余勝覺(jué)得在古代做生意或許是可行的,。就像小洛姐

　　其實(shí)古代缺乏的不是商業(yè)模式,，而是切實(shí)的生產(chǎn)力。

　　什么是生產(chǎn)力,？

　　生產(chǎn)力就是通過(guò)勞動(dòng),，滿足需求的能力。在一定的時(shí)間里面,，創(chuàng)造的價(jià)值越多,，就是生產(chǎn)力越高。

　　那么什么是價(jià)值呢,？

　　就是對(duì)需求的滿足,。

　　什么是勞動(dòng)？

　　就是消耗時(shí)間,，以及減損一些需求,，來(lái)滿足另外一些需求。當(dāng)然,，有效的勞動(dòng)必然是滿足需求的效率會(huì)大于減損需求的效率,。

　　這些理論上的東西不是很好理解，我們需要具體一些的例子,。

　　比如,，最基本的，種田,。

　　你在同樣的時(shí)間,、同樣的地塊、消耗同樣多的勞動(dòng)，收獲讓更多的人活命的糧食,，那么你的生產(chǎn)力就是更高,。

　　在古代的生產(chǎn)力條件下，是不可能有現(xiàn)代意義上的“一夜暴富”的,。

　　古代整體的生產(chǎn)力那么低,，即便你收攏了很多的金銀之類的，在現(xiàn)代看來(lái)很“值錢”的東西,，你也沒(méi)法把這些金銀換成現(xiàn)代的物品,。放眼市面，你能買到的只有一些初級(jí)制品,，糧食、竹木制品,、鐵器之類的東西,，你買來(lái)一大堆，又有什么用呢,？這樣的“暴富”,，意義何在？

　　讓我們現(xiàn)代人愜意生活的建筑,、家電,、手機(jī)等等產(chǎn)品，是需要現(xiàn)代的生產(chǎn)力來(lái)生產(chǎn)的,，如果希望生活的好,，就要提升整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)力，僅僅是攫取大批的金銀,，根本毫無(wú)意義,。

　　古代并不是沒(méi)有商業(yè)模式的創(chuàng)新。

　　比如“交子”,、“飛錢”,，就是古代的金融創(chuàng)新。通過(guò)防偽憑證的傳遞,，來(lái)減少實(shí)物的運(yùn)輸帶來(lái)的運(yùn)輸成本,。

　　但是，沒(méi)有用,。不成體系的創(chuàng)新,，帶來(lái)的利益很快就會(huì)被舊有的利益集團(tuán)所掠奪、把持甚至毀滅,。

　　古代朝廷發(fā)行的紙幣,，很快就會(huì)因?yàn)槌l(fā)而失去信譽(yù)。

　　甚至于，你即便能夠在古代建立工坊,，生產(chǎn)大眾需要的產(chǎn)品賺到了錢,，也會(huì)被地方豪族暴力掠奪。

　　所以,，企圖以商業(yè)模式的改進(jìn)來(lái)賺錢,，是不可實(shí)現(xiàn)的。那根本不是商業(yè)模式的問(wèn)題,，問(wèn)題是你要有能力在賺錢以后守住,。

　　而余勝覺(jué)得，這個(gè)大周需要的大概也是土改,。

　　這要看如何定義“土改”,。

　　如果解釋為“針對(duì)土地問(wèn)題進(jìn)行改革”，那只要有一批正常的文臣武將,，朝廷還不算很爛,，就能做。如果是剛剛經(jīng)歷戰(zhàn)亂建立的新王朝,，那就更容易了,，本身管理能力正在巔峰，舊權(quán)貴被清理了一大批,，還有大量荒地,，人口少，人地矛盾輕,。在這種情況下,，重新分配土地、丈量田畝,、厘定賦稅都好做,。只要有個(gè)中上水平、正常運(yùn)轉(zhuǎn)的封建官府,，就能把這事辦了,。

　　但如果把“土改”限定為新民主主義革命時(shí)期的那種土改，敢在古代這么搞就只有一個(gè)結(jié)果——死無(wú)葬身之地,。

　　最基本的一個(gè)問(wèn)題：總不能派鄉(xiāng)紳去分地主的田吧,。

　　封建王朝用來(lái)管理基層的力量，就是官和吏,，官本身就是地主,，沒(méi)有自己搞自己的道理，吏基本上就是本地的黑社會(huì),。用這兩種力量去搞土改,，顯然是自殺行為,。

　　想再搞出第三種力量，那就得辦另一種教育,。以封建王朝的水平,，最多也就像清朝的八旗官學(xué)那樣，給軍事貴族單弄一套教育,，起到官場(chǎng)制衡的作用,。想以此全面深入基層，還是做不到,。再說(shuō)軍事貴族不也是地主,。

　　生產(chǎn)力水平有限，官府能收上來(lái)的錢更有限,，那么官府所辦的教育的規(guī)模必然極其有限,。

　　所以，封建王朝辦教育就必須依靠社會(huì)上的錢,，社會(huì)上誰(shuí)最有錢,？地主最有錢。地主出錢贊助辦的教育,，當(dāng)然是地主的子弟優(yōu)先，地主的遠(yuǎn)房親戚次之,，這樣的教育教出來(lái)的人能搞土改嗎,。

　　唯有搞出工業(yè)來(lái)，新的生產(chǎn)力帶來(lái)更多的財(cái)富,，也帶來(lái)新的人才需求,。同時(shí)生產(chǎn)力的進(jìn)步又降低了教育的成本，最起碼讓書本,、文具這些東西不再是老百姓負(fù)擔(dān)不起的奢侈品,。在這種環(huán)境下，才會(huì)辦起新式教育,。

　　而最早的新式教育其實(shí)還是地主辦的,，那種連中小地主子弟都赤化了的局面，得等舊民主主義革命失敗之后了,。

　　要搞土改,，那得連底層都有知識(shí)，能承擔(dān)基層治理任務(wù),。在封建王朝談這個(gè)還不如談?wù)務(wù)鞣澜纭?