他總是留著一頭熨帖的齊耳短發(fā),，干凈利索,。寬松的衣服，走起路來飄飄欲仙,。他總是抱著一摞科學(xué)材料，手舞足蹈為開啟我們神奇的科學(xué)之門_他就是科學(xué)大法師鄭老師。

　　鄭老師教我們班連續(xù)兩年了,，我們尊稱他為行走的百科全書。不怕她答不出來,，就怕你問題不夠多,。他回答問題的方式總是那么引人注目、通俗易懂,。有一回同學(xué)問他桃花是完全花,，還是不完全花？他說桃花雌雄一體是完全花,，而南瓜花雌蕊雄蕊分離是不完全花,，就像是玩游戲,，能力強就一個人上，能力弱就需要兩人組隊互相配合,，確保有成果,。所以每當(dāng)下課，鄭老師總是被一群同學(xué)圍著爭著問他問題,。她已經(jīng)是我們班的大明星了,。

　　說鄭老師是大法師，是因為他有博得喜愛的獨門秘訣之讀心術(shù),。每當(dāng)有同學(xué)回答問題條理不清向他投去求助的目光時,，她經(jīng)過一番神秘的眼神交流，總是第一時間說出同學(xué)心中所想,，還配上邏輯嚴密的原理和生動的實例,，讓人拍手叫絕。正因為有鄭老師的讀心術(shù)這張保護傘,，它抵擋了我們的了膽怯害怕,，我們在科學(xué)課上都變得積極踴躍，課堂也熱鬧非凡,。

　　鄭老師還有一大招就是擅長擺迷魂陣,。那天我們班正在討論光反射的角度是45度，才能反射成直角這個問題,。老師讓同意的人站起來,。一開始全面超過半數(shù)的人都站了起來有，這時老師用迷惑的眼神環(huán)視所有人并且發(fā)出驚嘆的提問：“這是對的嗎,，你們再仔細想想原理”,，大家面面相覷，有的迷茫的搖搖頭,，有的腿一軟偷偷坐了下去,。正當(dāng)所有人猶豫不決時，鄭老師提高的聲音：“這當(dāng)然是對的,，三年級數(shù)學(xué)課上量角器的用法都白學(xué)了,？”她又語重心長地說：“當(dāng)自己有想法時要堅持相信自己！”我默默把這幾個字刻在心里,。鄭老師的迷魂陣又給我們上了寶貴的一課,。

　　我十分感謝鄭老師為我打開了通往科學(xué)殿堂的路，鄭老師像一艘航船帶著我們在科學(xué)知識的大海里暢游,，他鼓勵我們拿出勇氣,，在大海里捕撈，他既受之以魚,，還受之以漁,，不斷指引朝著正確方向前進,，我為能成為鄭老師的學(xué)生感到幸運而自豪。