高級魔法班還學了一門課是《青少年犯罪學》其中里面說到一個很可怕的就是父母親對孩子的自證預言，如果父母從小對孩子說的話，這個嘴就會靈驗,，變成真的事實發(fā)生——當漁行指著這句話的話,，大家都湊過頭來看……

　　“哈哈我的家庭教育觀，沒有這方面不好呢,，我的爸媽從來都是正面鼓勵式教育”，鄧鄧得意地說。

　　“你不說話沒人當你啞巴”蘇茹免不了懟他幾句,，因為感覺他話太多了，總是說的那么不合時宜,。

　　“要你管,！”鄧鄧現(xiàn)在已經知道赫柯勒和蘇茹好起來了，感覺對蘇茹從心里多了幾分厭煩,，所以她說的話已經不那么上心了,。

　　漁行沒有理他們，繼續(xù)說,，所以巫醫(yī)學建議父母多對孩子說鼓勵,、堡揚的話語，說正面的話,，這樣的孩子才更加有信心,。

　　漁行像是給大家講一個故事式地述說：

　　在辛德瑞拉的一個監(jiān)獄里長期囚禁了一群青少年囚犯，其中家庭是他們第一生長地,，絕大部分孩子跟父母關系緊張,、不溝通或者在轉型期沒有得到父母正確，友好地指導,。

　　有絕大部分人反應,，他們的爸爸經常跟他們說的一句話是：“你怎么這么笨，我怎么就生了你這樣的廢物”,，還有的爸爸會說：“你這樣的人以后遲早曲蹲監(jiān)獄”,，看看,，這就是父母對孩子下的惡毒的詛咒啊。

　　經過長期這樣咒罵和貶低的孩子,，自我認同感低,，或者內心會非常的抵觸，因為從下的環(huán)境沒有讓他們學會一個正確友好地與社會,、他人相處的模式,，所以即使很早地進入社會也會屢屢碰壁，但是還有一大部分人導致不敢結婚,，因為這他們心目中是噩夢,，怕給不了孩子更好的只能用一生來治愈童年。

　　這些青少年沒有家庭的支持和愛護,，而他們的父母從來不檢討自己,，只是認為自己辛勞的給予孩子吃喝已經滿足了最基本的需求，卻從來沒有想過養(yǎng)育孩子也并不是養(yǎng)一只雞,，一只鴨,，他們是有更高層級的情感的歸屬感的需求的。有的演變?yōu)橹皇俏镔|的要求,，孩子之間變相競爭只是為了那個誰往家里拿的錢更多為榮的時候,，那就家庭已經是一個沒必要的存在了，只是一個聽上去好聽的擺設罷了,。

　　蘇茹說,，經常說孩子笨，孩子的大腦接受暗示之后,，就會慢慢變笨；

　　顏藝說,，蘇茹說的很對,，倘若經常說孩子的缺點，孩子就會變得自卑懦弱,；

　　盈雪說,，經常說孩子不行，孩子就會逐漸認定自己真的不行,。

　　小魚獸也加入大家的話題之中：毀掉一個孩子,，其實很簡單。而且經常被暗示的孩子,，大腦會發(fā)生驚人變化：經常被暗示的孩子,，不僅心理和情緒受到影響，大腦也會發(fā)生驚人變化,。

　　世界著名瑁梵蟴博士發(fā)現(xiàn)：言語暴力最容易影響的大腦區(qū)域,，是胼胝體（主要負責兩個大腦半球間傳遞動機,、感覺和認知信息的區(qū)域），海馬回（負責管理情緒的大腦區(qū)域）,，和前額葉（負責思考和決策的大腦區(qū)域）,，長期遭受語言暴力的孩子，他們的海馬體和胼胝體的體積會明顯縮減,。這說明,，孩子的記憶力和反應速度都會下降，智商會受到直接影響,。

　　“小魚獸,，你說的太對了，而且我看到一本書上說,，經常遭到父母吼叫,、辱罵、詛咒等言語暴力的孩子,，長大后言語智商平均只有 112 分,，比那些沒有遭受言語暴力的孩子低了 12 分。而且,，經常被吼罵的孩子,，他的學習能力和學習欲望，會明顯下降,。腦科學研究也證明了這一點,。”美沙說得有條有理,，她明顯成熟多了,。

　　“在長期大吼大叫的環(huán)境中，孩子大腦中的杏仁核會被不斷刺激,。杏仁核,，主要是負責處理憤怒和恐懼這兩種情緒的。如果杏仁核反復被刺激,，孩子就隨時生活在恐懼如果杏仁核反復被刺激,，孩子就隨時生活在恐懼中”赫柯勒說。

　　“在遭受到嚴重語言暴力時,，孩子會覺得全身顫抖,，呼吸急促，身體疼痛,，甚至有惡心眩暈的感受,。一個隨時都在擔驚受怕的孩子，他的學習注定是低效的”小魚獸胸有成竹地說,。

　　在參觀了這個青少年的監(jiān)獄回來之后,，小魚獸和同學們的的內心久久不能平靜,，教育家孫俱嵩在學校的評論課公開認為，父母的語言暴力對孩子造成的傷害,，其實遠遠要大于身體上的暴力,。

　　孩子們會把這些傷害一直記在心里，成為一生的陰影,。

　　所以他希望,，所有的父母都能以，積極語言代替消極語言,，因為一句話,，可以毀掉一個孩子；一句話,，也可以成就一個孩子,。

　　他舉例說明，心理學上曾有一個著名的實驗——「權威性謊言」實驗,。心理學馬富隆教授去了一所普通中學,，隨機劃出了 18 個名字，對老師說：“這些學生智商很高,，很聰明,。”沒想到,，8 個月后,，奇跡出現(xiàn)了！那 18 個被選中的學生,，真的成了班上的佼佼者,。而且，他們自信心強,，求知欲旺盛,，更樂于和別人打交道。為什么會這樣呢,？因為接受“優(yōu)秀”暗示的學生，覺得自己真的很優(yōu)秀,，于是用優(yōu)秀的標準來要求自己,，就真的變優(yōu)秀了。這,，就是積極暗示的力量,！

　　馬富隆得出結論：當一個人被貼上某種標簽后，他就很容易接受這種心理暗示,，從而朝著標簽所指向的方向偏轉,。這給了父母一個啟發(fā)：給孩子積極的心理暗示,，幫助孩子按照期望的方向努力。

　　那么不要怎么做呢：

　　不要給孩子貼負面標簽：我家孩子太磨蹭了,！”整天就知道打游戲,，什么時候學習能上點心！”這樣的話說多了,，孩子會覺得,，反正父母已經這么看我了，我再怎么表現(xiàn)也沒用,，不如破罐子破摔,。

　　用積極語言代替消極語言表達：把“快一點”，改成“ 5 分鐘后出發(fā)”,；把“不許哭”,，改成“哭完了再說”；把“你能不能乖一點”,，改成“媽媽知道你會改變的”,；把“怕什么”，改成“不要怕,，有媽媽在”,；把“別鬧了”，改成“稍微控制一下”,；把“這有什么難的”,，改成“沒有誰一次就會成功”；把“你肯定做不好的”,，改成“我們試試看吧”,。當我們不斷重復積極的語言，孩子也會收到積極的提醒,，改變自己的觀念和行動,。多看孩子的優(yōu)點。數(shù)子十過,，不如獎子一長,。把目光從孩子的缺點轉移到優(yōu)點上，夸獎孩子,，并想辦法讓孩子知道,。在外人面前，也不用吝嗇對孩子的贊美,。與直接贊美相比,，孩子更愿意相信父母在別人面前夸獎自己的真實性。

　　最后馬富隆教授誠懇地說：小心你的語言,，它會變成你的行動,；小心你的行動,，它會變成你的習慣；小心你的習慣,，它會變成你的性格,；小心你的性格，它會變成你的命運,?！彼越逃⒆右彩且粯樱覀兂Ｕf的那些話,，最終都會變成孩子的預言,，影響他們一生。

　　馬富隆又說,，如果你也曾經是語言暴力的受害者,，請?zhí)嵝炎约海灰屇愕暮⒆映蔀榱硪粋€自己,。請相信,，每個孩子，都有變好的力量,。

　　最后班級響起了熱烈的掌聲,。

　　而實際上每個人都有他的天賦，誰都不例外,，在天賦里盡致地發(fā)揮,，這樣才能不孤獨來這個世界走一遭！