團隊中的一些人非常不高興,。他們覺得李陽的能力在發(fā)揮的同時,，根本不需要訓(xùn)練。只要他一個人玩就夠了。你不需要其他人訓(xùn)練,，這只是多余的。

　　但李揚告訴他們他會盡量不投籃,，比賽要求他們上場,，他只是作為教練站在一邊。

　　這次是爆炸聲,，孫曉和王耀也上來道：“那我們誰是前鋒,？”

　　李揚對他們說：“我自然安排，你們不用擔心?，F(xiàn)在我是教練了,，你就聽我的吧?！?p>　　這些人有些懷疑,，但認為李揚真的能帶領(lǐng)他們走向成功。

　　訓(xùn)練主要分為三種,，一種是跑步,，是提高體能的最佳方式。先在場上跑兩圈,，然后隊伍保持蛇的速度不會太慢,，隊伍最后一個人同時加速到隊首。間歇性加速,，保持團隊節(jié)奏,。

　　二是傳球，兩人一組練習傳球,。兩人隔開一定距離,，不要當場接球，兩米內(nèi)接球,，觸球后立即回到起始位置,。實際上，它是游戲中通過和停止的真實場景的模擬,。

　　三是模擬實戰(zhàn),，用真實的配對來提升,。

　　在短期訓(xùn)練中提升個人能力幾乎是不可能的，而比賽中的競爭更像是體能訓(xùn)練和團隊意志,。

　　很快就到了比賽的時間,，省預(yù)選賽開始了，校長們也來評審了,，學校的榮譽也需要維護,。

　　拿到比賽名單的時候，校長們也是有些意外,。事實上,，高中生正在指導(dǎo)他的同學，那是因為他們不在乎,。換教練來不及了,，反而讓人感覺不穩(wěn)定，士氣低落

　　院長對教育的不滿,，也讓李陽看到了,，但他身上的正氣，卻感受到了別人對他的情緒,。

　　他可能對院長不滿意,，但一定要讓他相信自己的實力，明確自己有能力把球隊管理好,，打出最好的成績,。

　　由于一場足球比賽中每支球隊有 11 人，因此每個人都有不同的位置,。比賽開始時,，解說員通常會使用一些專業(yè)術(shù)語來分析球員在場上的位置，比如前腰,、左中衛(wèi),、右后衛(wèi)等。前鋒更容易理解,。前鋒是球隊的進攻體系,。通常的戰(zhàn)術(shù)布局是最多三名前鋒。前鋒出現(xiàn)在進攻態(tài)勢中,，即主前鋒、副前鋒,、邊鋒……

　　比賽開始不久,，李揚就開始了戰(zhàn)術(shù)建議，他讓王耀當前鋒,，宋曉當副前鋒,，并告訴他們：“誰打進更多的球,，誰就是未來的前鋒?！?p>　　孫曉連忙道：“我的副手殺的比他還難,，怎么可能超過他?！?p>　　“你是站在他這邊的,，但是這樣你就可以看到王亞的弱點和缺點來超越他。只要你表現(xiàn)比他好,，成為主力前鋒并不難,，”李揚說。孫曉,。

　　孫曉似乎明白李陽說的有道理,，但又好像不明白。他不得不相信李揚的話,，扮演副前鋒的角色,。

　　第一場比賽是對陣南華中學隊。這是一個老對手,。去年一切都一樣,。勝利或失敗都是運氣。

　　戰(zhàn)前動員起來的李揚直接告訴他們：“你們受過我的訓(xùn)練,，不用花招,，一不小心就能打敗他們?！?p>　　南華中學的另一邊,，教練輕蔑的說道：“他們現(xiàn)在的教練，居然是個高中生,，一不小心就可以打敗他們,，我們的戰(zhàn)術(shù)就是碾壓他們?！?p>　　很快,，兩隊的球員都上場了，出乎意料的非常隨意,，打法也完全是雜亂無章,，只是隨意的進攻。

　　舞臺上,，看似南華中學占優(yōu),，但南華中學的人卻覺得自己被對手欺騙了，根本不是同級別的對手,。前鋒王耀將球傳給了孫曉,，孫曉迅速將球傳給了另一個人,。

　　下半場很快，南華中學的教練就生氣了,，叫他們拼命打,。

　　他們無法相信他們認為會接近的比賽，結(jié)果完全是單方面的,，并以巨大的負數(shù)輸?shù)袅吮荣悺?p>　　天華中學首戰(zhàn)告捷,，校領(lǐng)導(dǎo)也很高興。他們上來為大家加油打氣,，然后集中在李揚的贊美上,。說實話，新華中學條件一般,，對足球隊的支持非常有限,。

　　每個人都很高興，但是李揚倒了所有的冷水盆,。

　　“擊敗南華中學還不足以自滿,，我們要挑戰(zhàn)最強的天河中學?！崩铌枌Ρ娙苏f道,。

　　天河中學之所以這么強，是因為它是一所貴族學校,，不比天華中學強一星,。貴族學校不僅意味著教育昂貴，普通家庭沒有平等,，而是真正讓孩子在這里學習,，可能比其他學校高，無論是成績,、性格,、性格還是德智體、審美,、工作等,。綜合素質(zhì)可以全面發(fā)展。

　　擊敗這樣的對手幾乎是不可能的,，但李揚的到來讓一切成為可能,。

　　李揚帶領(lǐng)他們觀看天河中學的比賽，動作整齊有序,。防守聯(lián)防,，進攻聯(lián)防，打快攻，壓迫全場,，讓對方完全無法戰(zhàn)斗，不像高中球隊,，相反,，比起這些職業(yè)球隊，也不算太in事實上,，這是與學校支持分不開的成績,。

　　首先，在天河中學備課中,，足球隊的體育選修課都是默認舉辦的,。此外，大多數(shù)不想?yún)⒓訉W校橄欖球隊的人都是因為時間和文化追求而這樣做的,。天河中學在這方面做得很好,，課表可以根據(jù)班級調(diào)整的方法進行棋類化。另外,，如果你真的沒有記錯,，學校會給你一張假紙條，這樣你就可以安全地訓(xùn)練了,。

　　球隊取得好成績后,，校長親自舉行了喜慶的宴會，對足球隊的隊員進行了表彰,。所以,，這一切的起因是學校的支持才是最重要的。

　　李揚知道,，不是新華高中的學生天賦不夠,，也不是不夠努力，而是普通高中鄙視體育,，不重視體育,。很難對此抱有希望。只靠學生的努力,。主要看學校的關(guān)注程度,，有沒有這樣的活土。

　　天河中學的足球氛圍非常濃厚,。學校每年舉辦兩場比賽,，上半學期——每季，下半學期——全國聯(lián)賽,。在一般的友誼賽中,，大量的訓(xùn)練等等。

　　校長曾承諾,，只要學校能進入全省前八,，學校足球隊的一切費用都可以報銷和維持,。

　　而如果一支足球隊贏得了評分，它可以在整體文化表現(xiàn)中獲得一定比例的加分,。

　　學校的支持和成績優(yōu)待,，讓學校里很多平時只愛看球，甚至不會踢球的人都積極參與其中,。學校聘請專業(yè)足球教師全權(quán)管理球隊,。

　　只要你平時表現(xiàn)好，他看到就會直接把你選進球隊,。

　　接下來說說去年全省排名第24位的新華附中足球隊,。但全省只有30支球隊，可以說是墊底,。

　　但今年不同：有了李英的加入,，他們甚至覺得自己可以嘗到冠軍的滋味了。

　　李陽繼續(xù)談判,。下一場比賽的對手是于洋高中,。他們也是強大的對手。之前的排名大概是第十,，但他們已經(jīng)不再把這樣的對手當回事了,。

　　李陽知道，名聲可以讓人自信,，也可以讓人自鳴得意,。

　　到了他們敲響警鐘的時候了，李揚讓他們重新團聚,，給他們進行了艱苦的鍛煉,。看到他們打得這么郁悶,，李揚很是欣慰,，外人必勝。