公元前208年八月,，咸陽宮，章臺宮大殿,。

　　秦王贏高端坐王座之上,，文武百官兩廂侍立。

　　坐這個王位,，一月有余,，贏高漸漸體會到，經(jīng)營廟堂的艱難,。

　　與之前的想象不一樣,，身居王位，可不僅是耍耍威風(fēng),，征戰(zhàn)殺伐,。

　　不說階下的大臣們，個個智慧超群,，各種利益糾葛,，錯綜復(fù)雜；單就這每天的朝會,，所反饋上來的紛繁事務(wù),，沒有一個睿智的腦子,，就夠他這個秦王，喝一壺的,。

　　那情形,，就像一個答辯的選手，站在臺上,，被臺下一眾考官考問,。

　　比如現(xiàn)在。

　　丹墀上,，謁者高聲喝道：

　　“秦王駕臨早朝,，有事出班早奏?！?p>　　班部叢中,，廷尉馮方率先出班奏道：

　　“啟奏大王，趙高一案,，經(jīng)過月余公開審理,，開庭十次，參與旁觀者逾萬人,?！?p>　　“庭審過程中，雖然趙高一言不發(fā),，死不開口,，但李斯等大人的人證及物證，包括胡亥臨堂作證,，證據(jù)充分,，足以定其罪，臣等保證,，可以辦成鐵案,。”

　　“此案現(xiàn)已審理完畢,，經(jīng)廷尉府合議,，形成一致判決，奏請大王決斷,?！?p>　　贏高問道：“判決結(jié)果如何？”

　　馮方奏道：

　　“趙高矯詔篡立,，叛國通敵,，殘殺皇室宗親，濫殺大臣，罪行確鑿,，疊加前日謀刺大王之罪，按照《秦律》,，應(yīng)判處具五刑,，夷三族?！?p>　　“趙成與閻樂皆是共同主犯,，參與了其中的罪惡，亦當具五刑,，夷三族,。”

　　贏高立即回道：“趙高罪惡昭彰,，依法有據(jù),，寡人準奏，判其具五刑,，夷三族,。”

　　廷尉馮方：“臣遵旨,?！?p>　　贏高：“對趙高的行刑，定于何日,？”

　　廷尉馮方道：“依律當在秋分后,，十日后行刑?！?p>　　贏高：“準奏,。由咸陽令李介監(jiān)斬執(zhí)行，衛(wèi)尉李巴負責(zé)都內(nèi)警戒,?！?p>　　李介、李巴齊至階前：“謹遵王命,?！?p>　　贏高讓李斯之子李介監(jiān)斬，也算送了李斯一個人情,，順便替他報了趙高陷害之仇,。

　　而讓衛(wèi)尉李巴率屯衛(wèi)禁軍，負責(zé)警戒守衛(wèi),，也在其職守之中,。

　　對于行刑當日，邪家是否會出動鬧事,，贏高已叮囑郎中令蓋聶,，密切關(guān)注消息渠道,，一旦有蛛絲馬跡，立即剪除,。

　　資政李斯上前叩首道：

　　“大王為我大秦清除了這群禍害,，堪稱絕世英明?！?p>　　贏高抬手止住了李斯道：

　　“資政大人,，恭維的話就不用說了，這本是寡人應(yīng)該做的,?！?p>　　隨即，轉(zhuǎn)問李斯道：

　　“寡人命愛卿改革的‘學(xué)室’之教,，進展如何,？”

　　學(xué)室，是秦朝在朝廷專門設(shè)立的訓(xùn)練吏員機構(gòu),，類似于早期的貴族學(xué)校,，專門培養(yǎng)為朝廷服務(wù)的有文化官吏。

　　《秦律》規(guī)定：“非史子也,，毋敢學(xué)學(xué)室,，犯令者有罪?！?p>　　也就是說,，不是朝廷中從事文字工作的文吏“史”以上的子弟，沒有資格入學(xué),，違者犯罪,。

　　那時的公務(wù)員，不僅有世襲的特權(quán),，而且要學(xué)和考,。

　　但穿越而來的贏高，決定改變這一世襲的教育制度,，將義務(wù)教育,，在治下開展和普及。

　　見秦王垂問,，李斯眼睛頓時放出光來,，似乎比剛才聽到趙高俱五刑的王令都要興奮。

　　李斯奏道：“大王此舉,，乃千古君王不曾有的惠民智民之舉,，僅此功德，不遜三皇五帝?！?p>　　“得得得,，又來了，說重點,?！?p>　　贏高制止了李斯的歌功頌德。也難怪,，老臣們已經(jīng)習(xí)慣了，奏事前唱唱贊歌,。如若沉浸其中,，日久必致昏庸。

　　李斯尬笑了一下,，進入正題道：

　　“老臣非是恭維大王,，歷來的君王，都崇尚愚民可制,，普遍實施弱民政策,。”

　　“老臣先前奉行的法家治國理論,，包括《商君書》一直認為,，‘民弱則國強，有道治國,，志在弱民’,，強調(diào)‘能制天下者，必先制其民’,，也是這個道理,。”

　　“尤其是識字教育,，一直局限在貴族和士族行列,，從來不曾向黔首和平民普及，為的是穩(wěn)固君王的統(tǒng)治,?！?p>　　“而如今，大王反其道而行之,，令臣等普及學(xué)室教育之策,。”

　　“剛接到王令時,，老臣確實百思不得其解,，難以體會大王的初衷。”

　　“經(jīng)過這一個月來的實踐,，老臣及屬下們,，漸漸領(lǐng)悟到大王的高瞻遠矚?！?p>　　“表面上,，大王與始皇帝遵循的法家之理相悖，歷代明君不敢為,，實際上,，仔細思量，不僅是我王為政的自信表現(xiàn),，更是富國強民的多贏之舉,。”

　　“若此舉普及下去,，用不了十載,，識字之人遍及全國，智慧之士必然車載斗量,，到那時,，僅一郡之地的人材，就勝過六國之數(shù),，何患大王無人可用,，無將可驅(qū)呢？”

　　李斯的此番話,，雖在闡明贏高普及教育的道理,，但實際上，還是變相在拍馬屁,。

　　贏高再次制止道：“資政大人,，寡人問你進展如何,？”

　　李斯這才道：“遵我王旨意,，老臣已通令各郡縣,，將學(xué)室教育，普及到黔首平民,，不論身份，不分貴賤,，均可入學(xué)?！?p>　　“學(xué)室為‘官學(xué)’,，館舍建設(shè)和學(xué)師，由官府負責(zé),，全部弟子均免費入學(xué)。師資不足的地方,，由吏員兼任，不得耽誤授學(xué),?！?p>　　“官學(xué)之外，鼓勵提倡興辦私學(xué),，除邪家匪盜之計外,，不再限制所教授的學(xué)問，百家之術(shù),，皆可傳授?！?p>　　“此舉，引起關(guān)中各郡縣的強烈反響,，其轟動程度，不亞于新王登基,，勝過授田和解放奴隸,，民心所向,，皆指大王矣,。”

　　說罷,，李斯站在階下，洋洋自得,，仿佛是他自己的功德一般,。

　　贏高又問道：“執(zhí)行中,，有什么問題嗎,？”

　　說到此，李斯才面露難色道：

　　“各郡縣普遍遇到一個問題,，就是經(jīng)費?！?p>　　“目前館舍皆在衙署，因就學(xué)人數(shù)暴增,，很多地方，都不得不在室外進行,。需要多建一些館舍，多雇傭一些識字之師,?！?p>　　贏高見李斯將難題拋給自己,，遂問丞相道：

　　“府庫中，可有此項專資,？”

　　丞相子嬰上前回道：

　　“府庫中,，雖有此項專資,，但現(xiàn)在學(xué)室所需,，超過之前數(shù)十倍,，缺口巨大,?！?p>　　贏高立即轉(zhuǎn)問階下的奉常道：

　　“每年宮室在祭祀禮儀和宮內(nèi)娛樂方面的開銷有多少,？”

　　奉常答道：“大約在兩千萬錢左右,?！?p>　　贏高又問李斯道：“建一座百人學(xué)室，需要多少錢,？”

　　李斯回道：“不過萬錢?！?p>　　贏高對奉常道：“取出半數(shù)，撥付給資政,，專門用來修建學(xué)室,，另撥出五百萬錢，聘請師資,。”

　　奉常滿臉為難,，很不情愿,。

　　這是每個官吏的慣有思維：治下的部屬越多越好，手里掌握的錢更是多多益善,，就像屠夫賣肉,，過手既有油。

　　奉常道：“大王,，這,，這宗廟祭祀、宮廷禮樂,、王室飲食,、太醫(yī),、太史、太卜等司,，僅剩五百萬錢,，無論如何是不夠運轉(zhuǎn)的啊?！?p>　　贏高見又一個球踢了過來,，早有準備，決定回個任意球,。

　　于是下令道：“除了太醫(yī)和修史的太史兩司保留外,，其余一律撤并，多余人員,，調(diào)撥到資政的府下,，去搞學(xué)室教育?！?p>　　“本王的后宮,，已經(jīng)清理的差不多了，本王的飲食,，自此從簡,，再說，現(xiàn)在的東西,，也真沒什么好吃的,。”

　　這是贏高的心里話,，即使貴如秦王,，也不及后世的美食豐富。

　　隨后,，贏高又對李斯道：“資政大人編寫的蒙學(xué)教材《蒼頡篇》,，雖然書體優(yōu)美，但這小篆,，太過繁瑣,，幼童學(xué)起來，頗為深奧,。”

　　“寡人再給卿一個任務(wù),，組織人等，將小篆進一步簡化,，以便于書寫和辨識；另外,，再統(tǒng)一標注讀音，避免因各地官吏的口音,，使讀音五花八門?！?p>　　李斯回道：“大王圣明,，臣謹遵王命?！?