從下筆這天（2021年10月）開始計算,，我該是一位從事教育工作十七年整的一線教師,，確切地說，是純一線教師,。按常理看,，這樣的教齡,，若不是教學能力欠佳的職員，怎么說也是領導級別的人物,，或者是已經能名聲在外的優(yōu)秀教師了,。

　　令人費解又容易理解的我，還是一個什么都不是的極普通的教師,，還是在教育路上辛苦掙扎,，甚至懷疑人生的一線教師。如果不是對教育事業(yè)本著一腔的熱情,，估計我也是早已放棄了這樣的選擇,。

　　所以說,，當一個人只有對自己夢想充滿了熱情，她才會一次次地接受挑戰(zhàn),，接受前進路上的種種意外,，哪怕讓你遍體鱗傷，也依然能轉個身就再次投入其中,。

　　十七年的教育路上,，我經過了四所學校：第一所，是二線城市的私立校園,，近兩百名教職工,，見過各種富豪家族的孩子。這是我初出茅廬的時候,，磨礪教育之路的第一站,，是我?guī)е逃龎粝耄咴诮逃飞系膯⒊讨?。那里,，我工作了整整六年；第二所,，是迎著教育招聘的改革,，考入教師編制后，分配的一所農村學校,，教職工就五十多名,，純樸的校風，我停留了三年,；第三所,，又是縣城教育改革，參考進入的縣城郊區(qū)學校,，教職工八十多人,，是一所帶著典型郊區(qū)味道的校園，我在這里掙扎了七年,；第四所,，是一個充滿“農耕”氣息的校園，規(guī)模與前一所的郊區(qū)校園差不多,，但級別上還略勝一籌,，是鎮(zhèn)中心校，只是地點坐落在與縣城比較遠的一個鎮(zhèn)上,，就沒有預想中那么熱門,，有些人還模糊了它的級別。

　　十七年間,，我遇見了七位校長,，至于副校長,、中層領導、基層領導,，怎么說都有二三十人了。搭過班的老師就更多,，即便是合作過的班主任,，也不少于三十人。認識的同事,，少說也有幾百人,。至于學生，能以師生相稱的,，怎么說也有上千人了,。這些，仔細想想,，都是我這十七年里,，一不留神就積累起來的財富了。

　　只是,，一個應該說算是教育路上“閱歷豐富”的教師,，除了閱歷，和自己對學生的無條件接受,，似乎沒有什么更多的收獲,。

　　有時，我也會氣餒,，覺得教育路上不是我能發(fā)展自己,，成長自己的地方，甚至質疑自己是不是能堅持走下去,。但是,，我發(fā)現(xiàn)自己，只要進入了課堂,，不管什么樣的班級,，都能堅持把學生管理好，都能說服自己與學生比較愉快的相處,。要是乖巧自覺氛圍的班級,，那就能與其陶醉在自己的課堂中，不是課有多精彩,，更多的是我能與學生一起享受課堂的獨處,。

　　所以，我決定反思自己走過的教育之路,，回頭看看,，然后想想,，再寫下自己對小學教育工作過程中的所見所聞，留下內心深處的一些想法,，以及結合自己的娃,，還在讀小學的男孩，一個有些調皮的家伙帶來的點滴,，談一談自己對教育的看法,，對人生的感悟。

　　可取也好,，無用也罷,，這些只是我的個人經歷帶給我的思考。沒有經過專家的鑒定,，也沒有權威性,，僅僅是我與現(xiàn)實中一些碰撞產生的“火花”。