國都,，清晨,。

　　懷民挎著獸皮單肩包走出院門，一身白色長衫,，胸口處繡著兩個圓圈，一大一小,，有一個圓環(huán)環(huán)繞著,。

　　這兩個圓圈，一個代表著太陽,，一個代表著月亮,。

　　明鏡學(xué)院，懷民目前的安身之所,。

　　之前因?yàn)榻涣鞯脑?，自己搞錯了，但是懷民是不會承認(rèn)的,。

　　四周的風(fēng)景就算看了一年,，他也不會厭倦。

　　還有,，原來這個世界的一年是二十二個月,，和在地球的不一樣，難怪以前交流的時候總會有股莫名其妙的怪異,。

　　帝國可以說是對他以禮相待,，學(xué)院里的學(xué)生都知道大賢者的院子里住著一位奇怪的哥布林。

　　懷民所在的班級里也都是提前告知，不愿意的可以選擇換班,。

　　種種特權(quán)的加持下,，就差在腦門上刻著“別惹他”三個字了。

　　當(dāng)然,，有的人不喜歡,，就會有的人好奇。

　　“終于上完幼兒園的課了,，今天是自己認(rèn)知中的小學(xué)了吧,。”

　　為什么說是認(rèn)知中呢,，因?yàn)樗^幼兒園,，其實(shí)只是學(xué)習(xí)識字基礎(chǔ)。

　　里面也不一定全都是小孩子,。

　　明鏡學(xué)院有兩種人,，一種是因?yàn)殚L輩的關(guān)系，打從娘胎起便擁有進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)的權(quán)利,，當(dāng)然,，這種人大多數(shù)是在家里請家教。

　　另一種呢,，則是擁有一定天賦,，或是被發(fā)掘，或是自學(xué)進(jìn)入明鏡學(xué)院的,。

　　懷民應(yīng)該屬于前一種,，所以所謂“幼兒園”里，有著一些少年和青年,，兒童倒是少見,。

　　當(dāng)他知道懷中的小石頭是君主的“恩賜”之后，同時也知道了那一天的記憶,。

　　沒什么好說的,，就強(qiáng)制要求顧飛蘭留下，原本她看到?jīng)]什么顧慮之后就準(zhǔn)備離開了,。

　　懷民有自己的想法,，現(xiàn)在打不過，不代表以后打不過,，要是比她強(qiáng)之后找不到她,，那不就很尷尬。

　　一開始的時候,，顧飛蘭倒是很開心懷民能留下自己,。

　　漸漸的,，她發(fā)現(xiàn)有些不對勁了。

　　現(xiàn)在那只哥布林總是若有若無地問自己的弱點(diǎn),。

　　嚯~記仇的哥布林,！

　　不過她也不怕，以前又不是沒欺負(fù)過他,，哼,。

　　“喲，早上好,?！?p>　　“早上好，弟弟,?！?p>　　“哼，三十年河?xùn)|,，三十年河西,，死者為大?！?p>　　“什么河?xùn)|河西的,，反正你現(xiàn)在就是弟弟?！?p>　　“說不定我兩世為人,，年紀(jì)比你大呢？話說,，女人,，你幾歲了?！?p>　　“弟弟,，你這樣很失禮的,?！?p>　　顧飛蘭踮起腳尖拍了拍懷民的腦袋。

　　對的,，懷民將自己來自另外一個世界說了出來,，但是大賢者卻說出了另一種看法。

　　“你可能是轉(zhuǎn)世者,，這在歷史上有過記載,，有的人會聲稱自己回輪轉(zhuǎn)世，但一般都是在原有的轉(zhuǎn)世種族,，如果你本是人族,，卻轉(zhuǎn)世為哥布林,，這倒是有趣?！?p>　　“可是我記得很多前世的記憶,，這根本就不是一個世界?！?p>　　“誰說得準(zhǔn)呢,，眼一睜一閉，就像睡前永遠(yuǎn)記不得自己是如何入睡的,?！?p>　　“可是……”

　　“沒什么好可是的，帝國重視的是你背后的君主,，以及你所帶有的文明,，和你是什么人，有關(guān)系嗎,？”

　　老人的雙眼很清澈,，也讓懷民清醒了不少。

　　自己沒什么特別的,，只不過恰逢其會罷了,。

　　顧飛蘭看著比自己高的懷民，心里想著會不會一直長高,，最后變成巨魔,。

　　可是它們都那么丑，但懷民就像綠皮精靈一樣,。

　　話說,，現(xiàn)在國都之中，茶道風(fēng)靡,，都是因?yàn)檠矍暗倪@家伙,。

　　為了泡茶給自己的老師大賢者，拿著鐵鍋一頓操作猛如虎,，最后看到大賢者隔空拾取茶葉,，然后那些茶葉在其指尖旋轉(zhuǎn)成球體，沒多久,，茶葉就弄好了,。

　　懷民就像是戰(zhàn)斗陀螺剛出現(xiàn)的時候，自己將小馬達(dá)裝在陀螺上,，結(jié)果同學(xué)笑著說這種操作,，他三秒就會。

　　很大的落差感讓他很受傷,。

　　但他不是小孩子,，很快就走了出來,。

　　在這階級分明的世界，符文術(shù)士是什么階級,？

　　有錢的請不到人家給你炒茶,，有權(quán)的那就是術(shù)士了，人家自己泡,。

　　“甘甜修身,，不錯?！?p>　　有了大賢者的評價,，自然而然，茶在高層中興起,。

　　與顧飛蘭一同來到一座三層建筑前,。

　　這是明鏡學(xué)院的教學(xué)樓，面積十分巨大,，畢竟,，整個國都，就這么一所學(xué)校,。

　　學(xué)生們涇渭分明,，低年級的和高年級的接觸的不多。

　　而且各年級又有自己的小圈子,。

　　懷民的年級就在一樓,，所以他可以直接進(jìn)入自己的班級。

　　建筑雖然巨大,，但設(shè)施倒是很古樸,。

　　一方矮桌，一片蒲團(tuán),，最上方是一個黑板,。

　　講師就坐在黑板前授課。

　　授課內(nèi)容是歷史,、兵器,、符文還有法術(shù)；至于鍛造和藥劑,，則是不是必修,。

　　到了高年級,，歷史便不再是必修,，而是選修兵器、符文,、法術(shù),、鍛造和藥劑,。

　　因?yàn)槿说慕?jīng)歷是有限，大多數(shù)是在其中選擇自己感興趣的幾項(xiàng),。

　　教室里,，懷民正襟危坐，一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生樣子,，而顧飛蘭則單手杵著下巴,，時不時看著窗外的天空；又時不時瞥了下認(rèn)真上課的懷民,。

　　歷史課其實(shí)也是語文課,，在課上通過學(xué)習(xí)歷史文獻(xiàn)識字發(fā)音。

　　在講師的介紹中,，這個群狼環(huán)伺的世界,，人族前行得很艱難，從萬族爭鋒中求得一隅生存,。

　　所以,，能者上，弱者下,。

　　就連帝國的統(tǒng)治者也不是世襲,，而是從人族強(qiáng)者中脫穎而出。

　　生存是第一要務(wù),，實(shí)力是決定生存的基礎(chǔ),。

　　這里的實(shí)力主要是說個體偉力。

　　因?yàn)閷?shí)力強(qiáng)大的個體并不需要弱小的個體,，維系兩者之間的紐帶也不過是因?yàn)橥宥选?p>　　懷民看著那獸皮卷中圓潤的字體,，無不描述著個人英雄主義。

　　從中也能看到人族在萬族之中生存下去的艱辛,。

　　人族沒有精靈族那般長壽,，也沒有獸族那樣生而強(qiáng)大，像悲慘的妖精雖然抱團(tuán)取暖,，但在個體偉力面前,，也只能淪為奴隸。

　　奴隸制,，在懷民思想中的糟粕,，卻在這個世界中擁有著獨(dú)特的大義。

　　講課聲在教室里回蕩,，懷民看著黑板,，上面寫著一個個名字，都是被歷史記錄的強(qiáng)者,。

　　相比于歷史課,，懷民更期待之后的符文課,。

　　這可是人族的立足之本。

　　弓,、槍,、劍，如果沒有符文,，那就跟原始人拿著木棍和石頭一樣,。

　　沒有什么課間休息，一節(jié)課上完就迎接下一個講師,。

　　低年級基本上都是理論課,。

　　不一會兒，一個長相十分粗獷的中年走了進(jìn)來,。

　　沒過多自我介紹,，只是聲稱，想知道的話,，自己去問,。

　　粗獷中年身后背著一柄雙手劍，劍中間被刻畫著奇怪的條紋,。

　　一進(jìn)教室,，他就舉著大劍說道：“這是最簡單的符文劍了，因?yàn)閴虼?，足夠銘刻,，至于能有什么效果，要看符文和劍士,?！?p>　　以大劍為開頭，他循循說著符文的意義,。

　　其實(shí)符文可以說是古文,。

　　從歷史課上，能知道古人意外的發(fā)現(xiàn),，把文字銘刻在物體上,，可以賦予物體一些能力。

　　比如“切割”“鋒利”可以讓帶刃器具更加堅(jiān)韌,，吹毛斷發(fā),。

　　但在不斷地探索之中，人們發(fā)現(xiàn)符文只能賦予相對應(yīng)形狀的器具,。

　　就比如,，把“切割”和“鋒利”銘刻在圓球上，就毫無用處。

　　并且,，對于使用的人還是有要求的。

　　必須要理解文字所蘊(yùn)含的概念,，這就和學(xué)識還有精神力相關(guān),。

　　在黑板上，粗獷的中年捏著小粉筆將相關(guān)關(guān)系連接在一起,，畫面有些搞笑,。

　　懷民摸著下巴，這不就是甲骨文或者是東歐那邊的古文嗎,？

　　人類給自己的文字賦予含義,，認(rèn)為它可以溝通天地法則。

　　西歐認(rèn)為它能附有魔力,，可以煉金,、占卜和占星。

　　東方則用它龜卜,、易經(jīng),，演算八卦。

　　“那對于符文的掌握是不是有類似于等級劃分什么的,？”

　　懷民好奇,，打斷中年大叔。

　　對于被擅自打斷,，中年大叔也沒惱怒,，只是被這個問題問得發(fā)笑，“我不知道你所說的等級是什么概念,，但是大概可以理解,。”

　　“沒有,，有的只是學(xué)生,，術(shù)士和賢者?！?p>　　“就沒有什么初級,、中級或者大宗師什么的嗎？”

　　懷民沒有放棄,，但是綠臉感覺有點(diǎn)發(fā)燙,，畢竟有自己的那么點(diǎn)小心思。

　　大叔很耐心,，可能是因?yàn)檠矍暗牟皇瞧胀▽W(xué)生的原因,。

　　“怎么劃分呢？比如你能掌握足夠多的符文，能展現(xiàn)更繁雜的符文術(shù),，那你喜歡做什么就叫什么,，沒有什么等級的概念?！?p>　　聽到回答,，懷民若有所思地點(diǎn)頭，就像自己以前的世界,，從學(xué)生到出社會,，最多只有職位的概念，沒有像小說中練級那種模式,。

　　閉嘴認(rèn)真聽課,。

　　大叔用手中的大劍舉例，“這柄大劍銘刻著鋒利和斬,，所以它砍起東西很快,。”

　　說著就拋起一塊石頭,，揮劍砍下,。

　　只見那石頭半空中破開，大叔手中的兩半切面很光滑,。

　　這時,，他又聽到了那個熟悉的聲音，“那要是有一面銘刻著堅(jiān)固的盾呢,？”

　　舉著手,，懷民一臉真摯，他是真的想知道,。

　　“你怎么不去問問你的老師呢,？他可是出名的大賢者?！?p>　　大叔笑著問道,。

　　“不行的，老師讓我先將基礎(chǔ)補(bǔ)足,?！?p>　　“哦？大賢者真的要當(dāng)你老師,？你可真幸運(yùn),，不過這個問題得等你學(xué)完基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)才知道?！?p>　　說完,，大叔就繼續(xù)講課,。

　　懷民也知道老是打斷課堂不好，容易影響到其他人,，就將問題做好筆記,，在獸皮卷上涂涂畫畫。

　　姿態(tài)擺得很正,，大叔很滿意,。

　　至少這么多學(xué)生，就他一個人做筆記,，很少見,。

　　很快,，大叔講完之后,，說道：“接下來你們先試著將一些簡單的符文勾勒出來?！?p>　　靜心,，凝神。

　　根據(jù)大叔所說的符文的意思,，自己勾勒,，體會。

　　沉浸在自身世界里,，這個符文的基礎(chǔ)意義很簡單,，就是一個“硬”。

　　當(dāng)學(xué)生們埋頭勾勒的時候,，懷民則想到,，這不會是那個堅(jiān)硬的盾吧？

　　想太多沒什么用,，深吸一口氣,，和其他人一開始一樣，讓自己沉浸下去,，感覺自身就像沉浸在深海之中,。

　　“記得呼吸?！?p>　　耳邊傳來顧飛蘭的聲音,。

　　嘶~

　　差點(diǎn)忘了。

　　懷民拍了拍胸口,，微微側(cè)頭用眼角看了顧飛蘭一眼,。

　　只是看到她含笑看著自己，那個笑容很玩味,。

　　她咋知道的,？

　　重新讓自己冷靜下來，然后在腦海中想著什么東西最硬。

　　那不就是鉆石嘛~

　　腦海中自己看著一顆碩大的鉆石凌空旋轉(zhuǎn)著,。

　　會不會就是這種感覺,？

　　睜開眼睛，看著獸皮卷,，拿起炭筆,，在上面開始勾勒符文。

　　文字可以是一個字,，也可以組成一個詞,，一句話。

　　懷民感覺有點(diǎn)吃力,，因?yàn)楝F(xiàn)在他的腦海有三種“硬”,，一種是簡體字，一種是這個世界的文字,，另一種則是符文,。

　　感覺眼前三種文字相互交織，似乎誰都不服誰,，

　　當(dāng)過了一段時間,，懷民感覺自己有點(diǎn)累了。

　　身邊不少同學(xué)也趴在桌上呼吸,。

　　每個人前面都擺放著自己的作品,。

　　現(xiàn)在，大叔正一個一個的試,。

　　看他的舉動,，就知道很簡單。

　　先是把獸皮卷捏著一端拿起來,，要是整體筆直,，沒有彎曲，碰撞之下沒有異樣,，那就是成功的,。

　　這個在很多同學(xué)的作品中都能看出來。

　　但也有不少失敗的作品,，都是不夠堅(jiān)挺,。

　　可能是勾勒的不夠細(xì)致，筆畫筆順不正確,，這只能本人去思考了,。

　　懷民被故意放在最后一個。

　　大叔看樣子也很期待呀,。

　　當(dāng)拿起懷民面前的獸皮卷時,，它就像被固定住了一樣,。

　　嗯，成功而又平凡的作品,。

　　可當(dāng)大叔拿著獸皮卷做敲擊動作之后,。

　　嘩~

　　整張獸皮卷碎了。

　　就跟玻璃一樣,，碎成渣了,。

　　見狀，大叔皺著眉,，似乎很不滿意,，又帶著一種很奇怪的感覺。

　　“解釋一下,？”

　　懷民摸著下巴,，看著桌子上的碎渣，有點(diǎn)恍然大悟,。

　　“這不正好說明,，它很硬嗎,？”

　　大叔疑惑不解,，“怎么會說明它很硬呢？”

　　“就是因?yàn)橛?，它才碎成渣的呀,，不然就跟別人一樣軟下來了?！?p>　　懷民心里大概有了理解,，思考片刻后，“如果要老師概念中的硬,，那么這獸皮卷就要變成另外一種東西了,，但是我不會?！?