“紅綠一條龍,，彎轉(zhuǎn)好像弓,，早晨掛在西，晚上掛在東,?！保ù蛞粋€自然現(xiàn)象）

　　謎底是虹,。

　　————題記

　　“當當當當————，今天我們玩一個游戲,，猜猜這個是甲骨文上的什么字,？”老師在電腦上投影出了一個前后兩首蜿蜒向下的圖形，下面還標了一個商朝?！拔覀兛梢韵韧ㄟ^討論再來推測最終的答案,。”

　　“拱橋,?！?p>　　“蛇?！?p>　　“不太像蛇吧,，像毛毛蟲，比較短的那種,?！?p>　　“蚯蚓咯。毛毛蟲得有毛呀,！”

　　“這不是更像弓箭的那個弓嗎,？”

　　“大家思考的角度都很棒，很形象,。和正確答案都有關系?，F(xiàn)在，老師再給出兩張圖,，同一個字,，但是不同時期寫在甲骨文上的?！?p>　　學生們開始觀察比較,，“這個出自《說文》的，左邊和右邊都像蛇狀,。不就是蛇嗎,？”

　　“我看它這個左邊的‘蛇’狀和‘蟲’字很像呀？”

　　“如果是蛇,，或者說是蟲,？那戰(zhàn)國時期的這個字怎么解釋？你看,，戰(zhàn)國的這字上面有雨，下面又是個工字,?！?p>　　同學們開始懵圈了，“這兩個字真有關系嗎,？”

　　一個戴眼鏡的男生拍案而起,，“‘虹’，彩虹的‘虹’?！?p>　　同學們不由得反問,，“你這也太離譜了吧？”

　　然而老師卻按出了答案,。

　　同學們目瞪口呆,，他的答案居然對了？,！

　　緊接著,，教室響起了雷鳴般的掌聲。

　　“你怎么得出來的,？”老師滿臉好奇地問,。同學們也好奇地看向他。

　　“如果這三個符號都是同一個字,。那肯定有聯(lián)系,。我們剛才在對比商朝和《說文》的字，都得出有點像蛇和蟲,，但是戰(zhàn)國的卻沒有,。我們何不大膽想一下，也許文字在演變的時候,，保留了一些部分,，去掉了一些部分呢？”

　　“有道理,?！边@會，大家都用崇拜的眼神看向他,，臺下掌聲如爆炸般擴散開來,。

　　男孩推了推眼鏡，信心滿滿,，“既然我們討論里面有蛇,，有蟲，他們共同都有‘蟲’字旁,，那我大膽假設‘蟲’是這個字的一部分,。《說文》的這個字是左右兩部分組成的,，戰(zhàn)國的是上下組合的,。所以我要想一下‘蟲’字放在哪里最好。但我各舍去一個部分,，就先排列出來‘虹’字,。我一開始也不確定的，但我聯(lián)系了三個字，他們都有共同點的,。比方說戰(zhàn)國的這個雨工,。因為下完雨后空氣中充滿了水氣，當陽光一照,，空氣中的水發(fā)生折射,，便出現(xiàn)了彩虹。這就是下雨帶來的一個大自然的工程呀,！,，說它是‘虹’沒毛病?！?p>　　同學們無不嘖嘖贊嘆,，熱烈的掌聲像浪濤一般一波一波地響起。

　　“然后我聯(lián)系第一個商朝的這個‘弓’狀的字,，我就想到了一個謎語———‘紅綠一條龍,，彎轉(zhuǎn)好像弓，早晨掛在西,，晚上掛在東,。’而謎底就是虹,！”

　　他的話剛講完,，老師拍案叫絕，教室里的掌聲如潮水一樣久久沒有停歇,。