路暖星很快就寫完了,，字比以前寫得更快更板正,，看著干凈整潔的作業(yè)，她滿意地點點頭,。

　　路暖星發(fā)覺自己重生后的記憶力更好了一些,，幾乎過目不忘,，過一遍書中的內(nèi)容，就幾乎全部刻在腦袋里了,。

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　　小時候,，她總想獲得這個班主任的認(rèn)可和喜愛，所以,，哪怕老師總是忽略她,，她也總是樂此不疲博取她的注意，譬如,，積極舉手回答問題,，幫她給學(xué)生們抄寫早自習(xí).......

　　如今，再遇到這個老師,，她喜不喜歡,，認(rèn)不認(rèn)可，已經(jīng)不重要了,。

　　因此,，氛圍活躍的課堂上，安靜異常的她顯得格格不入,，反倒引起了老師的注意,。

　　“路暖星”，老師拍了拍桌子,，示意“你上來把上節(jié)課學(xué)的三首古詩默寫下來,。”

　　教室突然間安靜,。

　　‘不是問誰會背誦詠柳嘛,，怎么到她這里成默寫古詩了’

　　果然，就是針對我,，還好自己有先見之明,，率先復(fù)習(xí)了一遍，路暖星表示很無奈,。

　　淡定地走上講臺,，“刷、刷,、刷”,，起筆，流暢且工整好看的板書躍然而上,。

　　隨后,，將手中的粉筆一扔,，分毫不差落入粉筆盒內(nèi)，吹了吹手上沾到的白色粉末,，向老師行禮后才返回座位,。

　　底下同學(xué)看著路暖星文不加點，一揮而就,，板書娟秀流暢,，投筆動作干凈利落，目不斜視返回座位帥氣的很,。

　　一時,，艷羨的、嫉妒的,、欣賞的目光都定格在剛落座的路暖星身上,。

　　“嗯，路暖星同學(xué)寫的很不錯啊,，不僅內(nèi)容都很正確,，字跡也越來越漂亮了，大家要向她學(xué)習(xí),，掌聲鼓勵一下,。”

　　胡老師本來是看她低頭看什么東西,，以為沒有認(rèn)真聽講,，故而，想要為難下她,，沒想到悶不做聲的學(xué)生給了她一個驚喜,。

　　能起到榜樣作用的學(xué)生就是好學(xué)生，對于這種時刻,，胡老師是愿意鼓勵和表揚(yáng)的,。

　　語文課結(jié)束后，接著就是數(shù)學(xué)課,，課上講過如何運(yùn)用公式之后,，就出了一大黑板的計算題，外加書上課后習(xí)題,，先寫完的學(xué)生批閱后就可以下課自由活動,。

　　這些題目對路暖星來說沒什么難度，幾乎是老師板書結(jié)束,，路暖星便已經(jīng)把題目和答案都寫在本子上了,。

　　不過，路暖星還不想太招搖，又等了會兒才去找老師批閱,。

　　“你，這么快就寫完了,？檢查好了嗎,？”

　　胡老師剛坐下沒一會，喝了口茶,，就有學(xué)生過來批閱作業(yè),，抬頭一看又是路暖星。

　　“嗯嗯,，檢查好了,，老師?！?p>　　路暖星微笑乖巧道,，一邊回答，一邊把作業(yè)展開到老師面前,。

　　路暖星從小數(shù)學(xué)成績就差,，對于這樣的作業(yè)難度，一般都是溫情,、李青,、王欣、董波,、戚家悅幾個先做完,，路暖星都是排在后頭。

　　胡老師表情嫌棄,，批閱后又難以置信,，把本子來回翻了幾遍，又瞅了瞅路暖星,，又看了看配套的練習(xí)冊,，確定上面沒有這期答案，才勉強(qiáng)相信這就是路暖星做完了,，全對,。

　　“呼~”，胡老師呼了口氣,，搖了搖頭,，說：“嗯，本子放這兒,，你可以下課了”,。

　　“好噠，謝謝老師”。