都是挑重點(diǎn)部分記,，不冗雜,，用淺顯易懂的話語敘述著，可見其當(dāng)時(shí)的用心程度,。

　　只要有些根本基礎(chǔ),，就能夠看得懂,。

　　秦宴基礎(chǔ)知識(shí)本身就不薄弱，自然能夠理解,。

　　“這個(gè)你回去再看吧,，我先跟你講解下昨晚做的錯(cuò)題部分,。”

　　林嫻繞著桌角走了過來,，在秦宴身旁空位坐下,，手里捻著支紅筆，以及草稿紙,，蠕動(dòng)粉唇,，緩慢的講述。

　　秦宴眸低垂,，有一搭沒一搭的聽著,，林嫻瞧著他那模樣，也不知道究竟聽進(jìn)去了多少,。

　　“這題,，聽明白了嗎？”

　　秦宴似是而非的點(diǎn)了頭,。

　　講完一則大題后,，林嫻拿出另一沓試卷，挑了個(gè)題,，讓秦宴跟著自己剛才講的那個(gè)步驟來演算,。

　　秦宴左手壓住試卷，右手握筆就寫,。

　　待草稿演算正確無誤后,，才拿給林嫻看，林嫻將輔導(dǎo)的書本撂下,，看了下他的解題步驟跟思路,，并未發(fā)現(xiàn)任何異處，贊賞性的夸贊了下,，隨后又讓他把這沓卷子內(nèi)會(huì)的部分題目都寫了,，不會(huì)的就留著空起，明天她再跟他細(xì)細(xì)講述,。

　　秦宴轉(zhuǎn)著筆把玩,，突然開口道，嗓音低磁：“這周你暫時(shí)不要單獨(dú)一個(gè)人出校門去,，外面發(fā)生了點(diǎn)事,。”

　　林嫻微怔,，一時(shí)沒能銜接上他倏然跳躍的腦回路,。

　　下意識(shí)地脫口就問：“發(fā)生了什么事？”

　　秦宴沒有正面回答，反而從側(cè)面模棱兩可的含糊：“最近職高那群混混經(jīng)常出沒,，專門堵我們本校落單的學(xué)生,，已經(jīng)有好幾個(gè)人都著了道?！?p>　　林嫻不解：“他們……不告訴老師嗎,？”

　　秦宴挑挑眉，嗤笑一聲：“他們不敢,，怕得罪對(duì)方,。”

　　林嫻驟然明了,。

　　對(duì)面職高里的那群人,，魚龍混雜的，更甭提是屬于混混這類棘手的刺頭了,，不學(xué)無術(shù),，兇神惡煞的，對(duì)方還是一大群人聚一塊,，專挑落單的幾批人下手,。

　　自然也沒幾人敢去揭發(fā)。

　　也許真有那么幾個(gè)想要揭發(fā)對(duì)方惡行的,，但興許沒那個(gè)膽魄,，也承擔(dān)不起對(duì)方撒下的怒火。

　　林嫻沒有追問秦宴是從哪兒知道的消息,，畢竟轉(zhuǎn)念一想就能夠斟酌出個(gè)所以然來,，沒必要再問，顯得太弱智,。

　　這天,，林嫻輔導(dǎo)完對(duì)方略微擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)科目后,，果斷讓對(duì)方寫張語文卷子,，看下究竟是什么個(gè)水平線，月考居然考出個(gè)單位數(shù)出來,。

　　實(shí)在屬實(shí)罕見,。

　　不到一小時(shí)后，林嫻重新拿起試卷,，仔細(xì)辨看,，驚奇的發(fā)現(xiàn)對(duì)方所填的答案，不是全錯(cuò)就是對(duì)上那么一兩個(gè),，第四面的作文一字未動(dòng),，空白一片，連個(gè)題目都不抄上去。

　　雖說輔導(dǎo)重點(diǎn)部分放在選擇與問答兩個(gè)模板上沒錯(cuò),，但這作文好歹留個(gè)構(gòu)思草圖的大綱吧,。

　　林嫻稍感訝異，指了指空白頁的作文部分,，試探著問出心中所想：“你是不是每次考試都不寫作文,？”

　　秦宴側(cè)目，頭微歪,，道：“不想寫,，費(fèi)時(shí)間?！?p>　　林嫻一瞬間不知道該說點(diǎn)什么好,，但又仿佛說什么都錯(cuò)，不說也錯(cuò),。