都要掂量這件事情宋倩會不會同意,，會不會發(fā)火，自己需不需要隱瞞,，形成一種矯枉過正的“自我審查”。

　　母女日積月累的矛盾爆發(fā)時,，總是英子最先去向宋倩道歉,。而宋倩則會對女兒施以“冷戰(zhàn)”，這對女兒來說就是種折磨,。

　　喬英子媽媽自己是補習班老師,，嚴肅、認真,、眼里容不得沙子,，為了監(jiān)督喬英子學習，在她書房墻上打了扇窗戶,，時刻盯著她,。

　　喬英子爸爸活得就跟個嬉皮士一樣，天塌下來都無所謂，覺得對喬英子有歉疚,，瘋狂討好,，要什么給什么，喬英子喜歡樂高,，他在家里開辟了一大片擺樂高的地方,，偷偷帶喬英子一起拼。

　　這也是典型的中國家庭,，當?shù)男拇?，甩手掌柜，不理解自己妻子為什么總是這么焦慮,，當媽的勞碌命,，一刻也閑不下來，還得不到支持,。

　　這種家庭,，高三一年下來，往往是一家三口都委屈,。

　　爸爸覺得,，我多陪陪孩子放松有什么錯，怎么老罵我,？媽媽覺得,，我拼死拼活為了讓孩子有個光明的未來，怎么孩子看我跟看仇人一樣,？孩子覺得,，你們誰都不曾真正了解我，我在乎的不是這些,，我想要一些理解和鼓勵有那么難嗎,？

　　季楊楊的家庭，則像個都市中的留守兒童之家,。

　　爸媽為了仕途,，在他小時候就全國各地跑，把他扔在親戚那里,，后來仕途有了,，兒子丟了。季楊楊到了叛逆的年紀,，父母還覺得他跟當年那個牙牙學語的小嬰兒一樣,，哄一哄就能好。

　　要是換在別的時候,，三口人還能先集中精力修復家庭關系,，偏偏趕上高三,，一點兒時間都不能耽擱，一點兒風險都不能出,。最后就是一地的矛盾,，等著去解決。

　　這又是一種兩難,，想給孩子更好的生活,，不能給他陪伴，等生活確實變好了,，互相之間卻開始陌生了,。

　　但這部劇也不是一點缺點都沒有，那就是家境好的中學生才有作的本錢,，窮學生只有拼命,。并不適合全階層觀看，富人的游戲,，窮人切勿當真,。