“喂,？哪位？”正在家里做飯的付明接起了電話——

　　“啊,，是付明,，付隊長嗎？你好,，我是黎川第一人民醫(yī)院的院長,，方便現(xiàn)在說話嗎？”

　　“嗯,，您說,。”

　　“昨天你們送過來的嫌疑人樂登宇,，搶救及時,，沒有什么生命危險，可能再過幾天就能醒過來了,。我們對他進(jìn)行了檢查,，非常不幸的是，他得了癲癇,，也就是我們所說的羊癲瘋,?！?p>　　“癲癇？,！”付明做飯的手微微顫抖,，謹(jǐn)慎的問道:“是什么原因?qū)е铝税d癇發(fā)作？”

　　醫(yī)生沒有直接回答他的問題：“你們昨天對他做了什么,？刑訊逼供,？？”

　　“絕對不敢啊,，要是敢刑訊逼供導(dǎo)致嫌疑人這樣,，那我這肯定要被問責(zé)啊。我就是突然對他吼了兩句,，質(zhì)問他怎么殺人的,。”

　　“哦,，如果按照你的描述,，嫌疑人是由于情緒過激或者受到驚嚇而引起腦電波異常而導(dǎo)致癲癇發(fā)作?；加邪d癇的人一定情緒要保持穩(wěn)定,。總之你也不要擔(dān)心了,，問題不大,。”

　　“好,，我知道了,，謝謝你了院長?！?p>　　掛完電話,，付明終于松了一口氣。

　　晚上,，付明躺在自家的床上,，把這個案子從頭到尾的仔細(xì)的理了一遍，越發(fā)越覺著這個案子不對勁,，不簡單。

　　“如果他真是兇手,，他和死者一點都不認(rèn)識,，動機在哪里？”

　　“如果他真是兇手,，現(xiàn)場所遺留下來的一些線索,，為什么始終另警方搞不明白,。兇手似乎智商很高，而他只有初中文憑,?！?p>　　“如果他真是兇手，為什么身上沒有傷,？”

　　看來,，這個案子，遠(yuǎn)比付明想象的要復(fù)雜,。

　　第二天,，付明早早地就來到了公安局。他想了一個晚上,，決定在樂登宇這塊先放一放,，一是因為這家伙身上的疑點實在是太多了，二是因為這家伙還在醫(yī)院休養(yǎng),，而且還不能受刺激,。

　　等隊員來齊后，付明就組織他們再開了一次案情分析會——

　　“這個,，大家昨天也看到了,，好不容易抓到了'兇手'，結(jié)果還鬧出了那么一出,，幸虧沒事,。因為樂登宇身上的疑點實在太多，所以我們現(xiàn)在暫時對樂登宇這一塊放一放,，轉(zhuǎn)變偵查方向,。”

　　“我們接下來就從相對來說好辦的動機入手,。事到如今,，看來這個案子是壓不住了，我們需要從死者教過的學(xué)生那里獲取大量有關(guān)死者的信息,，告訴他們案發(fā)事實吧,。發(fā)生這樣的事情，背后一定有什么隱情,。務(wù)必要徹底摸清楚死者的人際關(guān)系,。首先，小蒙帶一隊人去死者家里去搜證,，跟死者的妻子聊一聊,。然后我?guī)蓚€人去找出現(xiàn)在監(jiān)控錄像下的那六位同學(xué)再詢問一遍?！?p>　　“此外,，技術(shù)隊擴大監(jiān)控調(diào)查范圍,，為了避免兇手早就潛伏在宿舍樓內(nèi)，所以把案發(fā)前后3小時的監(jiān)控反復(fù)多看幾遍,，注意一定不要有什么遺漏,，監(jiān)控對我們來說很重要。今天我們就干這事,，開動吧,！”

　　陽北高級中學(xué)校園內(nèi)——

　　宋小兵老師遇害的信息已經(jīng)在學(xué)校里鬧得沸沸揚揚。

　　“聽說了嘛,，真正的死者其實是周老師,，聽說是被人殺害的?！?p>　　“這這不可能吧,，宋小兵老師人那么好......”

　　“千真萬確，警方公布的,，不會有假......”

　　......

　　校長已經(jīng)多次給同學(xué)們開了會,，做同學(xué)們的思想工作，告訴他們不要輕易外傳,，不要有流言蜚語,。告訴你們案情事實是為了讓你們能夠更好的配合警方調(diào)查。

　　辦公室內(nèi)——

　　付明面前坐著一個人,，他就是案發(fā)前后進(jìn)出過宿舍的一位同學(xué),。

　　這位同學(xué)看到警察，神情不禁有些緊張,，忸怩地低著頭,，不敢直視。

　　“這位同學(xué)哈,，你別緊張,，我們來呢，純屬是來了解一些案情的,，不會把你帶到警局做什么的,。”

　　見這位同學(xué)的情緒有一些平復(fù),，付明便開始問道——

　　“8.6日上午,，你為什么要去宿舍？”

　　“因...因為我要去宿舍里面拿東西,?！?p>　　“拿什么？我看你在宿舍里面待了13min,，干了什么了,？”

　　“拿書。因為下午和上午都有一個25min的大課間,，所以我拿完書之后,，覺得有點累，就躺在床上歇了大概10min才回教室,?！?p>　　“你覺得宋小兵老師人怎么樣？”

　　“聽他們說人挺好的,，宋小兵老師沒教過我,，我不知道?！?p>　　“有人可以證明你這13min一直在你自己宿舍嗎,？”

　　“監(jiān)控可以證明?！?p>　　“好,，謝謝你的配合，基本情況我們都了解了,?！?p>　　又以同樣的問題問了4位同學(xué)，回答的結(jié)果都有所不同,，也沒發(fā)現(xiàn)什么可疑的地方,。

　　但，問到最后一位同學(xué)甲的時候,，他的回答另付明眼前一亮,。

　　“你覺得宋小兵老師人怎么樣？”付明問道,。

　　同學(xué)甲回答道：“雖然說宋小兵老師他沒有教過我,，但是整個高三年級誰不認(rèn)識宋小兵呢，啊哈哈哈他認(rèn)不認(rèn)識我就是另外一回事了,。聽別人說他人確實很好,。我起初也這么認(rèn)為，但是有一次,，已經(jīng)是晚上十點五十了,，大家都早就下晚自習(xí)回宿舍洗洗睡覺了。我看時間也差不多了,，于是我也準(zhǔn)備回去睡了,。”

　　“可是當(dāng)我走到樓梯口的時候,，我發(fā)現(xiàn)六樓辦公室有一盞燈還亮著,，里面多多少少還傳來一些吵鬧聲,。我比較好奇，于是就溜到六樓,，透過門縫,，驚訝的發(fā)現(xiàn)宋小兵老師正在劈頭蓋臉的在罵一個學(xué)生，當(dāng)然我不認(rèn)識這個學(xué)生哈,。我好像聽見什么‘物理又給我考倒數(shù)第一,？！臉都給你丟盡了,！@&#%$^%......”

　　“接著就是一些不堪入耳的臟話“,，這位同學(xué)繼續(xù)說道:“也許是宋小兵老師罵的太難聽了，這個好像學(xué)生也有點生氣,，忍不住頂了幾句嘴......這無疑是火上澆油,，但令我意想不到的舉動是，

　　“真的,，看到這種場面,，我都嚇壞了，他這...這明明就是在嚴(yán)重體罰學(xué)生,，盡管學(xué)生有錯在先,，但這也做的太過了吧......”

　　付明聽完這段講述，連忙問道：“這是什么時候的事,？”

　　“應(yīng)該是好幾個月之前了,，上學(xué)期的事，估計得有4,，5個月了吧,。”

　　“后來呢,，后來這名同學(xué)怎么樣了,？”

　　“我不是很清楚，畢竟我和他也不認(rèn)識嘛.”

　　“好好好,，非常感謝你為我們提供了這條線索,，快回去上課去吧——”

　　送走這名同學(xué)之后，付明臉色一沉：果然不出我所料,，案子果真另有隱情,，如果...我的猜測成立的話，那么動機就可以解釋了...

　　“嗡~嗡~”付明的手機突然響了,，打斷了他的思緒,。

　　“喂，小蒙，什么事,？”付明問道,。

　　只聽電話那頭傳來了焦急的聲音：“不好了！付明,，姚金蘭....她...她...死了,！”

　　“什么？,！”付明大為震驚，：“你說死者的妻子姚金蘭死了,？,！怎么回事？在哪里發(fā)現(xiàn)的,？”

　　“我們原本是要去搜查死者他家的,，順便和他妻子聊聊，結(jié)果敲了半天門沒人開,，打電話也沒人接,，于是我們花了一點功夫去找了開鎖的師傅，強行打開門以后就發(fā)現(xiàn)姚金蘭死了....”

　　“好我知道了,，小蒙你們趕快先叫法醫(yī)到現(xiàn)場,，我再在學(xué)校確認(rèn)幾件事就馬上過來——”