半響，當(dāng)巡回組敲門(mén)的時(shí)候,，三人這才把試卷裝好,，這才遞給了巡回組的老師。

　　巡回組老師倒也沒(méi)說(shuō)什么,，點(diǎn)了點(diǎn)頭之后,，將試卷袋抱回了特管室。

　　特管室是高考試卷保管的地方,，有專(zhuān)門(mén)的老師再次進(jìn)行核對(duì),，避免因?yàn)楸O(jiān)考老師的疏忽而遺漏答題卡或者試卷。

　　然后進(jìn)行密封處理,，送到省上去進(jìn)行統(tǒng)一閱卷,。

　　“這里怎么有張白卷,？”

　　進(jìn)行核對(duì)的老師一共有十人，每人都會(huì)對(duì)每一張?jiān)嚲磉^(guò)一次手,，確保萬(wàn)無(wú)一失,。

　　突然，第一個(gè)老師說(shuō)話了,。

　　“看看有沒(méi)有姓名這些,，到底是白卷還是拿錯(cuò)了預(yù)留試卷？”

　　正在主持核對(duì)的王老師厲聲詢(xún)問(wèn),。

　　如果當(dāng)真是把預(yù)留試卷放在這里面,，

　　這就是重大疏忽了，

　　高考豈能兒戲,，這是這些學(xué)子拼了三年命才能踏上了磨劍場(chǎng),，這些無(wú)數(shù)學(xué)子的青春血痕。

　　“有名字,，”

　　第一個(gè)老師好好的再次查看了一下,，

　　“行，往后傳,?！?p>　　主檢老師輕輕點(diǎn)頭。

　　交白卷的雖然極為罕見(jiàn),，而且還是語(yǔ)文的白卷,，但既然試卷上寫(xiě)了姓名這些信息，很顯然這就是出自于某位考生之手,。

　　雖然覺(jué)得有些遺憾和憤怒,，但已經(jīng)再無(wú)后悔的余地了。

　　試卷和答題卡從第一個(gè)人手中劃過(guò),，又出現(xiàn)在了第二個(gè)核對(duì)老師的手上,，他再次核對(duì)了一遍姓名和準(zhǔn)考證號(hào)，確認(rèn)無(wú)誤,，再次遞給第三人,。

　　第四人、第五人,，

　　“這不是白卷啊,，這里有字！”

　　第六人并未只查對(duì)姓名和準(zhǔn)考證號(hào),，又翻了一下最后兩頁(yè),，當(dāng)看見(jiàn)那四行字的時(shí)候，他打趣的說(shuō)了一句。

　　“不是白卷,？”

　　王老師表情一下子黑了下來(lái),，狠狠的瞪了一眼第一個(gè)核對(duì)老師，

　　白卷和不是白卷都分不出來(lái)嗎,？

　　“這考生在搞笑嗎,？寫(xiě)詩(shī)？”

　　第六人無(wú)語(yǔ)的吐槽,，

　　“九州生氣恃風(fēng)雷,，萬(wàn)馬齊暗....”

　　“這個(gè)字讀yin！”

　　王老師打斷了他的話,，

　　就這一個(gè)字,，王老師對(duì)這個(gè)考生已經(jīng)有了一絲興趣，

　　這是一個(gè)生僻字,。

　　在現(xiàn)如今的整體環(huán)境下,，這個(gè)字的出現(xiàn)頻率低的離譜，好多學(xué)生就算博聞強(qiáng)識(shí),，對(duì)于龍國(guó)傳統(tǒng)文化的了解也是很少的,。

　　誰(shuí)讓西方掌握著話語(yǔ)權(quán)呢？

　　大家學(xué)習(xí)的東西,、認(rèn)可的動(dòng)作都是西方的,，龍國(guó)自己的東西，反而沒(méi)多少人看了,。

　　“九州生氣恃風(fēng)雷,，萬(wàn)馬齊喑究可哀?！?p>　　王老師就是教語(yǔ)文的,，大學(xué)的時(shí)候也曾研究過(guò)龍國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)，他的聲音很輕很濃,，如同暴雨降臨時(shí)的黑云壓城,，但下一刻，他的聲音陡然提升了數(shù)倍,，

　　“我勸天公重抖擻,，不拘一格降人才！”

　　王老師渾身顫抖,，如同尿急卻找不到廁所了一般,，臉色一下子紅了起來(lái),。

　　所有人都被震的有些顫抖,，

　　他們并不能深刻理解這幾句話的含義，

　　但結(jié)合王老師讀出來(lái)的意境，再結(jié)合最后這兩句通俗易懂的話,，他們也能感到這首詩(shī)之中那沖破云霄的豪情壯志,。

　　我勸天公重抖擻！

　　這特么需要多大的魄力啊,。

　　這特么是一個(gè)高中生能寫(xiě)出來(lái)的東西,？

　　整個(gè)特管室之中，沉默了好一陣,，這才有人開(kāi)口,，“王老師，以我多年讀故事會(huì)的經(jīng)驗(yàn),，這應(yīng)該是一首詩(shī),！”

　　“噗！”

　　王老師差點(diǎn)沒(méi)被氣的吐血,，“這是是一首詩(shī),。”

　　“詩(shī),？”

　　有人疑惑,，有人若有所思。

　　“算了,，不說(shuō)了,。”

　　王老師認(rèn)真看了半響,，這才輕聲開(kāi)口,，“這詩(shī)，的確寫(xiě)的非常非常出色,，若是假以時(shí)日,，這考生有不亞于仙圣之才?！?p>　　仙,，詩(shī)仙李白，

　　圣,，詩(shī)圣杜甫,。

　　這是盛唐一朝最出名的兩人，文采斐然,，不過(guò)自他們之后,，雖然有極少許的傳統(tǒng)古詩(shī)、詩(shī)流于民間,，但早已不復(fù)當(dāng)年璀璨,。

　　眾人倒吸一口涼氣,，王老師能夠成為這特管室的主檢老師，地位自然不凡,，他如此說(shuō),，定然有他的道理。

　　“王老師,，你能幫我們解析一下這詩(shī)嗎,？”

　　有個(gè)女老師輕聲開(kāi)口，

　　她能夠從這幾句簡(jiǎn)單的話里感受到莫大的力量,，但她卻說(shuō)不清楚,，迫切的想要聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人士的解析。

　　王老師點(diǎn)點(diǎn)頭,，再次看了看僅僅占了兩頁(yè)方格中四排的文字,，這才說(shuō)道：“這詩(shī)很好，我覺(jué)得最絕的,，就是它其中的意境,。”

　　“天空之上烏云密布,，需要驚雷將其打破,，但萬(wàn)馬齊喑，沒(méi)有半點(diǎn)聲音,，這是多么可悲的一件事情,。”

　　“這兩句,，將一個(gè)迫切需要改變的大環(huán)境,，描繪淋漓盡致，就如同暴風(fēng)雨這種災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候,，必須要改變,，才能在這場(chǎng)浩劫之中活下去?！?p>　　“有的人消極對(duì)待,，而有的人勵(lì)志向前?！?p>　　“在這樣的環(huán)境中,，萬(wàn)馬齊喑，我們是要隨波逐流,，成為這萬(wàn)馬中的一員,？還是仰天長(zhǎng)嘯，不畏這沉沉暮氣,？”

　　“我勸天公重抖擻,！”

　　王老師的聲音再次提高了一大截,，“這句話就是這一首詩(shī)中的點(diǎn)睛之筆，”

　　“這句話凝聚著無(wú)窮無(wú)盡的力量,。這考生不僅要逆風(fēng)而起，不僅要仰天長(zhǎng)嘯,，甚至還要讓天公抖擻,。他不僅要自己努力！而且還要改變天公,！”

　　“呼,！”

　　王老師情緒激蕩至極，重重的吐了一口氣,，

　　很難想象,，

　　這是一個(gè)高考考生寫(xiě)出來(lái)的，

　　“王老師這么一解釋?zhuān)乙幌伦用靼琢藙倓傂念^那股難以名狀的沖天之志的來(lái)源,?！?p>　　一個(gè)老師驚喜的開(kāi)口，

　　“這幾句簡(jiǎn)單的話,，不僅僅需要有大魄力,，也需要對(duì)自己能力無(wú)比的自信。方可寫(xiě)出如此雄偉壯闊的詩(shī)篇,?！?p>　　王老師感嘆，

　　“王老師你這解讀真的太透徹了,！”

　　另一人感嘆,，“果然術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻啊，我讀著只感覺(jué)很有力量,，不過(guò)經(jīng)過(guò)王老師這么一解讀,，我也明白了?！?p>　　“哎,，熟能生巧罷了?！?p>　　王老師謙虛的擺擺手,，

　　能夠來(lái)解讀這樣的傳統(tǒng)文字，而且自己解讀的東西能被別人認(rèn)可,，他是很高興的,。

　　“也是，我這不當(dāng)了二十多年的游泳老師,，有沒(méi)有人在泳池里撒尿,，我喝一口就能品出來(lái),。”