時(shí)間在不經(jīng)意間過(guò)的飛快,，舞動(dòng)的風(fēng)把人的思緒卷上天空，化作薄薄的雪花又落回大地,，掛在枝頭,，遮住敗草，和雪后的太陽(yáng)相互的輝映,，天空的藍(lán)與大地的白之間夾著柔和的光,，這光芒穿過(guò)“干校”教學(xué)樓那不算潔靜的窗子,，照在臨窗座位上的我的身上,，暖暖的，舒服的想讓人睡,，春困秋乏夏打盹,，冬天要貓起來(lái)，雖然不需要冬眠,，但是明顯的睡覺(jué)要比上課舒服的多,，至少比枯燥無(wú)味的課好的多。盡管老師在前面講的嘴邊直噴唾沫星子,，然而大多數(shù)同學(xué)和我有同樣的感受,，從他們四處張望和半睡半醒的眼神中不難看出，他們也在期盼著下課鈴聲的響起,。

　　可是,，現(xiàn)在卻是剛剛打完上課鈴不到五分鐘，如果不是鈴壞掉的話是不可能響的那么快的,，聽(tīng)課是聽(tīng)不進(jìn)去的,，手里又不像其他女同學(xué)那樣準(zhǔn)備了言情小說(shuō)看，剩下的唯一出路就是坐在那里發(fā)呆了,，發(fā)呆是什么也不想,，也許那應(yīng)該叫坐定，但是姿勢(shì)卻很難看,，七扭八歪的,，坐定的功夫不到家，所以發(fā)呆也發(fā)不成,，結(jié)果就變成了腦子里胡思亂想,。

　　雖說(shuō)是胡思亂想，思緒一直漫無(wú)目的的飄,，但每一次飄到最后都會(huì)有一個(gè)終點(diǎn),，那就是夏威。我不知道這是為什么,，也不知道想到她應(yīng)不應(yīng)該,，突然發(fā)現(xiàn)自己在慢慢的改變,，改變的有點(diǎn)不認(rèn)識(shí)自己，想想高中時(shí)的自己,，一心讀書(shū),，心無(wú)二用，努力學(xué)習(xí),，從來(lái)不想以外的事情，看到同學(xué)們談戀愛(ài)都覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間,，揮霍青春,，自己本身又像個(gè)老和尚，碰一下女孩的手都會(huì)臉紅,，可是現(xiàn)在呢,？居然覺(jué)得這樣的感覺(jué)似乎很好，似乎在嘲笑自己以前的傻,，似乎錯(cuò)過(guò)了人生路上很多的美景,。以前老師說(shuō)學(xué)生期間要以學(xué)業(yè)為主，不可以談戀愛(ài)耽誤學(xué)習(xí),，只有學(xué)好了才能出息,，不自禁的問(wèn)，真是這樣嗎,？現(xiàn)實(shí)真的是那樣嗎,？為什么鄰居家的本科畢業(yè)的大哥依然回去種地，為什么同學(xué)的表哥在局長(zhǎng)叔叔的提攜下做了公務(wù)員,？還有很多的為什么,，似乎都在告訴我——拼命學(xué)習(xí)，未必有用,，那我又在做些什么,？可是不學(xué)習(xí)，我將來(lái)又能做什么,？

　　還是會(huì)想到夏威,，老實(shí)說(shuō)我不知道這種感覺(jué)算不算是戀愛(ài)，但是我清楚的知道我不應(yīng)該愛(ài)上她,，她對(duì)我也只是姐弟關(guān)系,，可是又似乎超出了姐弟的關(guān)系。我們之間又不是什么知己,，畢竟我不知道她心里到底有多少痛苦和秘密,，就像她也不知道我心里的秘密一樣，可是我們都很珍惜這份感情,，這種從心里往外甜蜜的感覺(jué),，于是我希望今年過(guò)的慢一點(diǎn),，因?yàn)檫^(guò)了今年她就會(huì)畢業(yè)，她就會(huì)離開(kāi),。

　　課實(shí)在是聽(tīng)不進(jìn)去,，實(shí)在想不明白這樣的老師是怎么混進(jìn)大學(xué)來(lái)教課的，聽(tīng)課聽(tīng)到這個(gè)份上實(shí)在是學(xué)生的悲哀,，但是講課能把學(xué)生講到集體欲睡這個(gè)份上,，那說(shuō)明這個(gè)教書(shū)人也是“不同凡響”的，恐怕催眠師也未必有此功力,，這不禁又讓我想起了郭教授,，和這位教書(shū)的簡(jiǎn)直就是鮮明的對(duì)比。

　　要說(shuō)這郭教授來(lái)頭可不小,，據(jù)說(shuō)是我們系四大神“獸”之一,。遠(yuǎn)古傳說(shuō)中有四相守護(hù)神獸分別為青龍白虎朱雀玄武，而我們系傳說(shuō)的四大神“獸”則分別是教邏輯學(xué)的郭教授,，教英語(yǔ)的王教授,，教計(jì)算機(jī)的陳教授和教中文的孟副教授，而其中又以郭教授為四“獸”之首,。

　　郭教授今年快六十了,，但卻是年輕人的性子，上課的時(shí)候?yàn)槿藥煴?，但下了課卻可以跟學(xué)生摟脖子抱腰叫兄弟,，有人說(shuō)他為老不尊，可也有人說(shuō)他心態(tài)年輕,，有人說(shuō)他沒(méi)有教授的尊嚴(yán),，可也有人說(shuō)他是老師的典范，有人說(shuō)他是誤人子弟,，可也有人說(shuō)他是良師益友……總之,，他似乎是一個(gè)矛盾的綜合體。

　　還記得他第一次來(lái)給我們上課的情景,，見(jiàn)到他時(shí)令學(xué)生們大跌眼鏡,，別的老師上課時(shí)都把自己打扮的儀表堂堂出塵脫俗，可這一位卻是不修邊幅隨隨便便,，衣扣也不系,，兜在外面翻著，穿雙滿(mǎn)是灰塵的旅游鞋,，教案隨隨便便的在手里拎著,，往臺(tái)上一站，給同學(xué)們的感覺(jué)似乎可以當(dāng)他是空氣般的不存在。他做的第一件事跟我們的教學(xué)內(nèi)容似乎毫沒(méi)關(guān)系,，把衣服向外一敞,，露出里懷的兜，指著上面的一道口子說(shuō)：“看到?jīng)],？擠325車(chē)時(shí)中的招,，他母親的，現(xiàn)在的小偷真猖狂,，我穿的都這么低調(diào)了,，居然還是掩蓋不住我的鋒芒，像你們這幫靚男俊女們,，以后上街時(shí)都精神著點(diǎn),，尤其搞對(duì)象的，別眼里只有對(duì)方少了防備,！”

　　我們覺(jué)得這老頭很有意思，于是對(duì)他少了敬畏卻多了親切,。他講課從不按教材的順序講,，而是前后串起來(lái)講，雖講邏輯學(xué)但從來(lái)不按書(shū)的邏輯來(lái),，用他的話說(shuō)死讀書(shū)的讀死書(shū),，其結(jié)果必定會(huì)讀書(shū)死，在課堂上得了高分但到社會(huì)上卻混不上飯吃,，那樣還不如在他的課堂上睡覺(jué),，免得害他成了真正的誤人子弟，結(jié)果反倒讓學(xué)生們對(duì)他的課程倍感興趣,。

　　他上課雖然帶教案可是從來(lái)沒(méi)看他翻開(kāi)看過(guò),，但是嘴上手上眼神上從來(lái)就沒(méi)停過(guò)，時(shí)不時(shí)的就會(huì)在學(xué)生間傳出笑聲和掌聲,，記得有一堂課他給我們講詭辯論,，大大咧咧的往第一排的課桌上一坐，跟我們玩互動(dòng),。

　　“小子們,，丫頭們，我問(wèn)你們,，白馬是馬嗎,？”他伸出兩個(gè)手指，在空中一點(diǎn)一點(diǎn)的,，在說(shuō)到“白馬”和“馬”時(shí),，又刻意的加重了語(yǔ)氣。

　　“切,，這算什么問(wèn)題,？”

　　“這還用說(shuō),，白馬當(dāng)然是馬了”

　　“我暈，這堂課是要講生物嗎,？”

　　“白馬不是馬,，難道還是驢啊,？”

　　……

　　同學(xué)們你一言我一語(yǔ),，議論紛紛，但答案卻都是肯定的,，郭教授也不吱聲,，就那么瞇著眼笑呵呵的在那里瞧著大伙議論，估計(jì)火候差不多了,，他才繼續(xù)說(shuō)道：“錯(cuò),，大錯(cuò)特錯(cuò)，白馬怎么能是馬呢,？白馬根本就不是馬,！”

　　此言一出，語(yǔ)驚四座,。

　　“啥,？他說(shuō)白馬不是馬？我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧,？”

　　“你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò),，他就是那么說(shuō)的?！?p>　　“開(kāi)什么玩笑,？白馬不是馬難道真的是驢？”

　　“他今天是不是來(lái)時(shí)又沒(méi)吃藥??？”

　　……

　　他依然不吭聲，笑瞇瞇的看著大家議論,，接受著大家疑惑的眼神和毒舌的拷問(wèn),，過(guò)子將近五分鐘，他才繼續(xù)說(shuō)道：“馬,，是對(duì)形狀命名的,，比如說(shuō)你看到鹿，你就不能說(shuō)他是馬,，除非你是趙高,；白，是顏色的一種，白和馬是一回事嗎,？所以說(shuō)白馬不是馬,。再比如說(shuō)，你想要找匹馬,，黃馬黑馬紅馬花馬斑馬都可以,，但你說(shuō)要找白馬，那別的馬就不行了,，所以白馬不是馬,。白是白，馬是馬,，白馬是白馬,，白馬不是馬，這話可有道理,？”

　　大伙你看看我我瞧瞧你,，這回沒(méi)一個(gè)吱聲的了，說(shuō)他說(shuō)的對(duì)吧,，但是卻讓人無(wú)法接受,，想要反駁吧，卻又不知道從哪駁起,，只是腦袋里劃上一堆的問(wèn)號(hào)。

　　“小子們,，丫頭們,，是不是覺(jué)得有點(diǎn)不可思異？他母親的,，老實(shí)說(shuō)我剛聽(tīng)這個(gè)命題時(shí)也和你們一個(gè)德行,，甚至都想把說(shuō)這句話的人揪出來(lái)揍一頓，可一查資料才知道,，這人都掛了二千多年了,。此乃詭辯之術(shù)也，剛剛我所講的白馬非馬論,，是秦朝時(shí)諸子百家中,，名家代表公孫龍子的杰作，曾經(jīng)辯得孔子的六世孫穿啞口無(wú)言,，更何況你們這幫小鬼,！”他喝口水頓了頓，繼續(xù)說(shuō)道：“打開(kāi)教材187頁(yè),，看里面第三段,，第四行的人物介紹，白馬非馬論的說(shuō)明……看明白沒(méi)？”

　　“明白了,?！?p>　　“不懂?！?p>　　“什么跟什么啊,，亂七八糟的?！?p>　　“我靠,，奇葩啊，上哪想的到去,？”

　　“我滾你,，鳥(niǎo)兒，要是有這口才,，吵架永遠(yuǎn)不帶吃虧的,！”

　　……

　　底下說(shuō)什么的都有，但每一個(gè)同學(xué)看的都很仔細(xì),，末了郭教授說(shuō)道：“此段內(nèi)容僅供個(gè)人娛樂(lè),，考試不考?！?p>　　“我暈,，不考試講他干什么？沒(méi)事閑的吧,？”

　　“你懂個(gè)屁,，我覺(jué)得這段挺有用的?！?p>　　“唉我去,，拿我們當(dāng)火鍋涮呢？這老爺子,?！?p>　　“我滾你，不考還不好啊,，真要考了你會(huì),？”

　　……

　　這老郭也不解釋?zhuān)托Σ[瞇地看大家在底下你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論不休，大有坐山觀虎斗,，趴橋看水流的感覺(jué),，偶爾還插上那么幾句。

　　“寶庫(kù),，看懂沒(méi),？”我離老郭比較近,，他沒(méi)頭沒(méi)腦的問(wèn)了這么一句。

　　“我,？”我指了指自己的鼻子,，撓了撓頭說(shuō)，“似乎八成好像也許不一定可能大概興許懂了一點(diǎn)點(diǎn),?！?p>　　“懂了一點(diǎn)點(diǎn)？那白馬是馬嗎,？”他接著問(wèn),。

　　“嗯~鯨魚(yú)是魚(yú)嗎？”我想了想,，不直接回答他的問(wèn)題,，而是偷換概念的反問(wèn)。

　　“不是,?！崩瞎晕⒄艘幌拢笮Σ[瞇的回答,。

　　“蝸牛是牛嗎,？”

　　“不是?！?p>　　“瀑布是布嗎,？”

　　“不是?！?p>　　“車(chē)床是床嗎,？”

　　“不是?！?p>　　“干冰是冰嗎,？恐龍是龍嗎,？純堿是堿嗎,？水銀是銀嗎？”

　　“不是,?！?p>　　“他母親的日本人是人嗎？”

　　“不是,?！?p>　　“白馬是馬嗎？”

　　“不是,?！?p>　　“這不就結(jié)了,？”

　　“哈哈哈哈，不愧是我郭慶春的學(xué)生,，青出于藍(lán),、儒子可教也！”他洋洋得意的笑著,，其他學(xué)生無(wú)語(yǔ)的汗著……

　　想到這我不自禁的笑出聲來(lái),，而這笑聲出現(xiàn)的極不合時(shí)宜，講臺(tái)上的老師在擦黑板時(shí)被粉塵嗆的打了個(gè)噴嚏,，和我的笑剛好前后吻合,，老師愣了一下，看看黑板又看了看我,，怯怯的問(wèn)：“有什么問(wèn)題嗎,？”

　　“沒(méi)、沒(méi)問(wèn)題,，我是突然覺(jué)得您剛剛講課時(shí)打的比喻非常的精炒,，于是沒(méi)忍住笑了出來(lái)?！逼鋵?shí)我哪有聽(tīng)講啊,，但是總要找個(gè)借口為自己開(kāi)脫才成，可是沒(méi)想到的是這老師居然信以為真,，還真認(rèn)為他講的課水平夠深,，深得學(xué)生心——確切的說(shuō)是深得我這么一個(gè)學(xué)生心，他居然這么容易滿(mǎn)足,，似乎哪怕全世界的學(xué)生都在睡覺(jué),，有我一個(gè)這樣的知己學(xué)生聽(tīng)講就夠了。他就像抓到一根救命稻草一樣,，后面的課程就單獨(dú)對(duì)著我講,，不停的問(wèn)我聽(tīng)懂沒(méi)，害得我被動(dòng)的點(diǎn)著頭,，甚至不懂裝懂,，連打盹的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了，只能盼著早點(diǎn)下課,，他能放過(guò)我,。

　　好在下課的鈴聲在經(jīng)過(guò)我的內(nèi)心千呼萬(wàn)喚之后按時(shí)的響起，這老師舔了舔嘴唇,，露出了滿(mǎn)意的笑容,，就像一匹餓久的獨(dú)狼抓到了獵物，飽餐之后的心滿(mǎn)意足,，草草的收起了他的教案,，說(shuō)了聲“同學(xué)們下課”后,，帶著勝利的喜悅走出了教室，同學(xué)們笑著喊解放喊哦耶,，而我則是無(wú)奈的把頭撞在書(shū)桌上,，彈起再撞，接連反復(fù),，一個(gè)聲音在心底呼喊：“上帝啊,，這叫什么事啊……”