傅忠回家后,，在父親的書房,，東尋西找，連本工具書都沒有,。

　　寥寥幾本關(guān)于軍事的書籍,，好像犯了社交恐懼癥的小孩，躲在角落里,，一點生氣也沒有,。

　　想起后世信息大爆炸的時代，但凡有點條件,，不管什么人,，不管看不看，其書架都碼了一背景墻的書,。

　　這個奏折怎么寫，連格式都不清楚,，又不能叫別人代寫,。

　　好不容易找到了幾張奏折草稿，估摸著大概樣式,，正要動手,，才想起自己不會用毛筆。

　　按照寄身的記憶,，寫出來的字看都看不得,，歪歪扭扭,，好似兒童涂鴉，怪不得太子看不上原來的寄身,。

　　看來這世的父親,，對寄身真是嬌慣過頭，亦或根本沒想到要兒子去做什么文官,。在他的心中,，恐怕還是拿著刀子砍人頭來得痛快。

　　用后世寫鋼筆字的手法寫毛筆,，好歹像個字,，反復(fù)練習(xí)了幾次，慢慢也看得過眼,。反正外面?zhèn)髀勛约旱淖謱Σ粩n,，簡體字也不怕太子有何疑意。

　　至于所謂書法之類的,，原來也看過不少,。有些根本不入眼的，一些人不是也夸贊不已,。

　　看來,，書法好不好，一則是書寫者和觀賞人的自我理解,，二則是書寫人來頭的大小,。

　　這世不知怎么樣，文人不是一脈相承嗎,。

　　用鋼筆書法寫毛筆,，說不定還能自創(chuàng)一格，傅忠這樣寬慰著自己,。

　　至于創(chuàng)辦軍校的內(nèi)容,，那就由得自己發(fā)揮了，好在前世大學(xué)軍訓(xùn)時,，教官是個軍校畢業(yè)的,。當(dāng)年高考，同學(xué)中也有考取軍校的,，多少還知道一些情況,。

　　他伏在案上，奮筆疾書,，從組織架構(gòu),、教員配備、學(xué)生選拔上大致羅列出一張表格來,。

　　校長,、教育長,、教員、后勤配備,，這是人事,。

　　指揮科、參謀科,、測繪科,、情報科、騎兵科,、火藥科等等,，這是專業(yè)。

　　一邊寫,，一邊暗暗佩服自己,，沒想到一個不入流的醫(yī)生，對軍事院校還能胡謅這么多,。

　　教材就不能包辦了,，由太子下諭旨，徐達(dá)不是還沒死嘛,，由他寫指揮科教材,，說不定一忙起來，不受外界打擾,，還能救他一命,。

　　軍中謀士這么多，讓他們寫參謀科,、情報科的教材,。

　　父親口述騎兵科教材，由管家來寫,。

　　測繪和火藥科,，除了黑火藥，只怕得由自己瞎編了,。

　　校長人選可不能亂來,，后世老蔣就是辦軍校起家的。盡管心里躍躍欲試,，可他知道,，這個位置輪不到自己。

　　像自己的父母一樣,，朱元璋小時候也沒讀過書，他生怕兒子學(xué)不好,，二十幾個皇子就動用了幾十個當(dāng)世大儒來教育,。太子更是學(xué)富五車,，這個校長的重要性瞞不過他。

　　最后,，他用筆在校長一欄填上了皇上兩字,。

　　朱標(biāo)拿著這份奏折，滿心歡喜,，沒看錯這小子,，不太用心，真的有才,。

　　他笑呵呵說道：“用心”,，頓了頓，怎么這樣別扭,。

　　“難得你這么快就把軍校的架構(gòu)塔起來了,，我很欣慰。只是這個校長讓皇上擔(dān)任,，級別是不是定得太高,，教育長不好搭配呀?！?p>　　看來,，就算朱標(biāo)學(xué)富五車，也不懂中間的彎彎繞,，想到的只是狀元,、進(jìn)士，才配稱天子們生,。

　　軍校是個新鮮事物,，軍校學(xué)生，其實就是士人中的進(jìn)士,?？忌狭耍灰怀龃髥栴},，將來都是軍中帶兵之人,，區(qū)別是帶多少兵而已。

　　這時候不忠,，就對不起自己的字號了,。傅忠沒有猶豫，這是個能容人納諫的明主,，不管他認(rèn)不認(rèn)可自己的功勞,，不能眼睜睜看著他走彎路。

　　“殿下,，穩(wěn)定局勢靠的是什么,?！?p>　　“戰(zhàn)亂時靠軍隊，和平時靠文人,?！敝鞓?biāo)心里一曬，談這個話題,，你夠格嗎,？

　　傅忠：“您說的不錯，馬上得天下,，不能馬上治天下,。但天下有野望的如過江之鯽，任何時候,，筆桿子和槍桿子都是等量齊觀的,。兩手都要抓，兩手都要硬,，不能一條腿走路,。”

　　“現(xiàn)在全國有多少讀書人,，又有多少軍隊,。”他對朱標(biāo)問道,。

　　朱標(biāo)隨口說道：“戰(zhàn)亂頻仍,，現(xiàn)在的讀書人鳳毛麟角，哪里能與士兵人數(shù)相比,?！?p>　　傅忠：“我們現(xiàn)在軍校錄取的人數(shù)，與歷朝開科取士錄取進(jìn)士的比例誰小,?！?p>　　朱標(biāo)：“自然是軍校錄取的比例更小?！?p>　　傅忠定定看著朱標(biāo)不做聲,。朱標(biāo)愣了一小會兒，這么小的錄取比例,，天下英才都出其中,。他突然醒悟過來，哈哈大笑道：“好妹夫,，真當(dāng)?shù)闷鹉愕淖痔?，你的忠心我有?shù)了。“

　　”不過,，校長還是不能由父皇來當(dāng),，我就勉為其難吧，你來當(dāng)這個教育長,。”

　　傅忠把頭搖著說道：“還是不行,，陛下對殿下,，自然是父子一體，殿下卻不能染指陛下的禁鸞,。臥榻之旁,，豈容他人酣睡，兒子也不行,。唐高祖李淵與李世民的故事,，不是戲說?！?p>　　朱標(biāo)不解,，“不就是個校長嗎，至于這么重要嗎,？”

　　傅忠解釋道：“讀書人講究同窗,、同期、同座師,。軍校學(xué)生也是一樣的,，他們也會認(rèn)這些，尤其是他們的校長,?；噬显缤頃榔渲械年P(guān)竅，你這樣做,，會引起老人家不高興的,。”

　　這一浪高過一浪的忠心撲來,，朱標(biāo)有些應(yīng)接不暇,，“我不當(dāng)校長，你便當(dāng)不成教育長,，這個損失,，我將來必有以報。只是你不清楚朝廷大局,，有些矛盾與生俱來,，不好化解。皇上當(dāng)了校長,，教育長的人選就會激化局勢,。選他，皇上不愿,。不選他,，事情就會明朗化?！?p>　　說罷,，舉起兩根手指，向傅忠搖了搖,。

　　這是暗示皇上與軍中第一,，全朝第二的徐達(dá)（魏國公）的矛盾。

　　傅忠想了一下,，這事解決好了,，是為朱標(biāo)做的第二件事。

　　“我有一法破之,，將兵將分離開來,，調(diào)兵歸調(diào)兵，帶兵歸帶兵,?！?p>　　朱標(biāo)：“此法不行，朝廷設(shè)立五軍都督府,，專管帶兵,。設(shè)立兵部，專管調(diào)兵,。兵權(quán)反落到了五軍都督府里,。原來要防的只是兵部大佬，沒想到防了幾只虎,，又來了一群狼,。況且，五軍都督府的人,，與兵部是一伙的,，這是換湯不換藥?！?p>　　后世對軍隊管理的例子是現(xiàn)成的,，精確到一個排的兵力調(diào)動，傅忠徐徐說道：“裁掉五軍都督府,，并入兵部,。設(shè)立參謀本部，暫時在可靠的文人中選拔，直屬皇上,，總管調(diào)兵之權(quán),，軍人不直接掌兵?！?p>　　朱標(biāo)搖頭,，“說什么秀才造反，十年不成,，那是他們沒有掌握軍隊,。有了調(diào)兵之權(quán)，他們作起亂來,，更勝丘八?！?p>　　看來,，秀才造反不成，不是能力問題,，而是手中的籌碼不夠,。

　　古人的智慧不能小瞧。洞察人心,，與后世無異,。

　　自己所處之世也曾出過矛盾，卻沒見半點作亂的傳聞,，怎么做到的,。

　　傅忠凝神一想，漢武帝為了削藩,，主父偃上書推恩令,，把藩王的權(quán)力一分再分。

　　將領(lǐng)的權(quán)力來自哪里,，無非是人事與財物,，兵部管著三品以下的升遷，三品以上的收歸皇上,，這是沒收他的人事權(quán),。至于財權(quán)，聯(lián)想后世軍中的組織架構(gòu),，答案呼之欲出,。

　　面對鼎沸的大鍋，與其揚湯止沸,，不如釜底抽薪,。

　　只是這個主意尚且有點問題，因為文人不懂軍事，參謀本部卻必須是懂軍事的人,。

　　兩害相權(quán)取其輕,，傅忠說道：“裁掉五軍都督府，并入兵部是第一步,?！?p>　　”設(shè)立參謀本部是第二步?！?p>　　”接下來就是重點了,，再成立后勤總部，專管糧草供應(yīng),。成立裝備總部,，專管兵器供應(yīng)?！?p>　　”四部聯(lián)合,，才能造得起反。試問天下,，誰人有這號召能力,，恐怕只有皇上才有?！?p>　　”這樣,，兵權(quán)歸于一人，太平天下,，指日可待,。”

　　朱標(biāo)一時有些凌亂,，這樣行嗎,？好像也沒從根本上解決問題。

　　他不便打擊傅忠的自尊心,，斟酌說道：“你說的太多,，我一時反應(yīng)不過來，你先退下,，容我細(xì)思,。”