“鄉(xiāng)村教師,？哪有科幻小說叫這種名字的,！”張小曼看著文檔標(biāo)題，完全沒有辦法把它跟科幻小說聯(lián)系到一起,。

　　但想著李軼最近總是能出人意料,，她還是打開了文檔閱讀了起來,。

　　花了20分鐘，把整片小說看完，張小曼頓時(shí)震驚了,，一雙美目瞪得老大，一臉難以置信,。

　　“這是李軼能寫出來的？”

　　跟李軼同桌三年,，她原本以為自己對(duì)李軼很了解,，沒想到再次看到了李軼不為人知的一面。

　　由于張海華的工作原因,，她也經(jīng)常會(huì)看到一些科幻小說的投稿,，有時(shí)候張海華有了靈感也會(huì)寫一些出來，讓她提供意見,。

　　但是,，從沒有哪一篇科幻小說有《鄉(xiāng)村教師》給她帶來的震撼這么大。

　　沒有令人驚嘆的先進(jìn)科技,，也沒有對(duì)人類未來生活的暢想,，僅僅就是幾個(gè)鄉(xiāng)村的小孩子，和一個(gè)窮困潦倒,，身患絕癥的鄉(xiāng)村教師的故事,。

　　卻把人類對(duì)知識(shí)的向往，對(duì)科學(xué)的憧憬,，描繪得淋漓盡致,。

　　看完之后，張小曼迫不及待地從自己房間跑了出去,，直奔父母的房間,。

　　此時(shí)張海華正坐在書房?jī)?nèi)，面對(duì)著電腦屏幕,，構(gòu)思著小說內(nèi)容,。

　　作為《科幻世界》的副主編，也是一名資深的科幻小說作者,，每當(dāng)《科幻世界》沒有合適的稿件時(shí),，他都會(huì)寫一寫小說。

　　當(dāng)然,，寫了也不是一定能登刊,，《科幻世界》有著嚴(yán)格的審稿機(jī)制，就算他是副主編,，也要匿名通過編輯的交叉審稿,，才能確定登刊。

　　前些年他出手的機(jī)會(huì)還比較少,，但最近一段時(shí)間,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)合格稿件數(shù)量不夠的情況,，讓他出手救場(chǎng)。

　　這些年積攢的靈感,，已經(jīng)用得差不多了,。

　　正在他苦思冥想之際，張小曼興沖沖地跑了進(jìn)來,。

　　張海華微微皺了皺眉,，創(chuàng)作時(shí)被人打斷，是一件很難受的事情,，但想到女兒以往從來都沒有過如此舉動(dòng),，這次或許是有什么急事。

　　“怎么了,？著急忙慌的,！”

　　“李軼把他寫的科幻小說發(fā)過來了！”張小曼一邊說著,，一邊把手機(jī)遞到了張海華的面前,。

　　手機(jī)屏幕上顯示的，正是李軼所寫的《鄉(xiāng)村教師》,。

　　張海華結(jié)果手機(jī),，當(dāng)看到《鄉(xiāng)村教師》這個(gè)名字時(shí)，他也微微搖了搖頭,。

　　這個(gè)標(biāo)題,，實(shí)在很難讓人覺得這是一篇科幻小說。

　　不過想到難得遇上一個(gè)喜歡科幻小說的年輕人,，自己還是看一下,，不能打擊年輕人的積極性。

　　【他知道,，這最后一課要提前講了,。

　　又一陣劇痛從肝部襲來，幾乎使他暈厥過去,。

　　…………】

　　小說前面一大段都是描寫身患絕癥的鄉(xiāng)村教師,，在鄉(xiāng)村小學(xué)中的艱苦日常，描寫鄉(xiāng)村生活的困難和這位鄉(xiāng)村教師的奉獻(xiàn)精神,，雖然文筆流暢值得說道,，但根本談不上科幻。

　　張海華想著還得趕稿子,，便打算先把這本《鄉(xiāng)村教師》放在一邊,，等有空了再花些時(shí)間看一下。

　　可還不等他放下手機(jī)，就看到了一旁張小曼期待的目光,。

　　“爸,！怎么不看了！”

　　見女兒這個(gè)態(tài)度,，張海華知道,，自己今天不看完恐怕是不行了。

　　心里念叨了一句：“女大不中留,！”

　　張海華也只得重新拿起手機(jī),，閱讀了起來。

　　直到快看了一半,，張海華終于看到了科幻小說的影子,。

　　碳基聯(lián)邦準(zhǔn)備開辟一片寬達(dá)500光年的隔離帶,，防止硅基帝國(guó)的再次崛起,。

　　而地球所在的銀河系第一臂旋，正好就在這一條隔離帶中,。

　　只有3C以上的文明,，才會(huì)得到碳基聯(lián)邦律法的保護(hù)，免遭被清理的命運(yùn),。

　　看到這,，張海華才覺得，這個(gè)故事變得有意思了起來,。

　　結(jié)合前文對(duì)鄉(xiāng)村教師的描寫,，他已經(jīng)能大概猜到故事的走向了。

　　文章后面的內(nèi)容果然不出他所料,。

　　鄉(xiāng)村里的那四個(gè)孩子,，被選定成為了文明等級(jí)測(cè)試的樣本。

　　【開始3C級(jí)文明測(cè)試,，3C文明測(cè)試試題１號(hào)：請(qǐng)敘述你所在星球生物進(jìn)化的基本原理,，是自然淘汰型還是基因突變型？”

　　孩子茫然地沉默著,。

　　“3C文明測(cè)試試題2號(hào)：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明恒星能量的來源,。”

　　孩子茫然地沉默著,?！?p>　　當(dāng)張海華看到4個(gè)孩子面對(duì)10道文明等級(jí)測(cè)試題，卻只能茫然沉默,，以至于碳基聯(lián)邦向地球發(fā)射了奇點(diǎn)炸彈時(shí),，他的心都揪了起來。

　　終于,，當(dāng)文明測(cè)試題來到第13題：當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí),，它的運(yùn)行狀態(tài)如何,？

　　孩子們清脆的聲音終于響起：“當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變,?！?p>　　這是孩子們的老師在生命的最后一刻，教會(huì)他們的牛頓力學(xué)三定律,。

　　孩子們用從老師那里學(xué)來的知識(shí),，守護(hù)了地球。

　　張海華在看到這,，就已經(jīng)非常驚喜了,，這篇小說已經(jīng)足夠刊登在《科學(xué)世界》上。

　　但文章結(jié)尾的升華,，又把《鄉(xiāng)村教師》拉上了一個(gè)新臺(tái)階,。

　　當(dāng)碳基聯(lián)邦對(duì)地球進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)地球文明竟然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了3C文明,，打到了5B的級(jí)別時(shí),，它們?nèi)滩蛔◇@呼。

　　“一種沒有記憶遺傳,，相互間用聲波進(jìn)行信息交流,，并且是以令人難以置信的每秒１至１０比特的速率進(jìn)行交流的物種，能創(chuàng)造出５Ｂ級(jí)文明,？”

　　“他們有一種個(gè)體,，有一定數(shù)量，分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落,，這類個(gè)體充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介,。”

　　“你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識(shí)的個(gè)體,？”

　　“他們叫教師,。”

　　看到這,，張海華有一種頭皮發(fā)麻的感覺,，小說前半段對(duì)身患絕癥的鄉(xiāng)村教師，細(xì)心教導(dǎo)學(xué)生的描寫,，在此刻全部被襯托了出來,，飽滿的情緒瞬間涌出。

　　“這……這簡(jiǎn)直……”

　　他甚至激動(dòng)到不知道用什么詞語來形容,。

　　過了許久,，他才終于緩過神來，看向張小曼問道：“這真的是李軼寫的？”

　　張小曼用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，臉上滿是與有榮焉的得意,。

　　就在這時(shí)，收拾完家務(wù)的柳眉走進(jìn)了房間,。

　　見父女兩一臉激動(dòng)的樣子,，她還有些納悶。

　　“你倆這是咋了,？大晚上了,，還這么興奮?！?p>　　張小曼從張海華手里拿過手機(jī),，交到了柳眉手上。

　　“媽,！你看看李軼寫的科幻小說,，一定會(huì)喜歡的！”

　　 20分鐘后,，作為小學(xué)教師的柳眉,，看完了《鄉(xiāng)村教師》,，眼淚嘩啦啦地就流了出來,。

　　好不容易恢復(fù)了情緒之后，柳眉看向張海華,，認(rèn)真地說道：“我不管你用什么辦法,！這片文章，一定要刊登上《科學(xué)世界》,，我要把他推薦給學(xué)校的每一個(gè)老師和學(xué)生,！”

　　張海華原本還想說，審稿的事情必須要按照流程來,，可當(dāng)他看到柳眉那灼熱的目光之后,，他連忙改口：“肯定能登刊的！我保證,！”