送走了赫敏,，晚飯過(guò)后,，拉塞爾也同樣接受了來(lái)自珀西和塞德里克的報(bào)告,。

　　塞德里克對(duì)于漂浮咒的推廣從一個(gè)固定物體變成了可以同時(shí)對(duì)于多個(gè)物體使用,，擴(kuò)大了作用范圍。

　　這是一種還算不錯(cuò)的推廣,，拉塞爾給他加了20分,，但并沒(méi)有太過(guò)于重視,。

　　而珀西則是出色地想到了漂浮咒的一個(gè)經(jīng)典錯(cuò)誤使用方式,。

　　這個(gè)錯(cuò)誤使用方式來(lái)自于霍格沃茨一年級(jí)的魔咒課教材《標(biāo)準(zhǔn)咒語(yǔ),，初級(jí)》的課后閱讀部分，用來(lái)警告小巫師們念錯(cuò)咒語(yǔ)的后果,。

　　漂浮咒的咒語(yǔ)是“羽加迪姆勒維奧薩”,，巫師巴魯費(fèi)奧曾經(jīng)在使用漂浮咒時(shí)，將咒語(yǔ)中的‘f’說(shuō)成了‘s’,，結(jié)果他自己躺到了地板上,，胸口上還站著一頭野牛。

　　珀西從這個(gè)經(jīng)典錯(cuò)誤案例入手,，再結(jié)合了他非常擅長(zhǎng)使用的“飛鳥(niǎo)群群”這個(gè)召喚飛鳥(niǎo)來(lái)攻擊敵人的魔咒，發(fā)明創(chuàng)造了一個(gè)新的魔咒“野牛沖撞”,。

　　效果就是使用后可以召喚出來(lái)一只憤怒的野牛沖向敵人來(lái)攻擊,。

　　當(dāng)然這是一種理想情況，目前珀西還做不到讓野牛只攻擊使用者的敵人,，所以就是召喚出來(lái)一只野牛然后隨機(jī)地攻擊敵我雙方,。

　　拉塞爾建議珀西在繼續(xù)研究這個(gè)魔咒的時(shí)候，可以參考一個(gè)比較常見(jiàn)的攻擊魔咒“烏龍出洞”,。

　　烏龍出洞相傳是一個(gè)來(lái)自古印度養(yǎng)蛇人群體的魔咒,，當(dāng)然也有人說(shuō)是霍格沃茨的四位創(chuàng)立者之一的斯萊特林發(fā)明了這個(gè)魔咒。

　　具體效果就是從魔杖尖端召喚出一條黑色的巨蛇來(lái)攻擊敵人,。

　　與飛鳥(niǎo)群群不同的是,，這個(gè)魔咒召喚出來(lái)的巨蛇是可控的，當(dāng)然,，遇到蛇佬腔時(shí)除外,。

　　不過(guò)如果改成“野牛沖撞”應(yīng)該不會(huì)有這個(gè)毛病，畢竟拉塞爾也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)魔法界有“牛佬腔”的存在,，不過(guò)拉塞爾還是本著負(fù)責(zé)的態(tài)度和珀西說(shuō)了這個(gè)可能存在的弱點(diǎn),。

　　最后，拉賽爾給珀西加了40分,。

　　誠(chéng)實(shí)地來(lái)講,，塞德里克和珀西的作業(yè)完成程度同樣很不錯(cuò),，尤其是珀西的研究就深度和難度而言絕對(duì)不比赫敏的研究差。

　　但或許是從小出生于巫師家庭的關(guān)系,，他們似乎對(duì)于拉塞爾提到的麻瓜科學(xué)家提出的牛頓三大定律在魔法中的應(yīng)用似乎有著本能的不信任與排斥,。

　　拉塞爾之前覺(jué)得珀西·韋斯萊的父親亞瑟·韋斯萊一直對(duì)于各種麻瓜物品都充滿了興趣，覺(jué)得珀西可能對(duì)于各種麻瓜科學(xué)容易接受,。

　　現(xiàn)在看來(lái)似乎并不是如此,，珀西可能對(duì)于父親愛(ài)好的麻瓜科學(xué)可能并不怎么喜歡。

　　這毫無(wú)疑問(wèn)是與拉塞爾的觀念相違背的,，從小在天朝教育體系下待了三十多年,，在研究魔法的時(shí)候滿腦子都想著各種麻瓜界的研究方法。

　　包括但不局限于什么假說(shuō)演繹法,，類比推理法,，對(duì)照實(shí)驗(yàn)法。

　　在拉塞爾看來(lái),，巫師們的魔法雖然和前世學(xué)習(xí)的科學(xué)是兩種截然不同的東西,，但是在研究方法上毫無(wú)疑問(wèn)是可以套用的。

　　當(dāng)然,，塞德里克,、珀西和赫敏擔(dān)任自己的學(xué)習(xí)委員毫無(wú)疑問(wèn)都是合適的。

　　但拉賽爾對(duì)于同樣接受過(guò)基礎(chǔ)科學(xué)教育的赫敏毫無(wú)疑問(wèn)有著更高的期待,，在拉賽爾看來(lái)赫敏是可以當(dāng)做自己的助手來(lái)培養(yǎng)的,。

　　一位稱職的助手對(duì)于自己的工作有多大作用呢？

　　看看霍格沃茨的副校長(zhǎng)麥格教授和前校長(zhǎng)鄧布利多就知道了,。

　　副校長(zhǎng)麥格教授每天忙得腳不沾地,，而鄧布利多卻天天在辦公室里面摸魚，甚至還有大把時(shí)間來(lái)帶哈利他們這幾個(gè)孩子玩,。

　　只要把赫敏培養(yǎng)起來(lái),，有了一個(gè)這么出色的助手，拉塞爾覺(jué)得完全可以減少自己90%的工作,。

　　況且,，拉塞爾還擁有“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的金手指,，讓赫敏這個(gè)學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)的人來(lái)?yè)?dān)任自己的助手,，還可以在遇到新知識(shí)的時(shí)候完全交給赫敏來(lái)學(xué)習(xí)。

　　嗯,，就這么決定了,。

　　......

　　格蘭芬多的休息室內(nèi)，赫敏有些暈乎乎地走到了哈利和羅恩旁邊，她感覺(jué)自己高興極了,，上次她這么高興還是因?yàn)榈弥骞匾獊?lái)霍格沃茨擔(dān)任黑魔法防御術(shù)教授,。

　　當(dāng)然，這件事情不提也罷,。

　　正在和羅恩下巫師棋的哈利看到赫敏走了進(jìn)來(lái),，高興地推開(kāi)了一把棋盤，“赫敏,，怎么樣了,？”

　　“嘿，哈利,，我馬上就贏了,！”羅恩對(duì)于哈利這種眼看下不過(guò)就耍賴的做法很不滿意。

　　不過(guò)無(wú)論是哈利還是羅恩現(xiàn)在都沒(méi)有心思下棋了,，他們兩個(gè)雖然對(duì)于成為拉塞爾的學(xué)習(xí)委員不感興趣,，但是希望接著赫敏成為拉塞爾助手然后更好的在巫師峽谷學(xué)習(xí)（游戲）卻很關(guān)注。

　　不少格蘭芬多的小巫師們也湊了過(guò)來(lái),，巫師聯(lián)盟榮耀的吸引力讓這群小獅子一直關(guān)注著拉塞爾這位特立獨(dú)行的新校長(zhǎng)的一切風(fēng)吹草動(dòng),。

　　“我成功了?！焙彰粑艘豢跉?，這才說(shuō)道。

　　“干得漂亮,！”哈利和羅恩齊聲歡呼了一句,，不過(guò)下一秒他們的目的就暴露了，“拉塞爾教授有沒(méi)有說(shuō)什么和巫師聯(lián)盟榮耀有關(guān)的事情,？”

　　“沒(méi)有?！焙彰舻脑捵尣簧贉愡^(guò)來(lái)的小巫師們都有些失望,，還好赫敏想了想又繼續(xù)說(shuō)道：“不過(guò)我看到了拉塞爾教授似乎在研究巫師峽谷的布局。

　　我注意到校長(zhǎng)辦公室后面的墻壁上的巫師峽谷界面多了一張縮略地圖,，似乎能夠看到對(duì)戰(zhàn)雙方巫師的名字和所在地點(diǎn),。”

　　“呦吼,！”

　　“蕪湖,！”

　　“哇偶！”

　　不少小巫師們因?yàn)檫@個(gè)關(guān)于巫師峽谷的新情報(bào)都?xì)g呼了起來(lái),，不過(guò)平時(shí)最愛(ài)湊熱鬧的韋斯萊雙胞胎卻拿著一樣羊皮紙所在角落不僅沒(méi)有過(guò)來(lái)湊熱鬧,，反而眼神中透露出來(lái)幾分失望。

　　此起彼伏地歡呼聲中，麥格教授默默地出現(xiàn)了小巫師們的背后,，如同自習(xí)課突然出現(xiàn)在后門的班主任一樣,，抿著嘴沒(méi)有說(shuō)話，似乎在琢磨著應(yīng)該給這群吵鬧的小獅子扣多少分,。

　　“我不建議你們?cè)谛菹⑹疫^(guò)多的討論游戲,。”麥格教授還是沒(méi)有直接扣分,，而是選擇了出聲警告,，畢竟她是格蘭芬多院長(zhǎng)，不想讓學(xué)院從格蘭芬多變成格蘭分少,。

　　“麥格教授,，這不是游戲，拉塞爾教授說(shuō)這叫做特別教學(xué)行動(dòng),?！彪p胞胎中的一個(gè)人說(shuō)道，也不知道是喬治還是弗雷德,。

　　麥格瞪了他一眼,，她對(duì)于拉塞爾上臺(tái)后的各種胡鬧一直有些不滿，只不過(guò)礙于拉塞爾的校長(zhǎng)身份不能說(shuō)太多,，現(xiàn)在居然有一個(gè)小巫師敢在她面前撒野,。

　　我治不了校長(zhǎng)還治不了你嗎？麥格教授準(zhǔn)備開(kāi)口扣分,。

　　雙胞胎中的另外一位馬上就意識(shí)到了不對(duì),，開(kāi)口解釋道：“麥格教授，我們?cè)趹c祝赫敏成為了拉塞爾教授的學(xué)習(xí)委員,?！?p>　　學(xué)習(xí)委員？麥格教授很快回想起了這件事情,。

　　......