“換句話說,，世間一切皆有規(guī)律?！?p>　　“唯有觀察規(guī)律、總結(jié)規(guī)律,，認識到世間一切皆是在不斷的變化和發(fā)展,，才能不斷的改進自己的見解,。”

　　“世間之物皆是一分為二,，既是彼此矛盾,，又互相統(tǒng)一。如道之雙儀,，彼此之間相生相克,，既統(tǒng)一又斗爭，促進事物不斷的進步發(fā)展,?！?p>　　“周易中曾記載：大亦有小，小亦有大,，其奧妙無邊際,。”

　　“大無窮,，小亦無窮,，源源不絕，生生不息,。因此,，人的理解與探索，也注定無限,?！?p>　　不得不說，徐風(fēng)一通即興分析,，也是看在對方兩人也是兩大學(xué)派的頂尖人物,，未來必在自己學(xué)派占據(jù)一席之地。

　　所以才會借著自己的口,，將更為進步的思想展現(xiàn)給他們,。

　　而兩人此時也是被海量的信息沖的一時不知所措。

　　倒也不是他們過于笨拙,，理解不了徐風(fēng)口中的話,。

　　而是這些話中帶來的內(nèi)容和沖擊，實在不是三言兩語解釋的清的,。

　　幾乎直接動搖了他們以往的世界三觀,，就如同一座百丈高樓，從地基便掀起了天翻地覆的變化,。

　　原本的百丈高樓自然是面目全非,。

　　“這……這……”

　　如此理解事物的方法，幾乎可以對應(yīng)世間一切事情的發(fā)展,。

　　“怪不得各國皆由變法而變強,?！?p>　　“天地萬物皆在發(fā)展，若國家仍偏執(zhí)守舊,，就無異于隆冬仍著夏衣,，愚不可及?！?p>　　兩人沉思片刻,，終于做出了決定。

　　“鴻羽先生,，還望您稍等我們片刻,。事關(guān)緊要，我會回到山門為先生宣揚經(jīng)義,，說動同門前來襄助先生,。”

　　兩人拿出的條件看似沒有變化,，實際上卻是截然不同,。

　　之前他們是要求徐風(fēng)宣揚他們的學(xué)說，他們才愿意讓所在學(xué)派出山幫助徐風(fēng),。

　　可如今,，他們卻是主動答應(yīng)回去勸說同門。

　　若是一切順利,，甚至能將墨家和雜家,，都匯入徐風(fēng)目前所建立的新學(xué)說之中。

　　因此,，兩人最后才會對徐風(fēng)執(zhí)弟子禮,，恭敬的問道：

　　“敢問徐子，您所創(chuàng)的學(xué)說該取何名……”

　　實際上,，徐風(fēng)只是將現(xiàn)代的一部分思想囫圇吞棗的說了出來,。

　　雖然較為先進，卻是不成體系,，難以歸納出一個共通的名字,。

　　想要成為一門完整的學(xué)說，指導(dǎo)門人弟子言行舉止,，行為三觀,。

　　便需要徐風(fēng)不斷投入精力，慢慢拓展這個學(xué)說的框架,，并充實其中的內(nèi)涵,。

　　“唔，不如便稱他《辯證思維,，唯物科學(xué)》,。”

　　“辯證思維,，唯物科學(xué),？”

　　單純八字，已經(jīng)能完美詮釋其深意,。

　　“弟子受教,。”

　　實際上,，不同學(xué)說之間的弟子,，倒也不是勢同水火。

　　當(dāng)年百家爭鳴之時,，也有不少大才曾向其他學(xué)說的前輩請教,。

　　就比如孔子曾向道家的老子請教學(xué)問。

　　身為法家和兵家亞圣的吳起,，當(dāng)年更是拜師于曾子,，學(xué)貫三家。

　　因此兩人雖然是雜家和墨家弟子,，但向徐風(fēng)請教學(xué)問,，執(zhí)弟子禮，倒也不算犯忌,。

　　了解完畢之后,，兩人隨即起身，但卻并沒有急著離開新野,。

　　而是在新野停留了三五日,，既是觀察新野在徐風(fēng)的治理下能有什么變化。

　　也是為了能及時向徐風(fēng)請教一些難解的問題,。

　　在兩人離去之后,，徐風(fēng)也開始著手進行學(xué)堂的改革。

　　首先是擴大學(xué)堂的規(guī)模,，從學(xué)堂改為學(xué)校,。

　　單獨在新野縣城之外開辟了一大片區(qū)域，再劃分不同的區(qū)域,。

　　首先是最基礎(chǔ)的開蒙識字,，類似于現(xiàn)代的識字班和小學(xué)。

　　學(xué)會識字寫字之后,，便算是完成了最基礎(chǔ)的掃盲,。

　　如果還有意繼續(xù)深造，便可進入第二區(qū)域，學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的幾門課程,。

　　歷史,，知曉自古至今大概的時代更迭，英雄俊才,。得以以史為鑒,，明物懂理。

　　文學(xué),，除了識字之外,，也要對拗口的文章有基本的閱讀能力。避免碰上文言文便不解其意,。

　　術(shù)數(shù),，最基本的數(shù)學(xué)教學(xué)，不求會多么繁雜的考題,，起碼能完成最基本的加減乘除,。

　　實際上，能學(xué)到第二層次的人,，已經(jīng)不到開蒙識字之人的三分之一,。

　　而學(xué)到這一步，也算是達到了徐風(fēng)最基礎(chǔ)的‘基本教育’,。

　　至于后面更深入的兵法,、政論、匠工,、天文水利等專門的科類,。

　　便是由專門擅長的老師，帶著十幾個天賦心性都達標的弟子,，專門進行研究學(xué)習(xí),。

　　本來這些設(shè)置還算在眾人的理解范圍之內(nèi)。

　　畢竟古時也曾有不少大賢立誓有教無類,，廣開學(xué)路,，講經(jīng)傳道，就連孔子還有三千弟子呢,。

　　之前徐風(fēng)在許都建立的太學(xué),、稷下學(xué)社，便與此效果相同,。

　　但徐風(fēng)接下來的政令,，則是驚呆了城中文武百官。

　　“天下之人,，無論貧富貴賤,，男女老少,，但凡有意入學(xué)者，皆可前來新野,，入吾之學(xué)校,。”

　　“過程之中,，絕不收任何費用,。”

　　要知道,，就連孔子號稱有教無類之時，收徒還需要三束臘肉,，方可入他門下聽學(xué),。

　　徐風(fēng)真要一文大錢都不收，直接免費教育任何人,？

　　就連劉備也不由得眉頭緊鎖,，不知道徐風(fēng)葫蘆里究竟賣什么藥。

　　當(dāng)年他前往盧植門下學(xué)習(xí),，還花費了不少錢財,，憑著自己漢室宗親的名頭，才勉強入了盧植門下,。

　　這個時代,，門戶之見也已根深蒂固，入門如此簡單,，肯定不免出現(xiàn)魚龍混雜的問題,。

　　但徐風(fēng)卻是笑著解釋道：

　　“教化眾人的好處且不用贅述?！?p>　　“首先,，能不遠千里跋涉趕來新野入學(xué)之人，也不必三束臘肉測其心志,?！?p>　　“其次學(xué)校之內(nèi)肯定不是一味教學(xué)，同時也要搭配定期的考試,?！?p>　　“若是真的濫竽充數(shù)，混雜其中,，數(shù)次考試過于落后之人,。要不就逐出學(xué)校，要不就需補交學(xué)費方可繼續(xù)入學(xué),?！?p>　　實際上，徐風(fēng)搞普及教育，甚至不分對方所屬什么勢力,，并非是圣母心發(fā)作,。

　　更不是空想主義，妄圖靠著教化世人,，天下大治,。

　　這種行為在戰(zhàn)亂之世，無異于緣木求魚,。

　　其實,，徐風(fēng)搞這種學(xué)校，真正的目的還是挖天下諸侯的墻角,。

　　能不遠千里前來求學(xué)之人,，心性和毅力絕對不是泛泛之輩。

　　而且徐風(fēng)只要稍微在學(xué)校所傳授的課程里面,，灌輸進入自己的價值觀,，就能輕松達成‘洗腦’的效果。

　　就類似于現(xiàn)代某些國家熱衷于招收留學(xué)生,，甚至主動出錢幫對方教學(xué)生,。

　　實際上便是在潛移默化之中灌輸己方的思想，將這些千挑萬選的精英拉入自己的陣營之中,。

　　也許一年兩年之內(nèi),，此計還看不出什么效果。

　　但十余年后,，這些前來求學(xué)的學(xué)子,，可能都已學(xué)有所得，功成名就,，飛黃騰達,。

　　成為了各大勢力的中堅人物，甚至是能影響決策的核心人才,。

　　那時候無論徐風(fēng)選擇何種平定天下的方式,，這些人才起到的作用都將會是顛覆性的成果。