砰,！砰,！砰！

　　向幼秋一見到沈緒,，就直接跪在沈緒面前,，結(jié)結(jié)實實地連磕三個響頭,。

　　等沈緒反應(yīng)過來時，向幼秋已經(jīng)磕完,。她直著上身,，抬起雙手，抱圓,，手指交疊,，行著古禮，剛要說些什么,，向幼秋忽露出暈乎的表情,，身體搖晃地差點撞到茶幾。

　　顯然是剛才磕頭用力過猛,，把自己磕暈了,。

　　沈緒無語地微微搖頭，使用光屬性的治療術(shù)法,，治愈向幼秋的頭疼,。

　　向幼秋眼神瞬間明亮，額頭上磕頭產(chǎn)生的紅印眨眼淡去,。她行著古禮,，繼續(xù)說：“師父在上,，請受徒兒一拜?！?p>　　說完,，向幼秋大拜。

　　然后,，向幼秋左右一看,，拿起沈緒剛才給她，她沒有動的茶飲,，擰開瓶蓋,，雙手遞給沈緒。

　　“師父,，請喝茶,。”

　　沈緒接過茶飲,，象征性的抿了口,，說：“現(xiàn)在不流行這套?！?p>　　“我看電視上那些教派收徒都是這樣呀,，”向幼秋搖著尾巴，一臉純真模樣,。

　　“我這里不需要,，你先起來，”沈緒放下茶飲,，“我是收你為徒了,，但有件事我得先跟你說清楚，我事情多,，沒什么時間教你,。”

　　向幼秋站起來說：“沒事的,，師父您什么時候有時間,，就什么時候教我?！?p>　　“一年最多只能教你一次,。”

　　向幼秋驚訝地啊了一聲,，顯然沒想到沈緒會這么忙,。不過想著沈緒的身份，向幼秋又覺得沈緒這么忙是應(yīng)該的,，就是心里止不住有點失望,。

　　向幼秋微微搖著尾巴,，說：“那……師父，我能問問一年之中,，您什么時候能教我嗎,？”

　　“從今日開始，每年的今日,，你可來找我,，”沈緒說，“平時若非性命攸關(guān)的事情,，你就……你現(xiàn)在是還在上學吧,？”

　　“嗯，我在一中讀高一,?！?p>　　“你就在學校好好上課?！?p>　　“那……在修煉上有不懂的問題,，我可以問您嗎？通過電話的方式,？”

　　沈緒本想拒絕,，但想著這都拒絕著實有點過分,，便說：“138……這是我的電話,，你記一下。你有什么不懂就發(fā)信息,，我看到了會第一時間回復你,。”

　　“謝謝師父,，”向幼秋開心地搖著尾巴,，拿出手機記沈緒號碼。剛記下138……向幼秋不好意思的說：“師父,，您能再說一遍嗎,？我剛沒記住?！?p>　　沈緒重新報了一遍,。

　　向幼秋一邊小聲念叨著沈緒的電話號碼，一邊輸入手機,，備注打上“師父”,。

　　沈緒嘴巴微張的剛要開口，向幼秋搶先說道：“師父,，剛才系統(tǒng)見我成功拜師,，給了我一個拜師獎勵,。”

　　“什么獎勵,？”

　　“悟性提升卡,，”向幼秋說，“說是使用后能提升我半個小時的悟性,?！?p>　　“能取出來給我看看？”

　　“取不出來,，只能使用,，”向幼秋問，“我要現(xiàn)在用嗎,？”

　　“等一下,，”沈緒問，“你的悟性如何,？”

　　向幼秋搖著尾巴,，不好意思的說道：“不好，老師……很嫌棄我,，勸我轉(zhuǎn)到普通班,，放棄修煉?！?p>　　“你現(xiàn)在是什么境界,？”

　　“登堂境……勉強算是，”向幼秋解釋道,，“我是因為無法控制單一屬性靈氣,，每次想控制雷靈氣時，時間靈氣就會跑過來,。想控制時間靈氣,，雷靈氣就會跑過來，所以境界才會提升的這么慢,?！?p>　　“你這話不對，靈氣沒有屬性之分,，有屬性的是我們自己,。我們通過仙種操控靈氣時，是仙種讓靈氣有了不同的屬性特性,?！?p>　　沈緒說：“所以你的問題不是無法控制單一屬性靈氣，是無法控制單一屬性,。這是很常見的問題,，許多擁有雙屬性或者多屬性的人,，都會出現(xiàn)這個問題。

　　學校發(fā)的教科書里應(yīng)該有針對這方面的教學,，老師沒講過,？”

　　“講過，但沒仔細講,。我嘗試過自學,，看網(wǎng)上的教學視頻，結(jié)果我太笨了,，學不會,。”

　　“等我五分鐘,?！?p>　　話罷，沈緒面前浮現(xiàn)出一團淡藍色的靈氣,，向幼秋從中感受到熟悉的雷,、時間的氣息。

　　向幼秋微微搖著尾巴,，不明白沈緒這是在做什么,，但不妨礙她在心里期待沈緒的教學。

　　有師父這樣絕世的天才教她,，她一定能學會如何控制單一屬性,。

　　一分鐘后，沈緒面前的靈氣團散去,。

　　“好了,，我現(xiàn)在教你我自創(chuàng)的登堂境版本的公式技巧,。它經(jīng)過我的簡化,、改進，是專門針對你所擁有屬性的一種操控技巧,，你學會后不僅可以控制單一屬性,，還可以輕松同時操控兩種屬性，或融合使用,?！?p>　　沈緒說：“學起來可能有點難，你要是實在聽不懂,，就使用系統(tǒng)給你的悟性提升卡,，用之前記得告訴我一聲?！?p>　　“嗯嗯,，”向幼秋激動,、興奮地搖著尾巴。

　　沈緒剛要開始講述,，向幼秋又搶話說：“師父,，系統(tǒng)給我發(fā)任務(wù)了?！?p>　　“什么任務(wù),？”

　　“學習任務(wù)。它讓我學會您教導的公式技巧,。學會后會根據(jù)我的學習時長,，給我相應(yīng)的學習點。學習時長越短,，能獲得學習點越多,。”

　　“學習點有何用處,？”

　　“可以用來加快我的學習進度,，幫助我更好的學習知識、術(shù)法,、修煉等等,。”

　　“一個學習點能增加多少進度,？”

　　“1%,。”

　　“你這個任務(wù)有懲罰嗎,？”

　　“沒有,。”

　　沈緒沒再詢問,，說：“我現(xiàn)在開始講,。”

　　考慮到向幼秋的悟性不佳,，沈緒講述時的用詞盡量直白,、精準，且語氣有意放慢,，內(nèi)容上講的非常仔細,，說到一個陌生的修煉名詞，會解釋其意思,。

　　向幼秋一開始神情十分的認真,，頭頂?shù)墨F耳都高高地豎著，一副生怕漏掉一個字的模樣。三分鐘后,，向幼秋的瞳孔有些渙散,，頭頂?shù)墨F耳沮喪地耷拉著。

　　聽不懂??！

　　向幼秋感覺像是在上數(shù)學課，明明沈緒說的是中文,，每一個字都是漢字,，連在一塊就不知道沈緒在講什么了。

　　向幼秋像個犯了錯的小孩,，畏縮地舉起右手,，弱弱的道：“師、師父,，我,、我可以用悟性卡嗎？”

　　“用吧,?！?p>　　沈緒集中精神，調(diào)動客廳里的所有靈氣,，密切關(guān)注著向幼秋,。

　　他想看看向幼秋使用悟性提升卡后，系統(tǒng)是如何提升向幼秋的悟性,？

　　同時,，沈緒想到自己這樣做可能是在做無用功，系統(tǒng)很可能不是通過術(shù)法提升向幼秋的悟性,，而是通過沈緒不了解的精神力,，或其他手段。