兩人笑鬧之后,，宋雨眠指了指裴佩二人的床鋪問到：

　　“你見著她們了嗎,？她倆還沒回來？”

　　于佳佳搖了搖頭：

　　“我回來的時(shí)候看她倆急匆匆地往外走?？赡苁侨コ燥垼俊?p>　　突然想起今天是給射箭隊(duì)拍宣傳照的日子,，于佳佳忙探過頭想聽點(diǎn)八卦,。

　　“對(duì)了對(duì)了,！你們上午拍攝還順利么！他們發(fā)現(xiàn)你們故意使壞了沒,？裴佩和那個(gè)徐褚,，有沒有……嗯？”

　　“挺順利,?！?p>　　“沒有?！?p>　　“沒有,。”

　　宋雨眠伸出手,，一條一條的回答,。

　　“就這么完事兒了？”于佳佳沒想到宋雨眠回答的如此精簡,，有些不死心地繼續(xù)問,，“就沒發(fā)生點(diǎn)什么有意思的？”

　　宋雨眠蹙起眉頭,，看那模樣是在回憶,。

　　可任她怎么想，上午也沒發(fā)生什么值得她額外關(guān)注的事情,。

　　若非要說有什么,，那大概是她又多套路了沈聽舟一頓晚餐。

　　但這是能是能跟于佳佳說的么,？要說了,，第二天指不定全校人都知道了。

　?。?p>　　下午系主任的課,，宋雨眠想了想還是決定去一趟。

　　她踩著上課鈴到了教室,，挑了個(gè)最角落的位置坐下,。等她剛放下書包坐下，就聽見系主任肖仲良在最前排道：

　　“行,，人到齊了,，我們開始上課?！?p>　　這個(gè)巧合,，讓宋雨眠差點(diǎn)臉大的以為，全班人是在等自己,。

　　宋雨眠本以為他在講正課之前,，會(huì)先說明那個(gè)考核作業(yè)的任務(wù)要求,。那樣，她就能聽完就走,。

　　可沒想到這老師不按套路出牌,，先開始回顧上節(jié)課的課程重點(diǎn)。

　　“我們抽查一下大家的掌握情況,，順便點(diǎn)個(gè)名,。第一題……宋雨眠，你來回答一下,?！?p>　　宋雨眠躲在后面，剛準(zhǔn)備走神,，就聽見系主任喊到自己的名字,。

　　中國新聞事業(yè)的發(fā)展主線？

　　這個(gè)她閉著眼都能回答,。

　　“主線是兩個(gè)三十年,。前一個(gè)30年，建立了培養(yǎng)馬克思主義新聞工作者的社會(huì)主義新聞教育體系,；后一個(gè)30年,，走出了具有中國特色的社會(huì)主義新聞傳播教育之路?！?p>　　說完,，也不等肖仲良評(píng)價(jià)，她就先坐了回去,。

　　笑話,，這些東西她初中那會(huì)兒就全知道了，他們家可是出了兩個(gè)新聞工作者,。

　　在宋雨眠小的時(shí)候,，就沒少被灌輸新聞方面的知識(shí)。有時(shí)候她甚至懷疑,，當(dāng)別的嬰幼兒在聽童話故事,、啟蒙書的時(shí)候，他倆是不是也在給自己念新聞,。

　　肖仲良的點(diǎn)頭慢了半拍,，接著簡單點(diǎn)評(píng)了兩句，然后又點(diǎn)了其他同學(xué)繼續(xù)作答,。

　　他接連提問了三個(gè),。點(diǎn)到第四個(gè)人的時(shí)候，不知那學(xué)生是緊張，還是沒有復(fù)習(xí),，一下子愣在那里沒有作答。

　　“不知道,？”系主任等了幾秒,，然后換人，“那……那宋雨眠你來說,?！?p>　　以為萬事大吉的宋雨眠，沒想到居然這還能殺個(gè)回馬槍,。

　　回憶半天,，只得老實(shí)說：

　　“老師，你能再說下問題嗎,？”

　　“新聞事業(yè)及其性質(zhì),，社會(huì)功能與階級(jí)屬性?！?p>　　系主任面無表情地重復(fù)了一遍題目,。

　　這一次，宋雨眠依舊對(duì)答如流,。