“同學們,，接下來我們去甲骨文藏館,?！币粋€班級的秋游大巴上,，導游告知眾人道,。

　　之前經(jīng)歷了靜謐漂亮的海洋館以及新奇感爆棚的科技館的學生們此刻一聽到去甲骨文藏館都有些失落,。

　　一些人小聲嘀咕,，覺得去甲骨文藏館就跟在學校一樣,，不好玩,，也沒有意思,。

　　有一少年更是表達強烈的不滿：“甲骨文藏館有什么意思，又看不懂,，又沒有什么用,。”

　　導游沒有理會,，這只是她工作,，再說了甲骨文藏館確實是冷門的旅游點，也就學校的學生才會在這段時間里去,。

　　帶隊的老師卻是極為生氣,，呵斥了一聲。少年忿忿不平,，鼓著腮幫子,，雙臂環(huán)胸，生氣極了,。周圍的好友,，紛紛安慰，說著什么他們也是這么認為的,，老師懂什么,，一些奇奇怪怪的話冒出不少。

　　少年這才氣消不少，但心里也打定主意,，他倒要看看,，這甲骨文到底有什么值得平常溫柔和煦的老師如此動怒。

　　車程不長,，甲骨文藏館便到了，就外面看與平常的博物館沒有太大區(qū)別,。走進里面,，卻是感覺極為舒服，燈光比海洋館亮,，比科技館暗,。復古典雅的裝飾風格，勾勒出一抹莊嚴,。

　　導游在介紹,，平常嘰嘰喳喳的學生們，沒有老師的提醒,，此刻都特別安靜,。尤其是之前極為不服氣的少年，此刻好像呆滯了一般,。

　　他兩側刻有的甲骨文“日月”二字的石刻,，涌出一片洪流，將他心神卷入了一條長河,。少年害怕了,，嘴里念叨著：“我錯了，不該看不起甲骨文,?！?p>　　“這是畏懼，不是敬畏,?？纯催@些甲骨文的風采吧?！眲勇牭呐?，回響天地。

　　少年眼前一黑,，再睜眼時,，卻是一片廣袤的森林，周圍漆黑如墨,，抬起頭,，只有些許月光透出樹葉縫隙落在他的臉上，給了少年些許安慰,。

　　忽然,，不遠處叢林晃動,，少年害怕，就要躲避,，但為時已晚,，躥出幾名原始人，但好低沒看見少年一樣,，徑直穿了過去,。

　　大喊大叫求饒的少年看著穿過他身體的原始人不由一愣。幾名原始人湊到一起嘀嘀咕咕,，少年也聽不懂,，反倒是在地上用石頭刻畫的圖案，少年認出來了,，是甲骨文月字,。

　　為首的原始人，指著這個月字,，又指了指懸掛高空的月亮,，接著拍了拍一人背著的野獸，之后又看向空中的月亮,，眼神中流露出一抹憧憬和崇敬,。

　　少年耳畔響起之前的女聲：“日月與古人而言好似神明，有祭祀月亮的習俗,，但后來隨之淡去,，只崇太陽，但月亮卻寄托復雜的情感,?！?p>　　少年眼前再次昏暗，光芒再次出現(xiàn)時,，卻是一輪陰晴圓缺不斷變化的月亮,。一道道人影在他浮現(xiàn)，他們口中傳來一句句膾炙人口的古詩,。

　　“舉杯邀明月,，對飲成三人…”

　　“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家…”

　　“春風又綠江南岸,，明月何時照我還…”

　　“無言獨上西樓,，月如鉤…”

　　“海上生明月，天涯共此時,?！?p>　　……

　　名篇名句，含月太多，人影紛紛,，眼花繚亂,，感情多樣，讓少年感慨,。一月化萬物,，一字含萬情。

　　月亮亙古不變,，它只隨著時間或陰或晴或圓或缺,，卻從未隨著這感情變化。就如同這甲骨文月字,，經(jīng)歷了歷史長河的沖刷，也依然是這般讓人一眼可辨,，讀之曰：“月,！”

　　少年仿佛做了個夢，夢回三千年,，周圍依然是他的同學和老師,，但變化的卻是他的認知。

　　秋天的夜晚總是來得快,，坐在大巴車的少年,，望著那輪彎月，慢慢變成了甲骨文月字,，喃喃自語：“月字通古今,，亙古似神明。圓缺時陰晴,，不以人心易,。”