實(shí)習(xí),走向現(xiàn)實(shí)的窗口
大三下學(xué)期伊始,,全班同學(xué)在一位年輕帥氣的男助教帶領(lǐng)下,去BJ某石化集團(tuán)實(shí)習(xí)1個(gè)月,。該集團(tuán)有十幾個(gè)分公司,,每個(gè)分公司安排三到四名同學(xué),這是學(xué)校安排的第二次實(shí)習(xí),。
第一次是在本市某大型鋼鐵公司,,也是實(shí)習(xí)了一個(gè)月。
在那兒享受該公司新員工入職培訓(xùn)待遇,,和他們一樣,,每天住在公司的培訓(xùn)中心,同學(xué)們被分到焦碳廠,、硅鋼片廠,、冷軋、熱軋,、運(yùn)輸部,、物資部……
那次實(shí)習(xí),林語發(fā)現(xiàn)學(xué)財(cái)務(wù)理論和做財(cái)務(wù)工作在感知層面完全不同,。
學(xué)理論時(shí),,老師講的借貸記賬法,資金的??顚S?,核算的科目和勾稽關(guān)系,不同的行業(yè)對(duì)應(yīng)不同的核算方法等等,,晦澀難懂,!同樣是科目,因科目的性質(zhì)不一樣,,借方發(fā)生額和貸方發(fā)生額反映的意思還相反,。
除了像繞口令一樣借和貸,老師的方言太重,,無論你怎么去聽,,也不能保證聽到的內(nèi)容,和老師想說的一致,。不愛聽課,,絕不只是林語的原因。
剛讀文科時(shí),,像語文,、歷史課,,林語很少聽,但地理,、數(shù)學(xué)課不敢啊,,老師講得真好,不聽是重大損失,!是跟自己過不去,!那位地理老師明明是教高中的,高三竟能調(diào)到大學(xué)去當(dāng)老師,!
那年學(xué)校想打牌子,從下面??h挖了新的語文和歷史老師來,,林語的興趣立馬恢復(fù),不但課認(rèn)真聽,,還時(shí)不時(shí)找他們答疑解惑,。特別是歷史老師,他能跳出書本講規(guī)律,,跟以前的照本宣科比起來,,天壤之別,書誰都可以看,,何必聽你在那念,!
老師是人類靈魂的工程師,面對(duì)林語這般乖張的靈魂,,只能委屈老師了,。
有點(diǎn)歪樓了,再回來,。
實(shí)操時(shí),,財(cái)務(wù)工作完全可以前人栽樹,后人乘涼,,依葫蘆畫瓢,,不論懂或者不懂,照著做就好,。
每日在那里實(shí)習(xí),,也沒什么事,那里跟學(xué)校不一樣,,無處可逃,,一天到晚守在那兒,師傅也不會(huì)真的讓你做什么重要的事,。
林語只好拿著師傅做的憑證,,天天靜看,。
連續(xù)看了幾個(gè)月甚至半年的內(nèi)容,對(duì)該公司日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)總算有了底,,再看每月,、每季底的結(jié)轉(zhuǎn)歸屬,如果經(jīng)營周期不是很長的,,基本能看出它的業(yè)務(wù)流程和經(jīng)營成果,。最基礎(chǔ)的財(cái)務(wù),就是完成對(duì)原始憑證的歸集和整理,,先核算清楚,,至于其他,為什么不賺錢,,是費(fèi)用問題,?定價(jià)問題?市場問題,?銷量問題,?暫時(shí)還輪不上。
做銀行調(diào)節(jié)表時(shí),,存在外面銀行賬戶上的錢和自己算的帳面上的錢的差額,,活生生的擺在面前,與學(xué)校銀行調(diào)節(jié)表的書面作業(yè)相比,,這可是赤裸裸的錢啊,,讓你不得不發(fā)自內(nèi)心的想找出存在差異的原因,錢到底去哪兒了,?一定要有個(gè)說法,。
通過那次實(shí)習(xí),林語對(duì)專業(yè)知識(shí)忽然開悟,。在后面的學(xué)習(xí)中,,也能融匯貫通,她開始反過來,,將當(dāng)初應(yīng)付過去的課程再復(fù)讀,,畢竟這將是她未來的飯碗,再怎么著,,也得端得住,。
但那次實(shí)習(xí)給所有的同學(xué)留下了難以忘記的“后遺癥”。
身處同一公司,,不公平現(xiàn)象司空見慣,。要么你有特權(quán),要么有關(guān)系,要么有運(yùn)氣,。能力還談不上,,才一個(gè)月時(shí)間,哪里看得出來,。
班委們明顯分的單位要好一點(diǎn),,跟他們私交好點(diǎn)的,也還好,,其他的就是憑運(yùn)氣,,主要體現(xiàn)在工作餐的不同待遇上。
每天中午,,統(tǒng)一在公司吃工作餐,,好的單位直接將錢打入你的卡,隨便你自己買,,根本吃不完,;說得過去的免費(fèi)提供,按餐票標(biāo)準(zhǔn)就餐,;差的單位需要自己掏錢充值才能吃!
一個(gè)中餐而已,,面對(duì)身份相同的實(shí)習(xí)生,,竟然有三種標(biāo)準(zhǔn)!當(dāng)時(shí),,分到需要自己掏錢吃的同學(xué)意見很大,,學(xué)校也沒辦法解決,這是公司內(nèi)部的事,。
有的人,,一天班上完,全身干干凈凈,,有的人卻灰頭土臉,;有的人天天加班,有的人早九晚五,。
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這次實(shí)習(xí),,年輕助教聽取了大家的反饋,分配時(shí),,直接采取最原始的抓鬮方案,,絕對(duì)公允,抓到哪兒就是哪兒,,手中拿著寫的公司名稱,,大家都安心奔赴。
那集團(tuán)像個(gè)小城鎮(zhèn),里面的公交,、學(xué)校,、商場等所有都附屬于集團(tuán)。
早上,,乘坐班車各分東西,,晚上集合在同一棟實(shí)習(xí)大樓,互相分享所見所聞,,日子過得充實(shí)又多彩,。
林語上次分到運(yùn)輸部,這次分到物資部,,都不屬于主流,,也沒有墊底。
上次的師傅是位年紀(jì)近四十歲的女的,,她每天兢兢業(yè)業(yè)上下班,,明明有午餐吃,還從家里帶,,見林語從不多說一句話,,林語看她慎言,也不多言,。
這次的師傅是一位三十多歲的男的,,不怎么健談,還是會(huì)說話,,偶爾還有點(diǎn)冷幽默,。每天看倉庫的庫存明細(xì)賬,講哪些是用先進(jìn)先出法,,后進(jìn)先出法,,加權(quán)平均法核算也沒什么意思,都是數(shù)字游戲而已,。師傅也不太喜歡坐辦公室,,如果沒人找他,就領(lǐng)著她們到倉庫四處轉(zhuǎn)悠,。
師傅最喜歡說,,“走,我?guī)銈內(nèi)}庫,!”估計(jì)是被人看見有三位女大學(xué)生跟在身后,,也比較拉風(fēng)吧!
那天,,師傅指著一堆像山一樣的材料跟她們說,,“你們眼前看到的材料,是學(xué)潮時(shí)購買的,當(dāng)時(shí)被攔在鐵路中間,,運(yùn)不進(jìn)來,,耽誤了生產(chǎn),后來訂單被迫取消了,,買的材料也用不上了,。”
真是觸目驚心,!她們仨都沒說話,。牽一發(fā)而動(dòng)全身,在這里就是這個(gè)意思,。
最生動(dòng)的教育不是語言,,是事實(shí)。也不知師傅是有心還是無意,。
那位師傅對(duì)她們既不熱情也不冷漠,,保持著一定距離,又無時(shí)不刻不在表明他的身份,。
他說,,做核算物資的財(cái)務(wù)人員,不能只想著賬和實(shí)物對(duì)不對(duì)得上,,還要熟悉實(shí)物的類別,,不同實(shí)物的價(jià)值對(duì)時(shí)間的耐受力不一樣,有的東西無論放多長時(shí)間,,也不會(huì)貶值,有的可能每天價(jià)格都不一樣,??床煌镔Y的記賬方法,不能只看結(jié)果,,要知道原因,。
那日,正逢植樹節(jié),,單位組織植樹,,她們跟師傅一起,在遍布石塊的山坡上挖洞栽植,,看著瘦骨嶙峋的山,。
“這上面種的樹能存活嗎?”林語問師傅,。
“每年都要求來種,,真都活了,那就不用種了!”師傅答道,。
“種了后,,有沒有人再來維護(hù)呢?”林語再問,,想著靠天收很難活太久,。
“物競天擇,適著生存,,這么荒的位置,,誰會(huì)再來?!?p> 師傅跟她們講話,,一點(diǎn)兒也不避諱,林語看著親手種的樹,,也不知來年會(huì)不會(huì)還在,,竟想到了花園山的棄嬰,強(qiáng)者生存,,哪里都一樣,。
實(shí)習(xí)快結(jié)束時(shí),師傅特地安排了一輛車,,親自帶她們?nèi)J的山頂洞遺址和房山石經(jīng)游玩,。
山頂洞人是我國華北地區(qū)舊石器時(shí)代晚期的人類化石,屬于晚期智人,,已經(jīng)能捕撈水生動(dòng)物,,他們將生產(chǎn)活動(dòng)范圍從陸地?cái)U(kuò)大至水域,標(biāo)志著人類認(rèn)識(shí)和利用自然界的能力的提高,。
房山石經(jīng)是我國從隋代至明末綿歷千年不斷雕制的石刻寶庫,,它是研究我國古代文化、藝術(shù),,特別是佛教歷史和典籍的重要文物,。
這兩處景點(diǎn)距離集團(tuán)比較近,可視性都不強(qiáng),,師傅在那兒,,親自當(dāng)導(dǎo)游解說員,林語她們都有點(diǎn)小失望,,一點(diǎn)都不好玩,,好不容易申請(qǐng)的半天假,竟是另一種學(xué)習(xí),。
相比其他同學(xué)單位安排的娛樂景點(diǎn),,師傅跟她們灌輸?shù)氖菤v史和文化,,他希望能用自己的言行影響到她們,去留無意,,盡心而已,。