隨欣時(shí)常愧疚,，好像沒有具體的指向,，似乎內(nèi)心深處一直覺得自己不配，不配擁有好的東西,，不配擁有好的人。

　　她會在風(fēng)平浪靜的安穩(wěn)日子時(shí),，沒來由地突然升起一股恐懼,，內(nèi)心有個聲音由遠(yuǎn)及近地飄來，你配嗎,？

　　上午九點(diǎn)咨詢中心三樓辦公室,，心理咨詢師李星宇正在整理他負(fù)責(zé)中學(xué)的學(xué)生心理健康測評報(bào)告，幾周前從學(xué)?；貋碇?，他就及時(shí)和梁依依老師進(jìn)行了溝通，重點(diǎn)就孟詩雨的外在表現(xiàn)和心理狀況進(jìn)行了分析,。

　　期間在小梁老師和學(xué)校的配合下,，聯(lián)系到了孩子在外地的父母，征得其同意之后,，又找機(jī)會給孟詩雨做了幾次校內(nèi)咨詢,。

　　令人沒有想到的是，問題遠(yuǎn)比呈現(xiàn)出來的要嚴(yán)重的多,。

　　孟詩雨脖子上的不明痕跡和胳膊上的傷口,，不是她自殘?jiān)斐傻模峭嗉壍乃膫€女生對她進(jìn)行了長達(dá)幾個月的霸凌,。

　　事實(shí)上,，在她身體的不同部位還有很多觸目驚心的傷痕,，她的父母終于意識到了事情的嚴(yán)重性，連夜從外地趕了回來,。

　　之所以這起霸凌事件這么久才被發(fā)現(xiàn),，原因很多，孟詩雨從小一直跟著外婆在老家長大,，直到初中才被在HZ打工的父母接來上學(xué),。

　　去年由于她父母打工的工廠在QY建了分廠，為了鼓勵老員工去分廠,，承諾的薪酬要高于這里的三成,。孟詩雨父母為了生計(jì)決定帶著還上幼兒園的兒子去分廠，而把孟詩雨這個大女兒留在了HZ,，與孩子七十多歲的外婆一起生活,。

　　從小父母就不在身邊的孩子，容易自卑,，缺乏安全感,。從霸凌者的角度來看，這類學(xué)生就進(jìn)入了他們的視野,。因?yàn)樗麄兇蠖嗯橙跄懶?，被欺?fù)了也不敢吱聲，欺負(fù)他們(她們)沒有什么風(fēng)險(xiǎn),，也不用擔(dān)心受懲罰,。

　　孟詩雨從小就性格內(nèi)向，沉默寡言,，即使長大之后來到父母身邊,，她也不擅于溝通，感覺父母比陌生人還陌生,。之后,，剛享受了家庭溫馨不足兩年的時(shí)間，父母又一次離開了她,。這種從小到大的分離焦慮,，一次一次深深地刺痛著她，直到她逐漸麻木為止,。

　　從小和外婆相依為命,，讓孟詩雨習(xí)慣了，有什么事情都要靠自己,，因?yàn)闆]有人能夠幫助她,。外婆對她從小的教育也是這樣的，要聽話懂事,，不要在外面惹是生非,，當(dāng)別人欺負(fù)你時(shí),，你就忍忍，不要理他們,。

　　當(dāng)隨欣在咨詢中心三樓接待室,，看到梁依依陪著一個瘦弱的女孩子時(shí)，她知道這就是被霸凌的那個小孩兒,。

　　說是小孩兒,，其實(shí)身高、身型已經(jīng)像個大人,，可那張稚氣未脫的臉上,，還掛著與她年齡不符的愁緒。

　　而旁邊那個滿面愁容的中年婦人,，顯然是孩子?jì)寢?，有些局促地一直拉著孩子的手?p>　　隨欣看著眼前的女孩子，不知怎的竟覺得有幾分熟悉,，她微瞇著眼睛在自己的記憶庫里搜索著,。

　　梁依依率先看到了她,，沖她揮揮手：“小夏姐,，我們到了?！?p>　　隨欣忙回神微笑著看向她,，朝她走了過去，在她跟前站定說：“好的,，李老師已經(jīng)在咨詢室等你們了,，”說著溫和地沖孟詩雨和她媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，“這邊請,?！?p>　　孟詩雨在媽媽的陪同下進(jìn)行心理咨詢時(shí)，隨欣倒了杯咖啡給梁依依,。

　　從小梁老師的口中得知,，孟詩雨的事情引起了學(xué)校的高度重視，很快對此次霸凌事件進(jìn)行了調(diào)查和處理,。

　　總得來說,，和隨欣上學(xué)時(shí)的那個年代相比，學(xué)校,、家長和社會各界對這類事件越來越重視了,。可即便如此,，校園欺凌和暴力依然存在,。

　　隨欣邊聽邊點(diǎn)頭：“確實(shí),，處置校園欺凌不能靠輿論倒逼，學(xué)校要切實(shí)負(fù)起責(zé)任來,，”她由衷地對梁依依說,，“小梁老師，這一次多虧了你的細(xì)心觀察,，才阻止了事情的進(jìn)一步惡化,。”

　　霸凌事件對受害者的傷害非常持久,，甚至影響一生,。而這樣的悲劇大多是有跡可循的，也是可以被制止的,。這就需要教育者和父母在平時(shí),，對孩子正確的引導(dǎo)和教育，并對他們有足夠的關(guān)注和聆聽,。

　　梁依依搖了搖頭,，有些沉重地說：“我還是有些自責(zé)的，這段時(shí)間我經(jīng)常想,，如果我能再多關(guān)注她一些,，說不定就能更早的發(fā)現(xiàn)了，”她嘆了口氣,，“小夏姐,，孟詩雨太可憐了……”

　　隨欣拉過她的手，安慰道：“我能理解你的心情,，過去的事情不要太糾結(jié)了,，我們接下來要做的事還有很多呢。對孟詩雨的心理干預(yù),、心理疏導(dǎo),，緩解她的心理壓力，增強(qiáng)心理素質(zhì),，重建自信……哦對了,，以后都是你陪她們來咨詢中心嗎？”

　　梁依依點(diǎn)點(diǎn)頭：“對,，現(xiàn)在孟詩雨不想在學(xué)校那個環(huán)境中接受心理咨詢,，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟咨詢中心商量著每周來這里給她安排一次咨詢，由我?guī)е^來,?！?p>　　隨欣沉吟片刻說：“我聽說這件事情已經(jīng)報(bào)J處理了。”

　　梁依依垂下眼瞼神色復(fù)雜地說道：“是的,，事發(fā)的時(shí)候那幾個孩子還在強(qiáng)調(diào)她們只是開玩笑,、鬧著玩……直到要受到懲處，這才知道事態(tài)的嚴(yán)重……”

　　隨欣不禁眉頭深鎖：“小梁老師,，即使她們是孩子,，也不能推脫這個責(zé)任。對別人身體上和心理上的傷害,，是件殘忍的事情,，是在欺負(fù)人，絕不是玩鬧,?！彼戳阂酪勒J(rèn)同的點(diǎn)頭，接著說：“有時(shí)我在想,，究竟是人性本善,，還是人性本惡？霸凌者在實(shí)施欺凌時(shí),，內(nèi)心到底存了多么大的惡……”

　　不知什么時(shí)候李斯站在了她們身后,，加入了這個話題：“首先聲明我絕不是為欺凌者開脫啊，或者是減輕他們的罪責(zé),，我只是想從另一個角度來看待問題,，例如從實(shí)施欺凌者的成長史中，找到他們這么做的原因,。

　　我不認(rèn)為這是他們天生自發(fā)的一種行為,，也就是說我不同意你在這類事件中總結(jié)出了人性本惡這個論點(diǎn),。我認(rèn)為這往往是在社會環(huán)境中習(xí)得的,，他們可能存在于沖突不斷的家庭，或者缺乏合理教育和引導(dǎo)的家庭等等,。

　　也許他們也有不同程度的創(chuàng)傷經(jīng)歷或者壓力……”

　　隨欣越聽心里越煩躁,，音量不由升高：“依你這么說，霸凌者情有可原,，甚至也需要拯救啦,？！”

　　梁依依看著兩人劍拔弩張的樣子,，有點(diǎn)兒尷尬的低頭喝了口咖啡,。

　　李斯也上勁兒了：“我剛才強(qiáng)調(diào)了這不是為他們開脫，更不是說他們有形成原因,，就容忍這種霸凌行為,。”

　　“對呀，如果每個受過傷害的人,，有壓力的人,，有創(chuàng)傷的人，家庭有問題的人,，都采用這種對他人有害的方式去發(fā)泄,，那不是很可怕嗎？”隨欣手有些不自覺的發(fā)抖,，她掩飾性地握了下拳頭,。

　　“你別著急呀，咱們就事論事嘛,?！崩钏购苌倏吹竭@么較真兒的隨欣，接著說道,，“你剛才說的對,，他們的確不應(yīng)該以欺凌的手段，逃避自己的負(fù)面情緒和感受,。無論應(yīng)對什么樣的心理痛苦,，大部分人還是應(yīng)該以不同的積極方式來應(yīng)對的。

　　而他們就是因?yàn)橛缅e了方式,，才做了錯事,。

　　我認(rèn)為霸凌者的確也需要“拯救”，他們大多是身心尚未成熟的孩子,，價(jià)值觀還沒有完全成型,。對他們進(jìn)行有效的教育和管控，是為了阻止霸凌行為的升級,，防止他們走上違法犯罪的道路,。

　　如果我們能夠分析他們之所以成為霸凌者的更深層次的原因，是不是就可以更多的從源頭上,，去減少'霸凌者'的存在,，減少霸凌事件的發(fā)生呢？”

　　“其實(shí)我覺得你們兩個角度不同,，但……都有道理,。”梁依依猶豫著出聲打斷了李斯的長篇大論,，然后看了看隨欣明顯漲紅的臉,。

　　隨欣張了張嘴還想說什么，最終卻塌下了肩膀,，什么也沒說,，默默地轉(zhuǎn)身想要離開,。

　　李斯和梁依依對視了一眼，覺得不大對勁兒,，趕忙追了上去：“沒事兒吧你,，夏尋，這不說事兒呢嘛,，怎么還生氣了,？”

　　隨欣強(qiáng)打起精神來看了看他：“我哪生氣了，就是突然想到手頭兒上還有活兒呢,，正好你過來了,，我就不陪小梁老師了，”說著轉(zhuǎn)回頭對梁依依說：“小梁老師,，回頭聊啊,，我先去忙了?！?p>　　梁依依忙應(yīng)著說好,。

　　隨欣坐回自己工位上時(shí)，還沒有從剛才的激動中緩和過來,，她內(nèi)心像燒著一把火似的,，一股無形的強(qiáng)烈的力量似乎要把她吸進(jìn)去，燒成灰燼,。

　　不知怎的就控制不住地紅了眼眶,，她咬了咬牙，把淚意強(qiáng)壓了下去,。

　　因?yàn)樾睦碜稍冇斜Ｃ茉瓌t,，隨欣無從得知孟詩雨都遭受了哪些具體的欺凌傷害，但無論哪一種,，都是那個孩子不能承受之痛,。

　　隨欣忽然恍然大悟，為什么她看著孟詩雨的時(shí)候會覺得似曾相識,，原來剛才眼前的少女像極了十幾歲時(shí)的自己,，那血色的青春，如履薄冰,，苦悶、迷茫,、孤獨(dú),、壓抑……

　　她好像什么都沒有做錯，卻又什么都錯了,，因?yàn)?，對錯的評判標(biāo)準(zhǔn)從來都不在自己。

　　她不自覺地又摸到自己的左臂，有一種仍然隱隱作痛的錯覺,。

　　記憶召喚著她回到初中,，那是再平常不過的一個午后，隨欣坐在座位上面無表情的用碘伏擦拭自己的左臂,，上面赫然有一條血淋淋的劃痕,，一指長。

　　那個總是一副七十二個不在乎模樣的同桌,，像終于發(fā)現(xiàn)身邊有個人似的,，抬眼看了她一眼，漫不經(jīng)心地問了一句：“打不過還跑不過嗎,？”

　　她愣了一下,，反應(yīng)半天才意識到旁邊的人在跟自己說話，因?yàn)橐呀?jīng)很久沒有人跟她說過話了,。

　　她輕聲回道：“就是跑的時(shí)候劃傷的,。”

　　同桌聞言淺淺地扯了下唇角,，沒再回應(yīng),，繼續(xù)做著自己的事兒。

　　許久他聽到身邊那個叫隨欣的女生,，淡淡地吐出一句話：“我到底做錯什么了,？”

　　“對錯在于自己掂量，是非在于別人評判,?！蹦猩従彽卣f出這句話時(shí)，隨欣明顯愣怔在了那里,。

　　她第一次扭過頭去仔細(xì)端詳著男生的側(cè)臉,，然后目光往下滑到書桌上，數(shù)學(xué)本上筆走龍蛇地寫著三個大字——路萬財(cái),。