東京都新宿區(qū)，

　　石良平撐著下巴朝著教室右側(cè)的窗戶看去,，

　　窗戶是大塊狀的推拉窗,，每?jī)蓧K玻璃窗疊在一起，留下另一半空間通風(fēng),。

　　花色的窗簾被打結(jié),，用掛鉤懸掛在左右兩側(cè)的白色墻壁上，

　　迎面吹來(lái)清涼的微風(fēng),，帶著些許淡淡的書本的氣味,。因?yàn)槭窍奶斓木壒剩饷娴氖澜缬行[的蟬聲,。

　　天空是明亮的海藍(lán)色,，朵朵綿軟的云朵沿水平線橫向鋪展，緩慢地爬動(dòng),。

　　明媚的陽(yáng)光傾灑在樹(shù)木的茂盛樹(shù)冠上,，隨風(fēng)搖曳的枝干和綠葉反射出耀眼的光芒。

　　遠(yuǎn)處,，有一座又一座現(xiàn)代化的大型建筑簇?fù)碓谝黄穑?p>　　上面安裝著顯眼的日語(yǔ)告示牌,，寫著某某株式會(huì)社的字眼。

　　他所就讀是日本東京新宿區(qū)的一所普通公立高中,，名為金宮村也高校,。

　　他穿越到了日本東京，成為了一個(gè)日本廢宅高中生,。

　　所謂廢宅,，字面意思就是沒(méi)有追求只知道享樂(lè)安逸的年輕人,，但原主是“廢”“宅”程度遠(yuǎn)超常人的自閉宅男。

　　根據(jù)腦子里的記憶,，也大概知道原主就是哆啦A夢(mèng)中的主角大熊那種軟弱無(wú)能,、沒(méi)有特長(zhǎng)的日本人，

　　從小到大一直都被人欺負(fù),，

　　但更可惜的是,，野比大熊好歹都有幾個(gè)好朋友，孤僻的原主沒(méi)有,。

　　升上高中后,，他在班級(jí)里面經(jīng)常被同班的不良學(xué)生久田康太等人欺負(fù),，也不敢反抗,，

　　是班級(jí)地位最低的一個(gè)后等生。

　　按照原本的軌跡,，原主的一生大概是：莫欺少年窮,，莫欺中年窮，莫欺老年窮,，死后墓志銘上寫著“唯唯諾諾,，老實(shí)做人”四個(gè)大字。

　　然后他就穿越過(guò)來(lái)了,。

　　可除了穿越之外,，跟隨他而來(lái)的還有一個(gè)名為【全能加點(diǎn)】的外掛。

　　這個(gè)名為【全能加點(diǎn)】的外掛的作用很簡(jiǎn)單,，

　　就是只要他有一個(gè)擅長(zhǎng)的特長(zhǎng),，就可以讓他這方面的所有特長(zhǎng)都處于同一水平。

　　就比如如果他的跑步是優(yōu)良級(jí)的,，那他就可以把所有體育運(yùn)動(dòng)方面的能力都提升到優(yōu)良級(jí),。

　　如果他的飛行棋水平是專業(yè)級(jí)的，那他的象棋圍棋都將處于專業(yè)級(jí),。

　　所有能力的等級(jí)分為：陌生,，熟悉，平凡,，優(yōu)良,，優(yōu)秀，專業(yè),，巔峰七個(gè)等級(jí),。

　　目前所有的能力類型總共分為十五種。

　　分別為：讀書學(xué)習(xí),，體育運(yùn)動(dòng),，武術(shù),，音樂(lè)演奏，歌唱,，廚藝,，美術(shù)，攝影,，寫作,，書法，舞蹈藝術(shù),，手工藝品制作,，主持演講，茶藝,，棋藝,。

　　“石良平！從上課開(kāi)始你就一直盯著窗戶,，”站在講臺(tái)上的中年班主任敲了敲黑板,，“是覺(jué)得這節(jié)課沒(méi)有用嗎？”

　　就在石良平發(fā)呆,，思索著事情的時(shí)候,，

　　教授國(guó)語(yǔ)課程的班主任八野田慎生氣了，他訓(xùn)斥著石良平,，并且聲音中帶著警告的意味,。

　　在日本，班主任叫做“擔(dān)任老師”,，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的班會(huì)課,，家訪，三方會(huì)談,，以及各種班級(jí)的雜事,，統(tǒng)籌兼顧大部分班級(jí)事務(wù)，

　　因此日本的班主任的權(quán)利更大一些,，

　　一個(gè)嚴(yán)格的日本班主任,，是所有日本高中生的終極噩夢(mèng)。

　　石良平有些尷尬地扭頭看向八野田慎,，這位“擔(dān)任老師”的風(fēng)格可是相當(dāng)?shù)膰?yán)格,。

　　他有一種預(yù)感，自己會(huì)被這個(gè)嚴(yán)格的班主任叫起來(lái)回答問(wèn)題,，

　　而且大概率會(huì)被故意為難,。

　　“給我起來(lái)給我朗誦今天講的課文，要是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),，有你好受的,?！?p>　　果不其然，他這個(gè)念頭剛剛升起,，八野田慎就說(shuō)出了這么一番帶著火氣的話,。

　　下方的以久田康太為首的學(xué)生聽(tīng)到八野田慎教訓(xùn)起石良平，幸災(zāi)樂(lè)禍地哈哈大笑起來(lái),。

　　同為班級(jí)中成績(jī)最差的學(xué)生,，但他們卻總能從石良平身上找到各種優(yōu)越感。

　　石良平略微無(wú)奈地起身,，拿起課本看起八野田慎正在講的那篇國(guó)語(yǔ)課文......

　　這篇課文是...《桃花源記》,？

　　這是什么......

　　石良平在看到課文的第一瞬間就愣住了，

　　八野田慎是日本的國(guó)語(yǔ)老師,，為什么會(huì)讓他念《桃花源記》,？

　　《桃花源記》是五柳先生陶淵明的作品，這部文言文他以前可是背的滾瓜爛熟,，但它確實(shí)和日本沒(méi)什么關(guān)系吧,。

　　但細(xì)細(xì)回想腦中的記憶，石良平又隱約明白了,。

　　日本的國(guó)語(yǔ)是日本高中的一門必修科目，相當(dāng)于石良平以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)文,。

　　但和語(yǔ)文不同的是,，

　　國(guó)語(yǔ)考試的滿分分值是200分，并且分成三個(gè)部分,，

　　這三個(gè)部分分別為現(xiàn)代日語(yǔ),，占比100分，古代日語(yǔ),，占比50分,，古代漢語(yǔ)，占比50分,。

　　這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是日本的全國(guó)標(biāo)準(zhǔn),，等同于日本高考的“日本大學(xué)入學(xué)共同考試統(tǒng)考”就是采用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　所以,，日本國(guó)語(yǔ)課中是有漢語(yǔ)文言文的,，和古代日語(yǔ)同等重要。

　　在他們的國(guó)語(yǔ)教材中,，甚至有60多篇文言文,，包括史記、左傳,、戰(zhàn)國(guó)策,、三國(guó)志,、論語(yǔ)、孟子,、老子,、莊子、世說(shuō)新語(yǔ),、唐宋八大家等經(jīng)典篇目,。

　　所以，出現(xiàn)一篇《桃花源記》也不是很奇怪,。

　　八野田慎刁難的意思也是讓他用日語(yǔ)把這么一篇漢語(yǔ)文言文給讀出來(lái),，

　　這對(duì)于任何一個(gè)普通的日本高中生來(lái)說(shuō)，基本是不可能完成的事情,，

　　也就是說(shuō),，八野田慎確實(shí)就是在刁難他，

　　他處處沒(méi)有直談讓石良平遵守學(xué)校規(guī)則,，但他的舉動(dòng)又處處告誡著他一個(gè)意思——學(xué)生要遵守學(xué)校規(guī)則,，不然就要被處罰。

　　石良平表情有些微妙,，

　　他掌握著日語(yǔ),，又看得懂中文，

　　這篇對(duì)于班級(jí)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)如同天書一般的文章在他眼里,，就跟朗誦小學(xué)作文一樣簡(jiǎn)單,。

　　就算讓他倒著讀，他也根本不會(huì)有什么壓力好不好,？

　　當(dāng)年為了穩(wěn)妥拿滿高考的五分文言文默寫,，他把整一篇《桃花源記》背的滾瓜爛熟，甚至每一個(gè)字都記得清清楚楚,，

　　場(chǎng)下幾位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生看著石良平緘默不語(yǔ)的樣子,，不禁嘆息，他們已經(jīng)認(rèn)定石良平是不可能完成一個(gè)變態(tài)級(jí)別的任務(wù)的,。

　　那可一整篇中文課文?。【退闶抢蠋熞矔?huì)覺(jué)得頭痛吧,！

　　久田康太等瞧不起他的不良學(xué)生更是在場(chǎng)下嬉笑打鬧,，嘲笑著石良平。

　　他們仿佛已經(jīng)可以看到石良平被嚴(yán)厲的八野田慎處罰后的傻眼樣子,，

　　石良平把手中厚厚的國(guó)語(yǔ)教材舉起來(lái),，放在眼前。

　　嘴角微微揚(yáng)起一抹淡淡的弧度,。