天成他們班是學(xué)校的實驗班，實驗沒有什么特別,，就是老師不換,，初中上高中不拆班,。
實驗什么呢,，同學(xué)們也不大清楚,，只有學(xué)校,，年級組長,，老師知道內(nèi)幕吧,。好像是孟老師的意見,。校長說他,，太認真了。妻子說他對這個班有感情吧,?？傊@是實驗了,。
天成切實體會,，孟老師工作水平高，愛好也多,，善于管理,，詼諧幽默，年富力強,，遇事愛琢磨,。
孟老師是他的班主任，還是他的語文老師,，還是年級組長,，還是入黨積極分子?？芍^年輕有為,。
天成認為他們班是語文尖子班，這和孟老師的教學(xué)方法密不可分,。
這學(xué)期一開始,，孟老師在作文教學(xué)上做了改變：寫作文自選題目。
作文有命題和自選,，只不過考試一定命題,，自選就是你想怎么寫就怎么寫，是自己給自己命題了,。同學(xué)們感到有些新奇,，寫作文的熱情非常高漲。
孟老師上作文課講評,，大家聽他讀同學(xué)寫的作文,，笑的前仰后合的。
什么作文啊?“抓蛐蛐”,，“逮蟈蟈”“抓魚”,。
光“抓蛐蛐”就有好多同學(xué)寫，老師選取了其中兩篇給大家讀：
第一篇《抓蛐蛐》,，開頭就是這樣寫的：“早晨,，鄰居二狗子喊我抓蛐蛐，我就不困了,，一轱轆爬起來,，背心都穿反了,，涼鞋也穿錯了腳，一邊揉眼睛,，一邊一歪一歪的追二狗子,，一邊朝他高喊：‘等等我！’一邊趕快換穿錯的涼鞋,?！?p> 看這作文寫的，還沒抓蛐蛐呢,，就沖這開篇,，能不接著往下聽嗎。
老師接著讀：“到了小河溝,，二狗子輕手輕腳的下到溝邊,，他用眼神和手勢制止我別出聲，只見他學(xué)著蛐蛐的叫聲,，手里拿著破紗窗布做的抓蛐蛐的扣網(wǎng),，輕輕的扒開溝邊的青草，只見噼噼啪啪好多蛐蛐蹦跳起來,，二狗子扣住一個蛐蛐,，由于用力過猛，不小心摔進溝里了......,?！?p> 老師著讀著，讀著,，看大家,，大家見老師忍不住的笑了,，也就跟著笑起來了,。
教室內(nèi)充滿了快活的氛圍。
老師說,，這就是如實描寫,，編不出來的，不信問問勤福,。勤福就是寫這篇作文的同學(xué),。
他站起來說是他親身經(jīng)歷，親眼所見,。教室里又哄堂大笑了,。
第二篇《逗蛐蛐》是這樣寫的：“今天我們放暑假了，好高興啊,。我一大早就和幾個鄰居同學(xué)逮蛐蛐去了,。在地邊的小溝旁翻雜草,，幾個小蟲亂竄，盯住一個蛐蛐,，用自制的小鐵網(wǎng)罩住,，抓住了。不知道累,，又忙著去做蛐蛐罐,，在杯子底兒上，墊些潮濕的細土,，給蛐蛐做個洞,，挖個指頭大的小溝，用碎片蓋在上邊,，再撒些細土,。然后抱著蛐蛐罐去和小伙伴斗蛐蛐掐架去了。當(dāng)兩個蛐蛐放到一個罐里,，蛐蛐就張開大牙掰起來了,，一邊叫一邊沖掐起來。一個回合下來,，敗的一方圍著罐邊轉(zhuǎn),；勝的一方在罐子中央，趾高氣昂,，震翅高叫,。圍著看的小伙伴都開懷大笑了。取勝的大喊：我的黑頭勝了,！我的黑頭勝啦,！回到家，我就剝毛豆粒放罐子里喂他吃,?！?p> 老師說，這篇作文寫了抓蛐蛐,，做蛐蛐窩,，逗蛐蛐，喂蛐蛐的過程,，簡潔生動形象,，特別注重細節(jié)描寫。這是外號老蔫同學(xué)寫的,。
老師講的《捉蟈蟈》的作文,，寫抓蟈蟈不容易，要有方法,。他開始看見趴在荊條上的蟈蟈,，就去抓,，結(jié)果蟈蟈聽見響聲就跑了。帶他去抓蟈蟈的鄰居大叔,，已經(jīng)抓了好幾只了,。他告訴我說：抓蟈蟈要有耐心，先聽,，再找,，找到時，要安靜,、閉住呼吸,，然后，看準(zhǔn)蟈蟈,，突然出手,、我按大叔的方法做，結(jié)果,，真抓住了,，就是碰掉了一條腿，抓個瘸腿的蟈蟈,。
《抓魚》是家住小河邊的大軍寫的,，他特別了解抓魚的事情，幾乎所有的抓魚方法他都知道,，他恨不能全寫出來,，老師表揚他熟悉抓魚方法，寫得也挺細致,，可是要講究詳略啊,，找你最熟悉和最有趣的抓魚方法寫啊。
好奇怪啊,，這堂作文講評課,，都是平時不咋的同學(xué)寫的。
天成,、建斌,、德才都不服氣,，他們都是班里公認的“小筆桿子”啊,。可這次,，他們都敗了,，老師沒講評他們的作文。
他們私下溝通情況時才知道,，他們還是按照以往老師出作文題的方法,，天成寫“一件難忘的事情”,，德才寫“春游”，建斌寫的“我的爸爸”,。
他們找老師問打低分的理由,，老師說：你們的毛病都是以前都寫過題目，寫的內(nèi)容沒什么新意,。具體就是：天成寫的事情并不難忘,，取材不好；德才寫的春游是流水賬,；建斌你并不了解你的爸爸,。
他們聽了老師的解釋，看看老師在作文本上的批語,，還是覺得老師說的有些道理的,。
老師覺得他的作文方法改得好，同學(xué)們是接受這個方法的,。那些平時不咋地的同學(xué)高興了,，自己寫的作文讓老師打了高分，還做范文講評了,。大家也高興啊,，他們寫的作文真逗啊，都是大家熟悉的事情,，感同身受,。
天成不高興了，他生氣老師沒給他寫的作文打高分,，他認為他寫得事情挺難忘的,，不然也不會寫的。
老師的解釋,，他根本就沒有仔細聽仔細想,，他只想一點：寫作文要寫有意義的作文才好。他認為,，他和建斌德才寫的作文就是這樣的作文,。
他忽然想到學(xué)校告老師，上的什么作文課啊,，不出題目,，自己選題，講評“抓蛐蛐”,，“逮蟈蟈”,，“抓魚”，這樣做對嗎。
一時間,，關(guān)于寫作文的事情在班里竟然分成了兩派,。
絕大多數(shù)同學(xué)支持老師，作文練習(xí)就要寫自己熟悉的事情,。以班長為首,；一部分同學(xué)反對老師，作文要出題目,，寫有意義的事情,。以天成為首。
天成到處說,，見人就發(fā)泄自己不滿的情緒,，好像受到了強烈的刺激。
班主席反對天成：“不就是沒講評你的作文嗎,，至于嗎,。你寫的就那么好。連老師的意見都不接受了,？”
天成說：“我寫的是正統(tǒng)作文,。”
班主席說：“人家寫的作文怎么了,？”
“他們寫的作文沒意義,。“天成說,。
“同學(xué)們聽了都笑了,。“班主席說,。
“笑了就好啊?“天成說,。
“這說明老師教學(xué)方法對，同學(xué)們也積極參加,，效果不錯嗎,。我們學(xué)習(xí)不就是為了練習(xí)學(xué)習(xí)寫記敘文嗎？寫自己熟悉的事情怎么了,?！鞍嚅L說。
“好??！你支持瞎教學(xué)！我連你一起告,?！碧斐芍v不過班長就跑了。
天成想高老師：一是不出題目,；二是鼓勵瞎寫,。偏離教學(xué)方法了。
后來他還是沒告,。他爸爸說他不對他這樣做,，說老師做的對。
教學(xué)可以有新的教學(xué)方法嗎,，再說效果也不錯,，你能寫出來這樣的作文嗎？你寫的什么啊,，抄來的話湊,，詞匯堆砌，沒有自己想的東西,。說明你觀察生活不夠,。作文不就是寫生活的嗎。人家寫的就是自己的生活啊,。你是驕傲了吧,，能寫兩篇作文，就翹尾巴啦,。老師沒錯,，誰寫得好，就講評誰,。你寫的沒有生活,，還跑題，當(dāng)然不能得高分,，也沒什么可講評的了,。你還敢給老師扣帽子，教學(xué)不負責(zé)任,。這是亂彈琴,！
天成被爸爸罵了一頓，罵清醒了,，他打消了向?qū)W校告老師狀的念頭,，這不是反潮流，是傻,，是錯誤思想作怪,。
他想的確如爸爸所說，他有些驕傲,，小小年紀就想出人頭地,，回回爭第一,，這怎么可能啊，要學(xué)的東西太多了,，可不能驕傲自滿啊,。
再說，老師不設(shè)題目,，讓同學(xué)自選題,，可以開闊了視野，調(diào)動了同學(xué)們寫作文的積極性,。
為什么不咋地的同學(xué)寫得好,，他們講的是真事，說的是實話,，沒有虛頭巴腦的東西,，這才是可貴的純真。
他們沒有抄人家的名人名言,，沒有用成語諺語堆砌,，沒有琢磨華麗出奇的詞句，這樣寫才樸實生動形象嗎,。老師說的對,，他不反對積累詞匯，成語諺語,，名人名言,，但要理解含義，用的恰如其分才,。多么中肯的批評啊,。
人家寫真情實感有什么錯，老師調(diào)動同學(xué)們的積極性有什么錯,，人家寫自己的生活,，從最平常最真實的事情寫起有什么錯，這不就是教改效果嗎,。
還有最重要的：老師說了,，照著寫，這是寫作文的真諦,，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)鍛煉,，找到和掌握作文好方法了。這難道不好嗎,？
天成終于自責(zé)起來,，這自責(zé)沖擊他的思想，也動搖他所掌握的所謂作文之法,。積累生活不是積累辭藻,，描寫生活不是用華麗的辭藻的堆砌,。天成似乎找到了自己寫作文的最根本的問題了。
孟老師就是特別,，他看問題有自己獨立的見解,，從不依附誰，而是根據(jù)實際情況做,。
他上作文課時,，專門進行了集體討論,，讓打家暢所欲言,，各抒己見，討論的題目就是：如何練習(xí)寫作文,。
同學(xué)們積極舉手發(fā)言,。
結(jié)論就是：還是不出題目好，寫自己想寫的內(nèi)容好,，這樣寫生動形象,。
少數(shù)同學(xué)認為：還是出題目寫好，可以集中考慮這方面的內(nèi)容,，標(biāo)準(zhǔn)一致,。
老師總結(jié)發(fā)言說：
第一、花鳥蟲魚皆可入文,，嬉笑怒罵皆成文章,。
他說，這是名家講的,，這部分內(nèi)容本來想以后講,，看來要提前講了，因為,，大家遇到了這個問題,，需要說服那些“只能寫什么，不能寫什么”的錯誤觀點了,。
第二,、命題和自選其實是一回事。
命題是老師出的,，你要圍繞題目考慮內(nèi)容,，謀面布局，辭章造句,。我們過去都是這樣做的,。
自選題目，是把老師出題,，換成了自己出題,，這是其一,；其二，你要完成自選題作文,，還要圍繞題目考慮內(nèi)容,，謀面布局，辭章造句,。這不一樣嗎,。
自選題目是嘗試，效果不錯,。
第三,、命題也好，自選也好,，關(guān)鍵看你有沒有對生活觀察和積累,。
老師命題，你沒有這方面的生活,，你寫什么呢,。
老師讓你自選題目，你就自然選擇你最熟悉的內(nèi)容了,，所以,，寫起來順手啊，還不用冥思苦想了,。是不是啊,。
就是在這樣的訓(xùn)練中，你才能學(xué)到寫作文的真諦,，記敘文就是照著寫,；議論文就是“擺事實，講道理”嗎,。
這堂課對天成,，德才，建斌教育極大,，他們明白了老師的苦心,，明白了寫作文的練習(xí)目的是為了達到隨喜所欲的境界。任重道遠啊,。
這天早上,，校長請孟老師和教師代表去開座會。
據(jù)消息靈通人士透漏：他們探討的問題是：關(guān)于讀書無用論和讀書有用論的思考,。
天成建斌德才想,，這還用探討嗎，當(dāng)然讀書有用啊,?？墒?，他們想，也有不好好學(xué)習(xí)的同學(xué),，這就是針對他們的教育吧,。
天成還想，什么都要想明白才好,。不然,，他們還會糾纏在：老師教學(xué)出了問題；自己的作文是正統(tǒng)的,，人家的作文就是不正統(tǒng)的思想混亂之中呢,、
天成忽然擔(dān)心起來，不會是他們班關(guān)于如何寫作文的討論,，影響到老師了吧,。錯誤教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生抓蛐蛐蟈蟈魚去了,。要是這樣，天成會反對的,，老師在教學(xué)方面可是煞費苦心啊,。他會第一個站出來為老師辯解的。
次日早晨上課,，天成向老師打聽座談會情況,。