楊秉覺得自己的大腦就像是高度運(yùn)行的電腦一樣，眼睛錄入數(shù)據(jù)后立刻進(jìn)行了存儲(chǔ),。

　　且對(duì)于教導(dǎo)的知識(shí)還能進(jìn)行分析統(tǒng)納,，千字文寥寥千字在他的大腦之中分毫不差。

　　因?yàn)槔蠋熓且贿吥钜贿吔忉屍湟馑嫉?，所以?duì)于千字文的釋意也都統(tǒng)統(tǒng)記住了,。

　　這身著灰色長(zhǎng)衫的男子臉上也露出些笑容，不過片刻又變得嚴(yán)肅了起來：“你雖然有過目成誦的本領(lǐng)可不要太過得意忘形，豈不知那些背了一輩子的老童生也沒有取得秀才的功名,?！?p>　　“要知道科舉有四科詩(shī)賦，經(jīng)義,，論,，策而國(guó)朝尤為重經(jīng)義和策論切莫依仗天賦而偏科?！?p>　　楊秉恭敬的應(yīng)答：“弟子明白”

　　他臉上的得意也褪去,，無論是經(jīng)義和策論都是需要解題的，就像當(dāng)初的高考一樣需要解題思路,，像是以一個(gè)命題討論的議論文,。

　　好的記憶力對(duì)于他的助益的確很大，可是經(jīng)義的解題思路還是需要練習(xí),，他這個(gè)時(shí)候明白了一個(gè)良師的重要性,。

　　他再次恭敬行禮：“弟子不敢有驕縱之心，還望老師教我,！”

　　他露出滿意之色,，撫須說道：“嗯，孺子可教也,！”

　　此刻的他覺得也還算不錯(cuò),，至少這弟子的心性不錯(cuò)比起同齡人更加沉穩(wěn)，且能夠認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,。

　　若是無法認(rèn)知到自己的錯(cuò)誤,，旁人即使說上千句萬句他都不會(huì)聽進(jìn)去，只是當(dāng)面假意應(yīng)承而轉(zhuǎn)身還是執(zhí)意不改,，這樣的學(xué)生他就不會(huì)繼續(xù)說下去,。

　　所以才會(huì)說上一句孺子可教也，這的確是一句盛贊,。

　　不過此刻的楊秉不再因?yàn)榭滟澏靡馔?，而是虛心?qǐng)教如今的他需要讀哪些書。

　　他如今不能去學(xué)習(xí)如何做題,，他要做的就是讀書將一些必修課本全部融會(huì)貫通,。

　　他背負(fù)著雙手在書房里來回渡步：“我知你有過目成誦的本領(lǐng)，讀書非要強(qiáng)記而重在于理解,?！?p>　　“這樣吧！這本《大學(xué)》你便好好去讀,，明天若是有不理解之處，他記在腦中到時(shí)來提問我！”

　　“學(xué)生明白,，只是我不識(shí)字,！”

　　他扶額頭疼起來，他差點(diǎn)忘記了剛剛背誦千字文的時(shí)候,，是隨著他念一句便念一句的,，看來這小子比他所想的天賦更高。

　　想來也是這離魂癥都忘記了以往背誦的書本,，那忘記識(shí)字好像也是情理之中了,。

　　他覺得自己一個(gè)堂堂的進(jìn)士像是在給一個(gè)孺子啟蒙，這實(shí)在是大材小用了,。

　　“哎,，你既然不識(shí)字那還需讓你父親找上一位啟蒙先生，我可沒有那么多的精力,！”

　　他素好詩(shī)文,，可讓他整日做夫子教授學(xué)生可并非他所愿，即使這學(xué)生天賦異稟,。

　　楊秉：“好”

　　他也能理解,，讓一個(gè)大學(xué)老師來教授自己小學(xué)知識(shí)不僅僅有些大材小用，在教授知識(shí)方面也沒有那些小學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)更足,。

　　“那你便先莫要再背誦《大學(xué)》了,，先識(shí)字再說”

　　說完便轉(zhuǎn)身離開了，楊秉躬身拜別,。

　　他展開一張白紙,，這里是書房自然是文房四寶一一俱全。

　　他雖說自己并不識(shí)字,，可是有些字還是能夠通過識(shí)字認(rèn)半邊,，后世都是簡(jiǎn)體而如今這個(gè)時(shí)代簡(jiǎn)體字可還沒出現(xiàn)。

　　他從筆架上拿起一支毛筆,，在平展開來的白紙之上寫上楊秉自己的名字,。

　　他在毛筆字上是有基本功的，可是也僅限于寫繁體字還是認(rèn)不全的,。

　　他臨摹的乃是趙佶的瘦金體,，近十年的功底讓他的字還是有其精髓的，楊秉二字挺立勁健,，文雅娟秀,。

　　瘦金體的特點(diǎn)就是其筋剛中帶柔，挺拔高雅,，行筆又風(fēng)流果斷,，線條曲折鋒利,。

　　趙孟評(píng)價(jià)趙佶的書法時(shí)說“所謂瘦金體，天骨遒美,，逸趣藹然,。”

　　他滿意的放下了毛筆,，這具身體的腕力還是足夠的,，看得出以前也是有基礎(chǔ)在身的。

　　這幅字已經(jīng)有前世七成的神韻了,，他決心每日勤練書法,，在這個(gè)世界字還真是一個(gè)人的臉面。

　　他像是想到了什么,，立刻在紙上寫到：“獨(dú)坐池塘如虎踞,，綠蔭樹下養(yǎng)精神。

　　春來我不先開口,，哪個(gè)蟲兒敢作聲,。”

　　這句詩(shī)在后世頗有爭(zhēng)議,，因?yàn)樵跉v史之中就有多個(gè)版本流傳,，可一點(diǎn)也不妨礙自己喜歡這一首詩(shī)。

　　可想了想擔(dān)心有人看見還是將白紙揉搓了下扔進(jìn)了紙簍里,，萬一被問及為何字跡與過去截然不同還得編出一個(gè)夢(mèng)中老人的故事就麻煩了,。

　　一個(gè)謊言需要用十個(gè)謊言去掩飾，實(shí)在太過麻煩,，還不如時(shí)間久了也就不再懷疑了,。

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　　楊運(yùn)判：“元安，吾子拙笨在講解時(shí)還需多加有耐心,！”

　　“若是他也算得上拙笨我真不知如何自處了,，他心性俱佳能夠認(rèn)知到自己的錯(cuò)誤，千字文寥寥千字不識(shí)字的他也能隨我讀一遍,，便能一字不差的全部背出來,，有過目成誦的本事，是真正的讀書種子,，若是老師在這一定是歡喜收下這個(gè)關(guān)門弟子,。”

　　“小兒哪里擔(dān)的上如此盛贊,，柯相公哪里能看得上他,。”

　　父母就是這樣即使心中萬分歡喜,，可是在言語上多有貶低,，這無論古今都是一樣,。

　　他可不是因?yàn)榭婆e，柯政身為座師所以才會(huì)稱呼老師,，而是真正的授業(yè)恩師,。

　　他賀信乃是與楊運(yùn)判同榜進(jìn)士，雖然不是三鼎甲可也是一榜進(jìn)士,。

　　分配到了館閣清要之職，可他性格剛直不過半年的功夫就得罪了一眾同僚,，被外放蘇州一氣之下他寫了辭呈賦閑在家,。

　　若不是楊運(yùn)判以當(dāng)年的交情相請(qǐng)，他恐怕還是整日談玄論道,，與友詩(shī)詞歌賦參加文會(huì),。

　　可是他心中的悲憤，根本就是不加掩飾的流露于言表,。

　　賀信：“我說話向來直率,，他的確擔(dān)得起這番話不過他如今因?yàn)殡x魂癥，識(shí)文斷字你還是得另請(qǐng)先生,，反正他有過目成誦的本領(lǐng),，想來學(xué)習(xí)起來也用不了多久”

　　楊運(yùn)判：“好，只要你愿意等他,，想來他一定會(huì)勤奮上進(jìn)的”

　　他不僅僅是為了給兒子找一位良師,，也是通過賀信搭上柯相公的大船。