12.21

　　初看之下，一套人馬多業(yè)并舉的路徑,，感覺有些復(fù)雜。經(jīng)因果推演,、類比推演及程序推演分析,，其實(shí)并不比此前重啟化工廠的時(shí)候復(fù)雜多變,。

　　之所以說當(dāng)初重啟化工廠復(fù)雜多變，關(guān)鍵是對(duì)化工廠內(nèi)在人際資源的一片陌生,，這是產(chǎn)品被盜的癥結(jié)所在,。至于貨款被抵扣，屬于知人未用,、防而不嚴(yán)的癥結(jié)所在,。重啟化工廠之際，是對(duì)第一要素——人的認(rèn)識(shí)處于陌生的迷糊之中,。

　　時(shí)至今日,，至少對(duì)總體人際資源有了清晰認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)骨干力量形成較為全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，知道誰能夠做成什么,、難以做成什么、可靠程度幾何,，及其對(duì)人對(duì)事的基本心態(tài),、立場(chǎng)。不僅如此,，實(shí)踐表明,，只要在自己熟悉的范圍內(nèi)，缺什么人才將造就什么人才,，這是一個(gè)對(duì)自身潛能的最大發(fā)掘和發(fā)現(xiàn),。就個(gè)人素質(zhì)而言，此前在技研,、營(yíng)銷,、宣傳、教學(xué)和分析判斷方面的專長(zhǎng),，普遍獲得人們的高度認(rèn)可,。自經(jīng)營(yíng)化工廠以來，管理,、法律,、培養(yǎng)人才的潛能又脫穎而出，這些實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng),，足以令人自我安慰,。

　　多業(yè)并舉，如果從單純的個(gè)人立場(chǎng)、孤立地看待,，將是異常復(fù)雜的,。因?yàn)椋兇庖揽恳粌蓚€(gè)人來完成這諸般事宜,，必然出現(xiàn)湯來水不來,、顧東就顧不上西的混亂局面，好事也往往轉(zhuǎn)變成壞事,。同時(shí),，任何的企業(yè)行為，都絕非一兩個(gè)人能夠完成,，所以任何以個(gè)人立場(chǎng)來孤立看待企業(yè)行為,，都是脫離實(shí)際的主觀錯(cuò)誤看法。從管理或稱團(tuán)隊(duì)作業(yè)的立場(chǎng),，來看待多業(yè)并舉,，來看待企業(yè)行為，事情就非常簡(jiǎn)單,。任何的企業(yè)行為——團(tuán)隊(duì)作業(yè),，都唯有依靠明確分工與密切配合得以實(shí)現(xiàn)。

　　一切的管理,、運(yùn)作機(jī)制，都是為分工與配合掃清障礙,，都是為分工與配合而保駕護(hù)航,。簡(jiǎn)單說就是通過分工明確各自的權(quán)利和責(zé)任，明確各自在什么時(shí)間,、什么地點(diǎn),，用什么樣的人力和財(cái)力，將什么樣的事做到什么程度,，什么樣的結(jié)果該獲得什么利益或承擔(dān)什么責(zé)任,；通過相互配合，達(dá)到相對(duì)平衡的資源優(yōu)化配置效果,。

　　在分工配合中,，很容易出現(xiàn)喪失平衡的資源浪費(fèi)。即,，某處資源相對(duì)過剩,，必然導(dǎo)致某處資源相對(duì)匱乏，從而形成人力財(cái)力浪費(fèi)——成為管理混亂的主要癥結(jié)所在,。人體的動(dòng)靜脈血管功能,，科學(xué)地解決了資源相對(duì)過剩與資源相對(duì)匱乏問題，保障了內(nèi)在循環(huán)系統(tǒng)的相對(duì)平衡——健康發(fā)展。在企業(yè),、團(tuán)隊(duì)的分工配合中,，一損俱損一榮俱榮的利益連帶關(guān)系，結(jié)合一個(gè)中心的價(jià)值（目標(biāo)）導(dǎo)向,，客觀上起到了腦神經(jīng)功能,，以及動(dòng)靜脈血管功能作用。

　　從廣義上來講,，是人都有創(chuàng)造的主觀積極性,，只要通過共商共建朝著共識(shí)共贏方向不懈努力——杜絕人為厚此薄彼的隱患或嫌疑——從潛意識(shí)源頭夯實(shí)公平公正基礎(chǔ)，就能夠從潛意識(shí)中理順彼此分工合作的利益關(guān)系,，從而自動(dòng)激發(fā)各主觀積極性,，再輔之以正確認(rèn)識(shí)和正確方法，各成員胸懷全局,、精益求精,、你追我趕、互幫互助就蔚然成風(fēng),，各類人才,、好人好事、浩然正氣井噴而出,。如此,，所有事宜看似千頭萬緒，實(shí)則按輕重緩急各司其職,、各盡其責(zé),、有條不紊、環(huán)環(huán)相扣,、周而復(fù)始,。

　　12.22

　　曾合作過的墎州成人技術(shù)學(xué)校，自開辦農(nóng)民夜校之后,，從農(nóng)民技術(shù)學(xué)校到工業(yè)技術(shù)學(xué)校,，再到成人技術(shù)學(xué)校。將近四十年來,，從固定場(chǎng)所到固定設(shè)施,，從在編教職人員到教學(xué)活動(dòng)，均保持著連貫性,、延續(xù)性,，從而成功晉升為中專級(jí)的正規(guī)成人技術(shù)學(xué)校。在全國(guó)范圍內(nèi),，曾經(jīng)的農(nóng)民夜校,、農(nóng)民技校,、成教學(xué)校何其多？但能夠成功晉級(jí)為國(guó)家正規(guī)中專成人技術(shù)學(xué)校的則寥寥無幾,。墎州成人中專技術(shù)學(xué)校,，是全墎州成人教育戰(zhàn)線獨(dú)一無二的一面旗幟，也是本人在墎州能夠一展身手的平臺(tái),?！秹佒莩扇私逃?jiǎn)報(bào)》一文〈依靠社會(huì)力量辦校養(yǎng)校的典范〉，直接使本人成為墎州眾多機(jī)構(gòu),、眾多領(lǐng)域所關(guān)注的對(duì)象,，在不小范圍幾近家喻戶曉。

　　同校方最終走向分道揚(yáng)鑣,，按說屬于平常事件,，不值得成為人們熱議的話題?？蓡栴}在于,，偏偏一再出現(xiàn)轟動(dòng)一時(shí)的沖突，也就避無可避地一再被人們熱議,。細(xì)想自己能夠迅速在墎州取得系列令世人矚目的成績(jī),，也與校方的全力支持具有密不可分的關(guān)系。這是一段典型互利共贏的合作事例,，或許從各自不同立場(chǎng)出發(fā),，會(huì)形成各自不盡相同的看法。己方認(rèn)為,，在校我雙方的合作過程中,，己方為校方晉級(jí)奠定了系列不可或缺的有利條件，校方屬于最大受益方,；校方可能會(huì)認(rèn)為，對(duì)方以微不足道的投入,，在人地生疏中一蹴而就成為成教,、技研、宣傳,、辦刊等領(lǐng)域的地方明星,，因而校方是默默付出的一方，對(duì)方才是最大受益方,。如此,，校方將會(huì)進(jìn)而認(rèn)為，對(duì)方缺乏繼續(xù)合作誠(chéng)意,，具有過河拆橋,、忘恩負(fù)義之嫌（卻沒有任何實(shí)證）。如果任憑對(duì)方另起灶爐，社會(huì)上將可能會(huì)有不少人認(rèn)為是校方虧待對(duì)方的結(jié)果,，從而讓校方背黑鍋,。尤其是在最近期間，校方得知對(duì)方正在醞釀,、落實(shí)更具長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的發(fā)展方案,，預(yù)感到未來墎州成教戰(zhàn)線上扛頭旗的競(jìng)爭(zhēng)壓力。為此,，不惜以擴(kuò)大矛盾——制造轟動(dòng)性事件,，借以表明雙方矛盾由來已久，并非校方缺乏合作誠(chéng)意,。

　　此前,，更多是從自己的立場(chǎng)出發(fā)，認(rèn)為只要主觀上沒有虧待對(duì)方就行,。很少考慮校方的想法,，客觀上難免不存在重利輕義的實(shí)質(zhì)行為。按多業(yè)并舉的方案發(fā)展,，將后在墎州成教戰(zhàn)線的影響力,，自必遠(yuǎn)大于此前?？梢灶A(yù)見,，校我雙方都將成為墎州成教戰(zhàn)線上長(zhǎng)期存在的話題。盡管功過是非只能任人評(píng)說,，但自己本來就一貫反對(duì)只顧自己的實(shí)質(zhì)行為,，這過河拆橋、忘恩負(fù)義之嫌,，可謂罪莫大焉,，必須極力避免。

　　對(duì)于校方動(dòng)輒就擎出兩敗俱傷的“法寶”,，實(shí)在不敢恭維,，正所謂“是可忍也，孰不可忍也,?！弊约翰会樹h相對(duì)予以還擊，就算足夠克制了,，總不該輪到自己去乞求對(duì)方吧,？可糾正只顧自己的實(shí)質(zhì)行為勢(shì)在必行，加之恢復(fù)教學(xué)業(yè)務(wù)在即,，除了自己積極行動(dòng)也別無良策,。庶盶認(rèn)為,，應(yīng)該前往恩師處，據(jù)實(shí)言明自己對(duì)校方采取的強(qiáng)制搬離措施,，深感憤慨,。但鑒于此前很少考慮校方的實(shí)際想法，為表達(dá)愿意聽取并兼顧校方想法的誠(chéng)意,，自己考慮把恢復(fù)教學(xué)業(yè)務(wù)的時(shí)間,，向后推延兩三周時(shí)間。即或是恢復(fù)教學(xué)業(yè)務(wù)以后,，自己仍然會(huì)抱持最大誠(chéng)意與校方保持交流,，爭(zhēng)取與校方建立新的合作關(guān)系。恩師柯老師對(duì)庶盶的想法大加贊賞,，并誠(chéng)懇保證：雙方一定會(huì)很快握手言歡,！