“核聚變的材料總算解決,，接下來(lái)就只剩點(diǎn)火裝置了……”
結(jié)束了一宿實(shí)驗(yàn)的劉樹(shù)，面朝下栽倒在床上,，累得連一根手指頭都懶得動(dòng),。
明明已經(jīng)困得睜不開(kāi)眼，卻依然興奮得睡不著覺(jué),。
無(wú)他,，終于把模擬器中的核聚變?cè)诂F(xiàn)實(shí)中完成了一半。
這種足以載入史冊(cè)的科技即將在自己手中誕生,，那種成就感是難以言喻的,。
只是，想到還未完成的另一半,，少年劉樹(shù)難免有些遺憾,。
“劉樹(shù)，你不去上課嗎,？”
剛洗漱完畢的室友兼同桌準(zhǔn)備出門(mén)之前還不忘招呼他,。
臉埋在枕頭里的劉樹(shù)無(wú)力地朝著后方擺擺手：“幫我請(qǐng)個(gè)假吧……”
“什么理由？”
麻溜地把羽絨服套上之后,，室友徐文超就打開(kāi)門(mén)要走,，冷風(fēng)灌入的那一刻，他回頭問(wèn)了一句,，同時(shí)對(duì)著兩只被凍紅的手哈氣不止,。
對(duì)于劉樹(shù)喜歡請(qǐng)假這件事,，他早已見(jiàn)怪不怪，也沒(méi)有規(guī)勸,，倒是心里忍不住嘀咕了一句,，這貨天天不去上課，門(mén)門(mén)考試還都能滿(mǎn)分,，到底怎么做到的,？
“隨便……”
劉樹(shù)的聲音已經(jīng)微不可聞。
“那我還說(shuō)你中暑吧,?！?p> 話(huà)剛說(shuō)完,，徐文超就關(guān)上門(mén)匆匆離去,。
劉樹(shù)：“……”
寒冬臘月的，能想出中暑這種請(qǐng)假理由,，也是沒(méi)誰(shuí)了,。
不過(guò)這會(huì)兒他也懶得去糾結(jié)用什么理由曠課，對(duì)他來(lái)說(shuō),，有的是比這更重要的事情等著他去做,。
雖然現(xiàn)在確實(shí)很需要休息，但心存不甘的劉樹(shù),，還是強(qiáng)忍困意打開(kāi)了存在于腦海中的那個(gè)曾經(jīng)讓他頭疼了好一陣的東西……
【是否進(jìn)行人生模擬,？（10科技值/次）】
【是/否】
【當(dāng)前科技值：7】
“科技值又不夠了……”
劉樹(shù)嘆了口氣，要是這個(gè)模擬器可以無(wú)限制使用就好了,。
偏生為了開(kāi)啟這個(gè)模擬器還需要大量閱讀書(shū)籍,，通過(guò)吸收知識(shí)轉(zhuǎn)化成科技值，才能兌換模擬資格,。
這也迫使他成為嬰兒穿越到這個(gè)平行世界的那一天起,，就注定這輩子都要沉浸在書(shū)海里。
學(xué)霸就是這么煉成的,。
自打能獨(dú)立翻書(shū),，他就瘋狂積攢科技值，沒(méi)幾年功夫看的書(shū)就比上輩子加起來(lái)的總和還多,。
當(dāng)然,，僅僅是單純的閱讀并不能真讓他收獲太多，翻書(shū)單純就為了能漲點(diǎn)科技值,，僅此而已,。
但是通過(guò)科技值進(jìn)行模擬人生的話(huà)，他卻可以從中獲取到不少真正屬于他的知識(shí),，例如他現(xiàn)在正在研制的……可控核聚變,！
可控核聚變,，一種只存在于概念中的技術(shù)！
號(hào)稱(chēng)可以讓人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力大幅度提升,，永久解決能源問(wèn)題,。
獲取知識(shí)的途徑，他稱(chēng)之為灌頂——不需要學(xué)習(xí),，只要從模擬器中得到了這項(xiàng)技術(shù),，他眨眼間便能領(lǐng)悟相關(guān)知識(shí)，就像與生俱來(lái)一般,。
但得知技術(shù),，不代表就能實(shí)現(xiàn)，畢竟現(xiàn)實(shí)中資源有限,，并沒(méi)有那么容易整合成型,。
以他如今著手研制的可控核聚變技術(shù)為例，雖然他知道怎樣實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)技術(shù),，但是也有諸多難題擺在他面前,。
首先，是原材料問(wèn)題,。
眾所周知,，可控核聚變需要的是承受上億攝氏度高溫的原材料，可現(xiàn)實(shí)中已知的所有材料里,，有哪個(gè)是符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的,？
再有就是加熱，如何產(chǎn)生上億攝氏度的高溫,？這個(gè)又是一個(gè)問(wèn)題,。
而就在昨天，劉樹(shù)已經(jīng)成功合成了可控核聚變的原材料,，那是一種原子排列前所未有緊密的物質(zhì),，且其性質(zhì)一點(diǎn)也不活潑，完全能夠承受上億度的高溫,！
而合成原材料所需的種種金屬礦物質(zhì),，也是劉樹(shù)收集多年才湊齊的。
也就是說(shuō),，第一個(gè)難題已經(jīng)被劉樹(shù)攻克了,，在模擬器的推波助瀾下，他成功創(chuàng)造出了一種全新的物質(zhì),。
現(xiàn)在就剩下第二個(gè)問(wèn)題……
如何解決可控核聚變發(fā)生裝置的點(diǎn)火問(wèn)題,！
當(dāng)然，他腦海里其實(shí)早有相關(guān)知識(shí),，他認(rèn)為的最優(yōu)解便是一種他自名為方舟反應(yīng)爐的裝置,，其原理是通過(guò)高能粒子之間的劇烈撞擊,，可以使發(fā)生裝置中的等離子體產(chǎn)生高達(dá)2億攝氏度的高溫。
理論上這個(gè)裝置是有可能完成的,，但是他并沒(méi)有那么樂(lè)觀(guān),，光是解決原材料的問(wèn)題就浪費(fèi)了他好幾年的時(shí)間。
巧婦難為無(wú)米之炊,，科學(xué)研究這東西,，有時(shí)候還真得碰運(yùn)氣。
“還得循序漸進(jìn)啊……”
他倒是想得通,，畢竟本來(lái)也不是什么鉆牛角尖的人,，再加上有模擬器在，他一點(diǎn)也不擔(dān)心自己未來(lái)能否實(shí)現(xiàn)自己的科學(xué)夢(mèng)想,，為人類(lèi)社會(huì)做出進(jìn)化級(jí)的貢獻(xiàn),。
困意好不容易涌了上來(lái)，不知道什么時(shí)候就睡著了,。
“ohbaby情話(huà)多說(shuō)一點(diǎn),，想我就……”
不知睡了多久,，手機(jī)突然響了,。
拿起手機(jī)用朦朧的熊貓眼瞄了一眼：任雪麗。
任雪麗是劉樹(shù)的班主任老師,，一般沒(méi)什么壞事的話(huà),，這位是不太可能給他打電話(huà)的，也就是說(shuō)……
劉樹(shù)有不好的預(yù)感,，很不想接這通電話(huà),。
但是在嘆了口氣之后。
“喂,，任老師……”
“老師,？”
接通后對(duì)方遲遲沒(méi)有說(shuō)話(huà)，于是他又問(wèn)了一句,，“老師你在嗎,？”
直到這時(shí)，電話(huà)里才傳來(lái)任雪麗憤怒的聲音：
“劉樹(shù),！你對(duì)得起我嗎,？”
劉樹(shù)：“？,？,？”
“任老師，您說(shuō)什么呢,？”
那一頭任雪麗開(kāi)門(mén)見(jiàn)山質(zhì)問(wèn)道：“你為什么要抄襲論文,？”
劉樹(shù)：“啥,？？,？”
“我,？抄襲論文？”
劉樹(shù)都懵了,，“我什么時(shí)候抄人家論文了,？我怎么不知道？”
“人家電話(huà)都打到我這里來(lái)了,?！?p> 任雪麗繼續(xù)說(shuō)道，“說(shuō)是有人舉報(bào)你半個(gè)月前的演講課題是抄襲的,，今天打你電話(huà)還一直不接,，還曠課?！?p> “我不可能抄襲,。”
劉樹(shù)眉頭一皺,，卻沒(méi)有多做解釋?zhuān)菙蒯斀罔F地否認(rèn),。
“真的？”
對(duì)面嚴(yán)厲的語(yǔ)氣一下子松動(dòng)了,。對(duì)于劉樹(shù)的為人,，她還是了解的。
所以剛才舉報(bào)電話(huà)打進(jìn)來(lái)的時(shí)候,，她第一個(gè)反應(yīng)也是質(zhì)疑,。
這會(huì)兒聽(tīng)到劉樹(shù)親口解釋?zhuān)沤K于放下心來(lái)。
聲音明顯的柔和了下來(lái),，
“劉樹(shù),，你好好跟人家解釋解釋?zhuān)`會(huì)總會(huì)解除的，我在辦公室等你,?！?