“叮叮叮……”
上課鈴聲按照電腦程序的規(guī)定,，一如既往的響起,，張文羅站在教室門口輕輕咳嗽兩聲,，登時(shí)整間教室里喧騰的氛圍消去,，一個(gè)個(gè)都成了安靜學(xué)習(xí)的乖乖學(xué)生,，靜等老師為他們上課,。
他冷著臉色,，踩著皮鞋落地的響聲，帶有一股強(qiáng)大的氣場,，走到講臺上，打開了語文教案,。
今年三十四歲的張文羅是初三二班的語文老師,，從業(yè)已快有十年,，水平很高，就是脾氣有些急,，對于教導(dǎo)學(xué)生有著自己的一套教導(dǎo)心得,。
距離中考還有一個(gè)月的時(shí)間，依照他的經(jīng)驗(yàn),，這是學(xué)生穩(wěn)固自身學(xué)識,，開拓知識點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)候，能在這個(gè)時(shí)候抓住機(jī)會,，中考時(shí),，學(xué)生的成績至少會有五六分的提升，別看這個(gè)分?jǐn)?shù)看起來不多,，只有芝麻塊大小,，在洛川市整個(gè)學(xué)生前排的行列內(nèi)，至少也能壓下幾百名考生,。
而今天,，他準(zhǔn)備要講的就是對聯(lián)部分，這是考試的一個(gè)小重點(diǎn),，難度并不是很大,，有五分的分值。
“眾多周知,，對聯(lián)在我國有著悠久的歷史,，從唐朝開始……”
站在講臺上，張文羅滔滔不絕的講著關(guān)于對聯(lián)的一部分知識,，而眸光時(shí)不時(shí)落在靠近右邊窗戶的位置,，眉頭輕皺起來。
先前還沒怎么在意,，直到目光偶然掠到那里才發(fā)現(xiàn),，座下的學(xué)生大多都在認(rèn)真聽講，就算是常日里那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生也知道輕重,，在這個(gè)時(shí)候也投入了幾分心思,，只有右邊末排的那個(gè)同學(xué)還在埋頭做自己的事情，這是干什么,？
要是以前,，張文羅也就算了，不怎么計(jì)較,，但在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候,，性子本來就有些急的他不免憋不住了。
在他記憶里,，這個(gè)學(xué)生好像是叫顧陽,，成績不算好,，前幾日生病請假，今天才回來上課,，沒想到一回來就掉鏈子,，還是堂而皇之的在課上掉。
張文羅有些氣悶,，準(zhǔn)備當(dāng)場拿顧陽做反面例子,，好好說教一番，但轉(zhuǎn)而一想,，還是算了,。這個(gè)年紀(jì)的青少年比較叛逆敏感，成績不好自暴自棄非常正常,，既然自己都放棄自己了,，他還理會干什么？
成績差是一回事,，自暴自棄又是一回事,，他只要保證剩下同學(xué)的成績，讓教學(xué)成績得到認(rèn)可,，何必理會這么一個(gè)兩個(gè)注定在學(xué)業(yè)上毫無所成的人呢,？
這樣一想，張文羅的心情頓時(shí)好了很多,，舒展開緊鎖的眉頭,，連說起話來都自然了不少。
對聯(lián)這種傳承千年的悠久文化,，內(nèi)涵韻意極其深厚,，想要讓現(xiàn)在十四五歲的男生女生完全理解甚至于靈活運(yùn)用，并不是容易的事,，至少張文羅唾沫亂飛的講了半節(jié)課,，效果仍然不是很好。
按照教學(xué)任務(wù),，他將三個(gè)上聯(lián)寫在黑板上,，選同學(xué)上來作答，結(jié)果答的下聯(lián)實(shí)在是不怎么好,，除了能應(yīng)上字?jǐn)?shù)外,，無論是意境還是平仄，都無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),，連勉強(qiáng)工整都達(dá)不到,，若是按五分來算，頂多也就得了一兩分，實(shí)在差強(qiáng)人意,。
無可奈何之下,，他只能選班級上成績最好的同學(xué)里做做榜樣,，看看能否解答出來,。
“葉雨萱同學(xué)，你來試試看吧,?！?p> 張文羅從臉上擠出一絲笑容，點(diǎn)了一個(gè)人的名字,。
這是初三二班的班長,，也是語文課的課代表，是他這一屆最得意的學(xué)生,。
話語在教室里響起的同時(shí),，顧陽面前的椅子有所異動，發(fā)出輕微的咔嚓咔嚓聲響,，但他并未在意,，而是饒有興趣的鉆研一條數(shù)學(xué)題目。
今日小半日的練習(xí)都是以數(shù)學(xué)為主,，他已經(jīng)做了不少的數(shù)學(xué)題了,，砍瓜切菜過來，心里有些小小的滿足感,，而就在這個(gè)時(shí)候,，居然碰到了一道感到棘手的初中題目，這讓二十多歲的靈魂深刻感覺自身的智商收到了不知死活的挑戰(zhàn),，恨不得擼起袖子和數(shù)學(xué)題目轟轟烈烈的大干一場,，爭個(gè)你死我活出來。
而小半日和同學(xué)們的冷淡相處,，讓他隱隱了解到這具身軀的處境,，也不以為意，仍舊做著自己的事情,。
兩分鐘后,，葉雨萱輕咬著下唇，不甘心的從講臺上下來了,。
看著黑板上新添的三個(gè)答案,，張文羅微微搖頭，表情依舊那么嚴(yán)肅,，心里則有些失望,。
對于現(xiàn)在的初中生來說，對聯(lián)的確是一個(gè)難點(diǎn)，不太容易能夠做好,，他也只是抱著僥幸的心思去選了一下班級上成績頂尖的學(xué)生去嘗試,，現(xiàn)在看來，的確是徹徹底底的失敗了,。葉雨萱的答案比起其他學(xué)生來說,，要強(qiáng)上一籌，但是距離他的標(biāo)準(zhǔn),，還差了不少,。
其實(shí)這和他放在黑板上的題目也有關(guān)系，他所提的上聯(lián)的確是難度不小,，就算是有些能力的高中生看到了都覺得碰上了縮殼的烏龜,，無從下手，更被提還處在積累階段的初中生了,。而且他的要求還比較高,，要答的平仄相應(yīng)，對仗工整,，是現(xiàn)在的初中生難以達(dá)到的,。
“有誰會的？”
沉默了一下,，張文羅不死心的掃視班級內(nèi)的四五十名同學(xué),，開口問道。
初三二班一片沉寂,，沒有人出聲,。
整間教室的空氣都凝固了。
而就在這一根針落在地上都能聽見的安靜里,，教室右邊的末排卻傳來了一聲低低的淺笑,。
其他同學(xué)可能不會在意這個(gè)聲音，但站在講臺上面的張文羅掃視整個(gè)班級,，明顯能夠發(fā)覺那聲音的傳來者,，正是那個(gè)一節(jié)課都沒有抬起頭來的學(xué)生！
現(xiàn)年三十多年的張文羅眼神很好,，還沒有視力衰退,，他準(zhǔn)確無誤的看見了那個(gè)男生在低低淺笑，而笑的同時(shí)仍然沒有抬頭,，低頭坐著自己的事情,。
在那一瞬間，張文羅感覺自己的怒火升騰起來,，燃?xì)Я怂械睦碇?，臉色如同川劇里的變臉一般,，換了一副神情。
“我在上面辛辛苦苦講課,，說的口都快干了,，你不聽課也就算了，居然還在那里笑,？我倒要看看,，你在搞些什么東西！”
陷入困態(tài)的老師登時(shí)找到了一個(gè)發(fā)泄的突破口,，徑直從講臺上走了下去,，大步流星,，來到終于解出數(shù)學(xué)題心情愉快的顧陽身邊,，一把抽起了壓在學(xué)生臂下的作業(yè)本。
嗯,？
數(shù)學(xué)題目,？
“語文課上你做數(shù)學(xué)？”
張文羅感覺自己身為老師的尊嚴(yán)被人藐視,，也沒有大發(fā)雷霆,，冷冷的面龐看不出表情，低沉著聲音說道,，“作為一個(gè)學(xué)生,，你在我語文課上做數(shù)學(xué)，你是不是覺得語文課上的東西你都學(xué)會了,，不用學(xué)了,，嗯？”
他長的不高,，臉龐較圓,，但在教學(xué)十幾年的積威下，拉下臉來的表情還是很有壓迫力,。
顧陽的表情有些尷尬,，但平常學(xué)生被抓住小辮子的惶恐卻是沒有的，他站了起來,，身體微躬表示尊敬,，誠懇地說道：“對不起，老師,，我錯(cuò)了,，下次再也不會了?！?p> 正在火頭上的張文羅顯然沒有輕易放過顧陽,，輕輕一甩,，將手中的作業(yè)本丟到了桌子上，指著黑板道：“班上的同學(xué)都在為題目而煩神,，而你還在笑,，那么，想必你是全會的嘍,？既然全會,，那么請你把黑板上的東西全部答出來，否則的話,，我覺得你以后語文課就不用上了,。”
聽聞面前這名素未謀面的陌生老師話語,，顧陽輕淡的皺了皺眉頭,。
他有些覺得面前這老師上綱上線了，不就是語文課上寫了會兒數(shù)學(xué)作業(yè)嗎,，有必要把后果說的這么嚴(yán)重,？
他已經(jīng)有些不愉，憋在心里,，沒有狂囂叫著翻臉,，身體又彎了一分，放低了姿態(tài),，重復(fù)著道歉道：“對不起,，老師，這是我的錯(cuò),?！?p> 張文羅冷冷一笑，食指如同指南針一般,，堅(jiān)定不移地仍然指著黑板,，說道：“別說這些沒用的了，上去吧,，讓全班同學(xué)看看你的學(xué)習(xí)能力究竟是有強(qiáng),，能在語文課上寫數(shù)學(xué)，嗯,，很有膽量,。”
此言一出,，顧陽心中驀然一沉,。
少年臉上的認(rèn)錯(cuò)表情全然不見，面容平靜,，雙眸幽深的像是兩片深井,，瞧不出心里在想些什么,。
他微微彎曲的腰桿挺直，筆挺如松,，將手中的筆輕輕擲下,，又和上了被扔下來的作業(yè)本，放規(guī)整了,，從容不迫的讓同桌讓開位置,，穩(wěn)健的走上講臺，隨意挑了一支白色的粉筆,，開始看這三道他一直沒有注意的對聯(lián),。
“有些學(xué)生啊，總是覺得自己很厲害,，其實(shí)他還是欠缺的很,，在課堂上做出無關(guān)的事，以為自己能夠特立獨(dú)行,，但是事實(shí)證明,，這樣的學(xué)習(xí)方法是不對的，我教書也有十年了,，這樣的學(xué)生也見過不少，但大多最后成績都不好,，并沒有考上一個(gè)好的成績,。”
耳邊傳來語文老師的教育聲,，聲音很大,，足以響徹整個(gè)教室，即便沒有說出名字,，他也知道說的是自己,。
但他并沒有做出任何反應(yīng)，只是閉上眼睛,，靜靜的站在在講臺上站了十秒鐘,，腦筋飛快的馳轉(zhuǎn)起來。
見印象中的頑劣學(xué)生站在上面動也不動,，如同雕塑一般,，張文羅心中的說教心思越發(fā)濃郁，剛想出聲,，將其樹立成反面典型,，讓全班的同學(xué)引以為戒，那講臺上的少年驀然睜開眼睛,，動了,。