同學(xué)們,，大家好,，歡迎大家來(lái)到我的課堂，我是你們的心理老師,，我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)大學(xué)生的心理健康,，我們?cè)谥餍^(qū)和西校區(qū)分別設(shè)立了大學(xué)生心理健康教育中心，同學(xué)們?nèi)绻龅搅耸裁蠢щy可以到那里尋求老師們的幫助,，我們的聯(lián)系電話是666-12380

　　因?yàn)閷W(xué)校人數(shù)眾多,，所以同學(xué)們?cè)偃サ臅r(shí)候可以提前打電話咨詢，以便安排好時(shí)間,。

　　好了,，同學(xué)們，我們開(kāi)始來(lái)看第一節(jié),，新生入學(xué)有哪些困擾,。我們來(lái)看一下這段材料：

　　大學(xué)生是風(fēng)華正茂的年輕人，其生理,、心理均趨向成熟,。但由于受人際關(guān)系不良、經(jīng)濟(jì)困難,、失戀,、學(xué)業(yè)受挫等影響，常造成心理障礙。根據(jù)一項(xiàng)以全國(guó)12.6萬(wàn)大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查顯示,，約20.23%的人有不同程度的心理障礙,。某大學(xué)學(xué)工部?jī)纱螌?duì)入學(xué)新生進(jìn)行全面的心理測(cè)查，結(jié)果表明,，25%的學(xué)生存在程度不同的心理障礙,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，因各種心理疾病而休,、退學(xué)的大學(xué)生人數(shù)已占總休,、退學(xué)人數(shù)的50%左右。

　　通過(guò)這段材料,，我們可以明顯的看出來(lái)心理健康教育的重要性,。有些同學(xué)可能說(shuō)，老師我也沒(méi)感覺(jué)我遇到了什么挫折之類的啊,。我感覺(jué)我適應(yīng)的很快,。

　　確實(shí)，我們有許多同學(xué)的適應(yīng)性確實(shí)是比較強(qiáng)的,，但也還有一部分同學(xué),，無(wú)法快速融入到這個(gè)新環(huán)境里，比如說(shuō)人際關(guān)系的變化,，第一次住宿舍啊等等,，這些都會(huì)對(duì)我們的一部分同學(xué)造成心理上的困擾。

　　而這其中,，又有一部分同學(xué),，隨著時(shí)間的流逝，漸漸地適應(yīng)了環(huán)境,，融入了環(huán)境,。可又一部分同學(xué),，卻無(wú)法融入,，慢慢的各種心理疾病也就隨之產(chǎn)生了。

　　而我們這門(mén)課的任務(wù)就是幫助這部分同學(xué),，順利的度過(guò)這個(gè)階段，幫助他們?nèi)谌氪髮W(xué)這個(gè)特殊的環(huán)境中來(lái),。

　　我們這里有兩個(gè)專業(yè)的同學(xué),，分別是財(cái)務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)與金融的同學(xué)，這兩個(gè)專業(yè)在咱們學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)都是比較高的啊,，所以我相信這門(mén)專業(yè)都在做的各位同學(xué)們是沒(méi)有什么問(wèn)題的,。

　　好我們看一下，引起大學(xué)生心理障礙的主要原因：

　　首先是難以適應(yīng)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，在高中,，或者說(shuō)在初中開(kāi)始我們就被家長(zhǎng)灌輸著這么一個(gè)觀念：你只要好好學(xué)習(xí)就行了,，其他的不用你操心。

　　這個(gè)啊,，其實(shí)是我們教育體系的缺失,，我們的教育體系長(zhǎng)期以來(lái)注重理論人才的培養(yǎng)，卻缺乏實(shí)踐人才,，在某些三四線的的高中,，有些學(xué)生上了三年的學(xué)卻沒(méi)有去過(guò)實(shí)驗(yàn)室一次。

　　老師我的高中就是這樣的啊,，不知道各位同學(xué)的高中有沒(méi)有讓你們?nèi)ミ^(guò)實(shí)驗(yàn)室,。

　　去過(guò)，沒(méi)去過(guò),，,，，去過(guò),，,，，,，不知道還有實(shí)驗(yàn)室,。

　　那個(gè)還不知道有實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)就過(guò)分了啊。

　　從同學(xué)們的反饋聲中我們就可以知道,，還是有一部分的同學(xué)是沒(méi)有去過(guò)實(shí)驗(yàn)室的,，那我有理由相信會(huì)有更多的同學(xué)沒(méi)有自己做過(guò)飯，洗過(guò)衣服,。

　　可這些東西是我們今后的生活中必備的技能,，有些同學(xué)會(huì)說(shuō)學(xué)校里有洗衣房，有食堂我為什么要自己干,？同學(xué)們請(qǐng)大家記住這些小的技能會(huì)在不經(jīng)意間幫你樹(shù)立自信,，當(dāng)你掌握的技能越多，你對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)性就會(huì)越強(qiáng),。

　　剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生要順利度過(guò)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變期,，應(yīng)從小事做起，從眼前做起,，利用每一件小事和每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己獨(dú)立生活,、獨(dú)立工作的能力。

　　第二個(gè)學(xué)習(xí)緊張與競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)重

　　經(jīng)過(guò)高考拼殺的學(xué)生帶著良好的感覺(jué)進(jìn)入大學(xué)校園之后,，突然發(fā)覺(jué)自己站在“山頂”的感覺(jué)沒(méi)有了,。在高手如云的集體內(nèi)，昔日那種“鶴立雞群”的優(yōu)越感已蕩然無(wú)存，“眾星捧月”的地位變了,，無(wú)形中在心理上產(chǎn)生了一種失落感,。

　　因此，老師和家長(zhǎng)要教育他們正視現(xiàn)實(shí),，認(rèn)識(shí)到考上大學(xué)只是人生征途中的一次勝利,，今后的路還很長(zhǎng)。從一進(jìn)校門(mén)起,，新的競(jìng)爭(zhēng)又宣告開(kāi)始,，大家又站到了新的起跑線上。因此入校后短暫的興奮之后就應(yīng)當(dāng)及時(shí)冷靜,、認(rèn)真地分析利弊,，正確認(rèn)識(shí)自我，踏踏實(shí)實(shí)走自己的路,。

　　這段話就不需要我給大家解釋了,，正視自己，內(nèi)省,，我特別喜歡的一個(gè)詞,，我們從來(lái)不是完美的，我們也不曾比別人高貴到哪里,，高中階段比拼的是個(gè)人的努力,，你今天能來(lái)到這里靠的是你自己的努力，而不是別的,。如果你在大學(xué)還能有這份努力的話,，相信老師，你不會(huì)太差,。

　　,。。,。,。。,。

　　何逸：這老師可以啊,，講課內(nèi)容真的太切合實(shí)際了，你們幾個(gè)好好聽(tīng),，好好學(xué)這節(jié)課太適合你們這群?jiǎn)栴}少年了,。

　　張霖：啊對(duì)對(duì)對(duì)。

　　李彬：我希望你對(duì)你以后的人生也是這個(gè)態(tài)度,。

　　。。,。,。。

　　好了同學(xué)們這節(jié)課就到這里了,，課下同學(xué)們把大一入學(xué)的感悟?qū)懺诩埳?。我?huì)在學(xué)習(xí)通上留作業(yè)，同學(xué)們記得按時(shí)上傳,。

　　何逸：走吧,，又到了我們親愛(ài)的高數(shù)課。去感受數(shù)學(xué)的博大精深吧,。上完課吃個(gè)飯然后去面試,。

　　走了，走了,。

　　叮叮叮咚,。。

　　同學(xué)們大家好,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)反函數(shù),，復(fù)合函數(shù)，還有初等函數(shù),。

　　張霖：我曹,，這腿這黑絲，我死了,，救命我想要女朋友,。

　　何逸：別鬼叫，你是幾輩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)女的嗎,，正常一點(diǎn),。

　　張霖：逸哥，沒(méi)有男人可以對(duì)黑絲說(shuō)不的,。這課不聽(tīng)也罷,。

　　李彬：今晚你還吃晚飯嗎,？下了課在回宿舍那個(gè)吉他就去面試還是怎么說(shuō)？

　　張霖：拿完吉他直接去，晚飯等面完試再吃,，實(shí)在不行，超市搞兩袋方便面,。

　　李彬：也行,，到時(shí)候一起去吧，在主校區(qū)得走一回,。

　　張霖：行,。

　　同學(xué)們,，我們來(lái)看一下復(fù)合函數(shù)的運(yùn)算。這里要用到奇偶性的概念,，我們來(lái)講一下例十一,。這道題有點(diǎn)意思。,，,，，

　　好接下來(lái),，看一下初等函數(shù),，這一塊咱們高中時(shí)期就學(xué)過(guò)，像什么冪函數(shù),，三角函數(shù),，反三角函數(shù)等等。后面書(shū)上這些內(nèi)容都是對(duì)初等函數(shù)的解釋,，這一塊不會(huì)著重出題,，重點(diǎn)都是在后，這一塊的知識(shí)后面也不太用的上,。第一小節(jié)就結(jié)束,，接下里我們留幾道題，同學(xué)們課下去做一做,，練一練,。

　　下節(jié)課我們講一下。好了同學(xué)們下課,。

　　,。。,。,。。,。面試

　　何逸,，何逸來(lái)了嗎？

　　來(lái)了,，來(lái)了,。

　　下一個(gè)你上臺(tái)介紹，準(zhǔn)備一下,。

　　好的好的,。

　　何逸：各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，在座的各位同學(xué)們,，大家好,，我是21級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的何逸,。平時(shí)呢，喜歡看小說(shuō),，最近呢,，正在讀盜筆，我沒(méi)有想到咱們學(xué)校竟然有全套的盜筆書(shū),。

　　你就是那個(gè)借走了五部盜筆的同學(xué)？

　　何逸：啊,，對(duì)學(xué)姐你也在看嗎,？

　　沒(méi)有，沒(méi)有我只是好奇,。你繼續(xù),。

　　何逸：完了。

　　??？

　　何逸：我的介紹完了，學(xué)姐有什么想問(wèn)我的嗎,？

　　我這里有個(gè)問(wèn)題,。

　　學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)問(wèn)。

　　你怎么看待理性寫(xiě)作和感性寫(xiě)作

　　何逸：我個(gè)人覺(jué)得,，我舉個(gè)例子吧,。就拿封建帝制的開(kāi)創(chuàng)者秦始皇為例，從理性的角度來(lái)說(shuō),，秦始皇這個(gè)人在位期間掀起各種大工程,，百姓苦不堪言，這是必須正視的,，但他書(shū)同文車同軌的功績(jī)卻是不可否認(rèn)的,，理性寫(xiě)作就是把這些客觀的寫(xiě)進(jìn)去。而感性寫(xiě)作呢,？我個(gè)人是比較喜歡秦始皇的,，所以如果我來(lái)執(zhí)筆

　　我可能不會(huì)寫(xiě)他的過(guò)錯(cuò)，或者只寫(xiě)一小部分,。我覺(jué)得這就是感性寫(xiě)作,，融入作者的真情實(shí)感的寫(xiě)作。

　　孫莉君：恩,，很棒啊,。好了你可以回去等消息了。

　　何逸：好的,，謝謝學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐,。再見(jiàn),。

　　孫莉君：再見(jiàn)。