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首頁(yè) 二次元

我的精靈不可能這么強(qiáng)悍

第13章 無(wú)敵戰(zhàn)法,,一路碾壓,!

  【系統(tǒng)提示:呱呱泡蛙獲得3點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值?!?p>  【系統(tǒng)提示:呱呱泡蛙獲得2點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值,。】

  【系統(tǒng)提示:呱呱泡蛙獲得3點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值,?!?p>  【系統(tǒng)提示:呱呱泡蛙獲得1點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值。】

  【系統(tǒng)提示:呱呱泡蛙獲得1點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值,?!?p>  “果然啊,團(tuán)體戰(zhàn)會(huì)有很大的經(jīng)驗(yàn)懲罰,?!?p>  “不過(guò)沒(méi)關(guān)系,光是吐泡泡就能獲得10點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),,簡(jiǎn)直不要太輕松了,。”

  方泊對(duì)收獲很滿意,,當(dāng)然了,,最讓他高興的還是自殺戰(zhàn)術(shù)的成功。

  憑借天生優(yōu)越的躲閃能力,,外加兩次集氣的巨大提升,,尼多朗簡(jiǎn)直就是自殺式襲擊的最佳選擇。

  敵方選擇抵抗,,就會(huì)發(fā)生剛剛的場(chǎng)景,,飛葉快刀給予致命一擊,尼多朗完成收割,。

  如果躲避,,它會(huì)盯緊一個(gè)目標(biāo),完成逐個(gè)擊破的戰(zhàn)略目標(biāo),。

  最終的結(jié)果還是失敗,。

  要知道,集氣賦予是一種可怕的意志集中力,,不光能作用在躲閃,,還能大大提高它的命中效果。

  或許無(wú)法100%命中,,不過(guò)纏住敵人卻是非常容易的事情,。

  一頓火力覆蓋,保管讓敵對(duì)精靈當(dāng)場(chǎng)打出GG,。

  第一戰(zhàn)的成功,,無(wú)疑給了三班很大的信心。

  接下來(lái),,他們會(huì)繼續(xù)沿用自殺戰(zhàn)術(shù),。

  躲不能躲,防又防不住,,那么只剩一個(gè)辦法來(lái)應(yīng)對(duì),。

  跟三班玩一玩反沖鋒,。

  你尼多朗不是牛嗎?

  好啊,,我們也開(kāi)場(chǎng)就沖鋒,,你們只能選擇一個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行打擊。

  趁此機(jī)會(huì),,己方的其余四只精靈就能成功接近,。

  作為六強(qiáng)戰(zhàn)的對(duì)手,,五班就采取了這樣的應(yīng)對(duì)方式,。

  戰(zhàn)斗剛開(kāi)場(chǎng),直接派出一只精靈跟尼多朗完成對(duì)換,。

  其余四只精靈,,瘋了一般地直奔敵陣而去,強(qiáng)行迫使三班進(jìn)入小范圍的分割戰(zhàn)斗,。

  “呵,,膽子不小啊?!?p>  然而,,迎接它們的并非是想象中的手忙腳亂。

  只聽(tīng)三班觀戰(zhàn)臺(tái)傳來(lái)一陣陣嗤笑,,還不等五班同學(xué)明白過(guò)味來(lái),,發(fā)動(dòng)突襲的精靈就先后宣布落敗。

  呱呱泡蛙,,戰(zhàn)斗用時(shí)5秒,。

  妙蛙種子,戰(zhàn)斗用時(shí)8秒,。

  尼多朗,,戰(zhàn)斗用時(shí)12秒。

  一轉(zhuǎn)眼的功夫,,場(chǎng)上就變成了5對(duì)2的碾壓,。

  “哈哈哈,五班居然想出了這種蠢主意,?!?p>  “笑死我了,他們難道忘了,,為什么我們會(huì)評(píng)為種子班級(jí),。”

  “快看,,又打破紀(jì)錄了,。”

  沒(méi)錯(cuò),第二場(chǎng)戰(zhàn)斗比第一場(chǎng)結(jié)束的還快,。

  總耗時(shí)35秒,,五班就宣布落敗。

  再次打破比賽記錄,!

  面對(duì)強(qiáng)勢(shì)無(wú)比的三班,,其余兩支隊(duì)伍沉默了。

  “太可怕了,,誰(shuí)還能來(lái)阻止他們啊,。”

  “是啊,,沒(méi)想到三班會(huì)強(qiáng)到如此離譜的程度,。”

  “除非...一班二班可以在決賽聯(lián)手,,否則一點(diǎn)獲勝的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,。”

  不管眾人如何想法,,此次年級(jí)戰(zhàn)的前三甲已經(jīng)決出,。

  擇日開(kāi)始的秘境探索,三個(gè)班級(jí)將獲得最好的探索區(qū)域,。

  最關(guān)鍵的是,,他們將擁有自主選擇的權(quán)限。

  秘境內(nèi),,不光存在大量的培育資源,,還生活著相當(dāng)一部分的野生精靈。

  擁有優(yōu)先選擇權(quán),,意味著可以挑選想要探尋的區(qū)域,。

  包括方泊在內(nèi)的許多學(xué)生,沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)第二只精靈的財(cái)力,,為了補(bǔ)強(qiáng)陣容,,野外捕捉絕對(duì)是最優(yōu)解的選擇。

  那么優(yōu)先選擇權(quán)就相當(dāng)重要了,。

  前三甲固定,,接下來(lái)將采用大混戰(zhàn)的方式來(lái)決出冠軍。

  獲勝者,,將會(huì)獲得學(xué)校給予的招式光盤(pán),,用來(lái)快速領(lǐng)悟里面儲(chǔ)存的記憶招式。

  三個(gè)班級(jí)混戰(zhàn),,精靈總數(shù)將會(huì)達(dá)到可怕的15只之多,。

  自殺戰(zhàn)術(shù)能用,,卻沒(méi)辦法像之前那樣干脆利落的贏得勝利。

  況且,,另外兩個(gè)班級(jí)很大概率會(huì)聯(lián)合起來(lái),,不然勝利就要拱手讓人。

  這些問(wèn)題,,從一開(kāi)始就擺在了明面上,。

  作為自殺戰(zhàn)法的提出者,方泊當(dāng)然考慮到了被人針對(duì)的問(wèn)題,。

  他給出的解決方法很簡(jiǎn)單,,利用對(duì)方的不團(tuán)結(jié),優(yōu)先解決實(shí)力較弱的二班,。

  接著利用三班優(yōu)秀的個(gè)體實(shí)力,,來(lái)徹底瓦解剩余的對(duì)手,。

  這一戰(zhàn),,重點(diǎn)將在方泊的呱呱泡蛙,還有陳勛的妙蛙種子身上,。

  “拜托了你們兩個(gè),。”丘志澤少見(jiàn)的正經(jīng)起來(lái),。

  “交給我,。”陳勛點(diǎn)點(diǎn)頭,,自詡非同凡人的他,,絕不會(huì)允許短時(shí)間內(nèi)連輸兩次。

  敗給呱呱泡蛙就算了,,沒(méi)得說(shuō),,可是一班是什么東西,也配讓他面對(duì)失???

  “放心吧?!迸牧伺暮糜训募绨?,他的目光看向了懷中閉目養(yǎng)神的小呱。

  呱呱泡蛙,,等級(jí)5(47/50),。

  還差3點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),他的小呱就能升到6級(jí),。

  屆時(shí),,屬性將會(huì)更進(jìn)一步的提高,,就算面對(duì)復(fù)數(shù)的敵人,也不是沒(méi)有一戰(zhàn)之力,。

  ......

  會(huì)場(chǎng)另一邊,,一班所在的選手席。

  “沒(méi)關(guān)系的,,我們一定可以獲得勝利,。”

  “就,,就是說(shuō)啊,,三班強(qiáng)歸強(qiáng),怎么都不可能敵得過(guò)我們兩個(gè)班級(jí)聯(lián)手,?!?p>  “可是,二班那群混蛋,,真不會(huì)在背后捅我們一刀嗎,?”

  “哼,那幾個(gè)家伙我都認(rèn)識(shí),,沒(méi)一個(gè)好玩意,,估計(jì)正盤(pán)算著讓我們跟三班同歸于盡呢?!?p>  事實(shí)正如方泊所料,,兩個(gè)互為對(duì)手的班級(jí),根本不存在所謂的精誠(chéng)合作,。

  對(duì)比讓老六陰了自己一把,,從而獲得勝利,他們認(rèn)為還不如讓更加強(qiáng)大的三班獲勝,。

  聯(lián)手可以,,但是沒(méi)人愿意去承受三班的臨死反撲。

  啪啪啪,!

  激烈探討間,,一陣掌聲吸引了同學(xué)們的注意。

  宮思瀾,,不久前忽然到來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生,,憑借強(qiáng)大實(shí)力與優(yōu)秀的外貌,迅速成為一班絕對(duì)意義上的話事人,。

  男女通殺的那種,。

  “怎么了思瀾,你有什么好辦法嗎,?”有人開(kāi)口,。

  聞言,,神色稍顯淡漠的美少女,對(duì)眾人緩緩開(kāi)口道:“如果是我,,肯定會(huì)優(yōu)先解決實(shí)力較弱的二班,。”

  “接著利用強(qiáng)大的個(gè)體實(shí)力,,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)付我們,。”

  沒(méi)有給旁人質(zhì)疑的機(jī)會(huì),,她合上書(shū)籍,,目光望向另一邊的選手席:“我們根本不用頭疼,應(yīng)該著急的是二班才對(duì),?!?p>  沒(méi)有理會(huì)同學(xué)的吹捧,少女的目光始終緊盯三班,。

  準(zhǔn)確來(lái)說(shuō),,是盯在了丘志澤的尼多朗身上。

  “會(huì)是它嗎,?”

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