“同學(xué)們,，下課,！”雖然第一單元第一課時還有四分之一沒上完，但老師并沒有拖堂,，畢竟今天還有兩節(jié)戰(zhàn)樞理論學(xué)課,，并且還是下節(jié)和下下節(jié)。

　　第二節(jié)課的課間是最長的,，有足足半個小時,。韓天塵也是閑著沒事兒干，就抓起韻浪劍開始研究起來,。結(jié)果,，忙活到上課還是啥都沒弄出來。

　　“好的,，同學(xué)們,。咱們接著上節(jié)課的講。現(xiàn)在把你們的教科書翻到第五頁，看最下面的第四框：如何利用戰(zhàn)樞的恒性定理,?！崩蠋熞廊徽驹谥v臺之上。

　　“我們已經(jīng)講了樞氣,，那么要如何做才能使樞氣轉(zhuǎn)換成為別的能量,？大家應(yīng)該都是一頭霧水。其實呢,，這個原理特別簡單：當(dāng)人在精神上與戰(zhàn)樞融合時,，人可以通過意識來引導(dǎo)樞氣的量子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，進(jìn)而變?yōu)閯e的能量,。所以,，接受戰(zhàn)樞進(jìn)化越深的人的意識會越強(qiáng)，他所獲得的能力也就越強(qiáng),?！崩蠋熥屑?xì)地為同學(xué)們解釋道。

　　“那,，老師,，最初在人體未經(jīng)進(jìn)化的時候要怎么讓樞氣發(fā)生這種變化呢？”忽然有個女同學(xué)問,。

　　“這個呢其實不難,，但很難講清楚，放心下午戰(zhàn)樞實戰(zhàn)課時會有老師教你們具體做法的,。至于其原理,，現(xiàn)在科學(xué)家們也沒搞清楚這個循環(huán)關(guān)系，咱們也不得而知了,?！崩稀畮熁卮鸬馈?p>　　“那么,，同學(xué)們,，現(xiàn)在來劃一下第五頁最后一段的一二句：戰(zhàn)樞的恒性定理決定了戰(zhàn)樞本身的功能與作用，人類可以依靠戰(zhàn)樞來強(qiáng)化自身,。而恒性定理需要人類實現(xiàn)意識與戰(zhàn)樞的融合,，從而使戰(zhàn)樞成為自己最強(qiáng)大的武器?！崩蠋熣f著,。

　　“都劃下來了吧？劃下來了就把書翻到前面,，我們來把第一課時在腦海中連貫一遍,，來,，大家跟我一起梳理?！崩蠋熥约阂舶褧角懊?。

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　　第三節(jié)課很快就下課了，第四節(jié)老師讓韓天塵他們背誦知識點,。

　　到了下午,。

　　下午第一節(jié)課和第二節(jié)課是戰(zhàn)樞實戰(zhàn)學(xué)，韓天塵他們被老師帶到了操場,。

　　“大家都把戰(zhàn)樞召喚出來吧,！”戰(zhàn)樞實戰(zhàn)學(xué)老師說著，自己也把戰(zhàn)樞召喚出來了,，是白色的,，頂上的白色水晶上有刀的圖案。

　　“這是我的戰(zhàn)樞,，白云刀?！?p>　　“現(xiàn)在,，咱們正式開始上課！”

　　“今天我們要學(xué)的是凝練樞氣,，也就是戰(zhàn)樞理論學(xué)中的將樞氣轉(zhuǎn)化為別的能量,。大家都跟著我一起坐下?！?p>　　同學(xué)們聽后全都席地而坐,，認(rèn)真聽著老師的話。

　　“閉上眼睛,，深呼吸,，慢慢感受戰(zhàn)樞的存在?！?p>　　“現(xiàn)在,，幻想自己與戰(zhàn)樞合二為一，感受戰(zhàn)樞周圍的樞氣,?！?p>　　同學(xué)們都在照著做，并沒有任何異常,。

　　突然,，老師的聲音拔高，鏗鏘有力地道：“感受樞氣,，用自己的意識鎖定那些樞氣,，讓他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化！”