20.21

　　“智慧及其科學(xué)技術(shù)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在循環(huán),，潛意識(shí)的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)——思維導(dǎo)向功能的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其循環(huán)更新,，都大致同理。從共性規(guī)律和個(gè)性特征的兩個(gè)層面來講,，信息與實(shí)物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在循環(huán),，具有高度統(tǒng)一,、恒定不變的一脈相通、一通百通的共性聯(lián)系,，以及各具特征的個(gè)性不同,。

　　“物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成，科學(xué)技術(shù)同樣由類似于信息‘粒子’的微觀基礎(chǔ)功能單元構(gòu)成。用于反映實(shí)物的信息資源（描述,、虛擬,、放映等腦神經(jīng)思維功能范疇所需資源），不能脫離由粒子構(gòu)成的實(shí)物資源而孤立存在,。信息及其實(shí)物,，二者是形影不離、時(shí)空距離最小,、相互作用最緊密的直接對應(yīng)體,。其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和循環(huán)機(jī)理，是最具共性統(tǒng)一和個(gè)性差異最小的一對職能搭檔,。智慧及其科學(xué)技術(shù),，屬于腦神經(jīng)信息循環(huán)產(chǎn)物，更不可能脫離信息與實(shí)物的共性規(guī)律而孤立存在,。

　　“屬下在技術(shù)開發(fā)過程中,，曾對相應(yīng)技術(shù)的微觀基礎(chǔ)功能單元，進(jìn)行了系列分解分類,，不僅個(gè)人技研效率明顯提高,，而且團(tuán)隊(duì)總體技研效率更為突飛猛進(jìn)。

　　“值得一提的是,，人潛意識(shí)的親和與排斥傾向——言行導(dǎo)向功能基礎(chǔ),，與化學(xué)反應(yīng)的親和與排斥傾向、生物趨利避害傾向,，具有一脈相通的共性聯(lián)系,。因而，屬下認(rèn)為,，科學(xué)技術(shù)的內(nèi)在結(jié)構(gòu),，具有功能性親和與排斥傾向。也可按中醫(yī)陰陽五行辯證,，理解為功能結(jié)構(gòu)的相生相克趨勢,。也就是說，科學(xué)知識(shí)與技術(shù)的重組,，需要弄清系列功能基礎(chǔ)單元的功能發(fā)揮條件,，好比面對一堆電子元件需要匹配參數(shù)一樣。否則,，很大概率可能會(huì)遠(yuǎn)離功能目標(biāo)要求,?！?p>　　見鄧經(jīng)理充滿迷惑,，庶盶糾正道：“這，聽起來似乎忒復(fù)雜，但實(shí)際操作層面卻是異常的簡單,，可能是沒有找到更恰當(dāng)?shù)谋硎稣Z言所致,。屬下是在遇到難解的障礙時(shí)，便用紙筆預(yù)演,，不知不覺中發(fā)現(xiàn)：原來,，自己在科學(xué)知識(shí)與技術(shù)的汪洋大海中，上跳下竄,、胡亂拆卸和另行合成組裝,，真的已經(jīng)是蠻在行了。

　　“自己曾經(jīng)將科學(xué)知識(shí)與技術(shù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在微觀功能單元,，基本作了信息與實(shí)物兩大板塊的分類：

　　“一,、涉及信息循環(huán)板塊的知識(shí)與技術(shù)，其微觀結(jié)構(gòu)的獨(dú)立功能單元,，大體分為接收,、解碼（分解、識(shí)別）,、親和或排斥的取舍歸類,、轉(zhuǎn)移儲(chǔ)存（記憶）、還原（重組合成）,、輸出（傳送,、發(fā)射）；二,、涉及實(shí)物循環(huán)板塊的知識(shí)與技術(shù),，大體分為動(dòng)力、破解（分解,、識(shí)別）,、親和或排斥的取舍歸類、轉(zhuǎn)移儲(chǔ)存（傳動(dòng),、搬運(yùn)）,、合成重組、輸出交換（產(chǎn)品,、理念）,。

　　“實(shí)踐中還感覺到，這樣的分門別類似乎很籠統(tǒng),，有點(diǎn)像僅僅將電子技術(shù)的內(nèi)在結(jié)構(gòu),，分類為電子元件、線路元件,、外殼元件幾大類一樣,，尚可以進(jìn)一步細(xì)分為諸如電阻,、電容等基礎(chǔ)元件。初步嘗試過,，進(jìn)一步細(xì)分或?qū)⒋蠓岣咝?。只可惜，后來沒有繼續(xù)涉足多領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)實(shí)踐,，這方面的探索也就逐漸淡出自己的思考范圍,。

　　“當(dāng)然，對科學(xué)知識(shí)與技術(shù)的拆卸重組,，絕不是可以無米之炊,。也即，將內(nèi)在結(jié)構(gòu)分解成若干的微觀功能單元,，通過對功能單元的識(shí)別歸類,，相互類比的融會(huì)貫通，可以幾何級(jí)加速填補(bǔ)認(rèn)識(shí)空白,，卻不能取締變陌生為熟知的基本過程,。即，熟能生巧的相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí),，仍然不可或缺,。”