要說什么能令報道的學生進一步感受到學校的氣息，那一定是發(fā)課本了,。

　　但是,！對不同人來說,，這股學校的氣息是完全不同的味道：對于還在回味著暑假的孩子們來說,，課本無疑是一種永遠不想看見的存在。而當他們親手拿到課本時,，更是猶如拿到了一張宣判自己暑假死刑了的裁決書,！而對于另外一部分人，尤其是聽話的小女孩,，由于他們早早準備好了精美的書皮（他們眼中的）,，所以此時下發(fā)的課本對他們而言，雖然今后的日子里不會有多少翻看的機會,，卻仍然有著一種新玩偶一般的寶貴感,。

　　生活需要儀式感，可能大人們覺得生活索然無味,，就是因為沒人再給他們發(fā)課本了吧,。

　　當然了，也有那種對發(fā)課本完全不感冒的類型,，比如陸夏,。

　　對于早早就學完了小學的所有內(nèi)容的他，課本是真正意義上的可有可無,。

　　此刻,，陸夏正側(cè)著身子，歪著頭仔細端詳著他那奮筆疾書的后桌,。

　　一身皺巴巴的運動服,，一看就知道是那種精力過盛的類型。再結(jié)合他現(xiàn)在如臨大敵滿頭大汗的奮筆疾書,，不難猜到他這一整個暑假都花在了什么事情上面,。

　　開學時補作業(yè)沒什么神奇的，只不過有些人是在家里補,，有些人是在學校里補而已,。至于補這個詞，或許某種意義上,，用“抄”會更形象地反映學生們的實際情況一些,。只不過......

　　注意到了疊在一邊，不知道是補完了還是沒補完的厚厚一疊的寒假作業(yè),，以及封面上大大咧咧地斜歪著的幾個大字,，陸夏一時只覺汗流浹背......

　　“你是叫......白......王？”

　　幾乎使出了自己從幼兒園開始修煉了整整5年的語文閱讀能力,，陸夏終于勉強讀出來那兩個狂草的字,。

　　“啊,？”意識到有人叫自己,，那個奮筆疾書的兄臺先是一驚,，隨后條件反射般地將手上的作業(yè)往桌下一收，緊接著用他那仿若驚弓之鳥的眼神警惕地看向聲音的來源——

　　同樣是嚇了一跳的陸夏,。

　　“我去,，嚇煞老夫。哥們你真是嚇死我了,，先別煩我......”

　　說著,，這位老哥又是迅速將藏起來的作業(yè)摔在桌上，擼起袖子埋頭苦干起來,。

　　看著他那一副生人勿近的樣子,，陸夏心中一整個無語。

　　自己第一天找別人搭話,，沒想到是這么個情景,。

　　理性看待，只知道玩的小孩子沒有與之結(jié)交的價值,。

　　但感性上來講,，陸夏并不討厭這位。畢竟在自己的暑假作業(yè)早早就已經(jīng)完成的情況下,，誰會討厭一個在學校里苦苦補著作業(yè)的小可愛呢,？只是，陸夏有些猶豫要不要告訴這位老兄那個殘酷的真相,。

　　今天是九月一號,，你補的是寒假作業(yè)。

　　就在這時,，令陸夏更加哭笑不得的一幕出現(xiàn)了：只見不知道何方神圣,，穿著小黃鴨睡衣走進了教室。

　　......

　　在自我介紹完了后,，二狗以初來乍到為由,，問道有無勇士和他一起去文印室搬書。

　　雖然同學們對這位愛耍寶的班主任頗有好感,，但大多數(shù)人此時卻又不好意思站出來,。

　　“我來！”一陣強勁的聲音從教室后方響起,，緊接著同學們便看到一位英姿颯爽的男人（小孩眼中）大步走上前去,。（這么形容可能有些夸張，但我上學時真的很佩服那些自告奮勇響應老師號召的社牛）

　　“是他,！”看到陸夏一馬當先地走到了班主任身邊,，童舒原本有些忸怩的心態(tài)不知怎的，突然變得堅決起來,。

　　對陸夏投去了滿意的視線,，二狗隨即發(fā)現(xiàn)又有一位小女孩不緊不慢地走上前來,，心中也是不免對她多了幾分贊許。

　　還不錯,，有了人帶頭,，接下來就會有更多孩子有勇氣邁出這一步了。

　　果不其然,，陸陸續(xù)續(xù)地,，又有幾個孩子走了上來,。這些大都是一些平日里比較外向的孩子,，見到有人帶頭，自然也是想和這名風趣的班主任接觸接觸,。

　　實際上,，那位仍然在寒假作業(yè)上游龍走蛇的哥們也想去搬書，尤其是看到自己的前桌一騎絕塵奮勇直前后,，內(nèi)心的熱情更是被進一步點燃,。但考慮到到一些不可控因素，只得作罷,。

　　看到人數(shù)差不多了,，二狗便大手一揮，帶著一眾小弟絕塵而去,，領走前還留下了一句“都安靜點啊,，不然教導主任扣我工資”的狠話，惹得這幫小兔崽子又是一陣哄笑,。

　　文印室在校園的另一端,，也不知道是哪個大聰明設計的。

　　對二狗來說這點距離不算什么,，但為了照顧小朋友們的小短腿,，他還是放慢了速度。

　　通常來講,，搬書的工作老師是直接丟給班長和各科課代表的,。實際上，對于四年級重新分班的這一情況,，老師們一般也會以誰誰誰以前當過類似的職務為標準,，來分配工作。

　　但這位二狗老師,，居然是對于每個人之前的情況毫不在意,，采用了毛遂自薦的策略，然后居然還是自己帶隊,。如此一來,，就能在學生心中留下一個開明和藹的形象嗎......

　　走在二狗身邊最近的位置,，陸夏心中默默思考著。

　　或許,，這位老師就是我想要結(jié)交的,，那種真正值得結(jié)交的朋友？

　　然而,，對于大多數(shù)學生而言,，老師就是一種天敵般的存在，似乎天生就對學生有著血脈壓制的效果,。

　　而陸夏,，顯然

　　也是這部分學生！

　　而且,，毫不夸張的說,，他是那種怕老師怕到骨子里的內(nèi)向boy。

　　對于自己感性上缺陷,，陸夏早已心知肚明,。理性促使他認知到自身的能力的極限，并努力做出自己原本不敢去做的事情,。

　　但,，也就僅此而已了。

　　畢竟還只是個孩子,，他對于自己內(nèi)心的怯懦還是無法完美地克服,。

　　走在二狗身邊，陸夏每次想開口和二狗搭話,，都感覺到有無形的力量堵住了自己的喉嚨,。

　　煩惱地搖了搖頭，陸夏在心中默默安慰著自己：

　　沒什么,，至少比以前強多了,。

　　注意到了自己身旁這小子的小九九，二狗笑而不語,。

　　同樣,，注意到了走在老師身邊的陸夏，此刻卻是一言不發(fā),，緊隨其后的童舒也是一陣奇怪,。

　　這家伙，到底想干嘛,？

　　吃錯藥了,？