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　　對孩子的了解,，越是深入觀察,，越會發(fā)現(xiàn)他們的一些小問題,。很多時候,，家長都是擔心自己的孩子被別人家的孩子欺負,，或者自己的孩子會在學校受委屈,。至于學習,，可能只會從孩子的一些測試或者某些評價數(shù)據(jù)感覺他的大致情況,。

　　其實,，你若是從孩子回家的作業(yè)去仔細觀察，能發(fā)現(xiàn)更多有關孩子學習的情況,。我也是很普通的家長,，不會對自己的孩子學習是否認真想太多，或是稱贊什么,，總認為孩子在課堂上應該是認真聽講,，會集中注意力。

　　所以,，有時我的觀點和孩子不一致時,，他喜歡說：“哪里啦，我們的老師都是這樣講的。你不信自己去問問呢,?！?p>　　“好吧，你們的老師都這樣講,，那就把我的想法當成另外一種,，多了解一下總是對吧？萬一哪天,，老師的方法不適合,，你就考慮一下我的方法，看能不能幫忙解決難題,?！蔽沂钦娴挠行┠托牧耍舨皇菈鹤?nèi)火,，早就一個“栗子”又下去了,。

　　這樣和他說，他才很不樂意地接受,，真是能氣死我,，又是讓人分分鐘起火的節(jié)奏。

　　又如那次作文,，周末語文老師要求回家寫一封信給曹文軒叔叔,。我沒有參與，他先在草稿紙上寫,，大約花了十五分鐘,，首尾結合一起就兩百字，告訴我寫好了,。

　　我一看,，瞬間冒煙：“這是作文，哪有兩百字的作文,？你是四年級的學生,，怎么可能就這樣的作文？”

　　“不是啊,，這是書信,，書上的例子就是這樣的，老師說了,，書信要簡潔明了,，不要太詳細，不能像寫作文一樣,?！彼质菬o辜又是掉眼淚,。

　　“是嗎？老師沒有字數(shù)要求,？書信也是作文的一種,，怎么可能沒有字數(shù)要求？”我半信半疑,，是不是新教材,，對書信的格式到位就可以了？又不好意思去問他的老師,，就建議一起看例文,，然后分析他寫的內(nèi)容。

　　“這樣吧,，讓我看看你的信，假如我是你的曹文軒叔叔,，如果你想邀請我去你們班上課,，總該有打動我的地方吧？你這樣寫,，太簡單了,，雖然你說有讀了他的書，還有開展了特殊分享會,，可是他怎么能確定是不是真的,？你沒有足夠說服力的內(nèi)容能體現(xiàn)出與眾不同，觸動他愿意接受你的邀請呀,！”根據(jù)那么幾個字的作文,，我給他提出自己的意見。

　　“老師說要簡潔,，我已經(jīng)說了內(nèi)容了,，老師也是這樣和我們說的?！彼€是不肯接受我的想法,。

　　為了表示他的說法沒有問題，也為了不把他“引歪”了,，我就和他折中,，讓他了解書信的基本要求，然后滲透一些可以細化,，可以充實的地方,，讓他做適當?shù)难a充，建議他回學校讓老師批改后,，再核實一下,。他看我說的也是多少有理,，就大致補充一下，大概湊到三百多字,，就當很認真了,。

　　我很少和他談語文，特別是作文的寫法,。我覺得作文,，不能采用一些固定的格式，去框架他的思維,，而且他的語文老師,，更加適合引導他，所以幾乎不插手,。至于參賽投稿之類的活動,，我也很少參與，只要他自己沒有能力寫出足夠優(yōu)秀的作文,，就不幫他修改,，更不想自己參與其中，以免打亂了他的想法,。當然,，我是教英語的，有大把的理由說服自己,，作文不會指導,。

　　不過這次，這孩子的狡辯,，正是被我發(fā)現(xiàn)他的“聽課效果了”,。周一回去，語文老師批改后,，在群里公布了作文的情況,，她說四百字的作文，有一些孩子沒有達到字數(shù)要求,，需要回家補寫,。

　　看到這樣的信息，我就懂了,，他在課堂上的聽課,，應該很不完整，也是聽課效果不理想的學生,。這回,，他應該能對我有信服一些了，盡管家里的“老師”和他的老師不一樣,，至少我能猜測到他的學習情況,。

　　多少回了,，我和他，簡直就是“雄辯”,，把我惹急了,，耐不住性子，我就會來“硬”的,，強壓我的觀點,。可是現(xiàn)在,，好像不行,，他需要用“證據(jù)”去說服。

　　孩子的成長,，家長只有跟著成長,，不然，不是他淘汰你,，是你淘汰了自己當家長的資本,。

　　其實我們的“家長齡”不正是和他一樣大嗎？確實需要好好接受,，好好學習，才能跟著他的學習前進,。

　　16

　　家里對孩子表現(xiàn)進步時,，或者說家里本身是不是應該有一定的鼓勵制度？我很模糊,，幾乎很少,，甚至沒有。

　　這幾年,，我在這塊也做得不理想,。主要是，在家里,，感覺孩子的作業(yè)輔導是必然,，而我就潛意識里覺得孩子做好作業(yè)是天經(jīng)地義之事，沒有什么需要特別鼓勵,?？赡埽^程還是需要有一些激勵的東西,，這樣可以更加激發(fā)他自主學習的動力,。

　　之所以談起這個，也是因為孩子的一系列表現(xiàn)刺激了我的神經(jīng),。那天,，接近學期結束的日子,，學校給他們一張練習測試，順便算出成績,。

　　下班回家,，兩個孩子都已經(jīng)在家。一般情況,，我回去的時候,，都是女兒會沖出家門，大聲宣布：“媽媽回來了,！”然后會對我說：“媽媽,，你回來了？我都想你了,?！?p>　　這樣的感覺真好?？墒悄翘?，迎接我的是兒子，他拿著一張試卷,，在我換鞋子時就神秘地說：“老媽,，我們測試了，你看,？”

　　“嗯,，不是很好吧？,！”看到九十七分,，我心里的第一反應就是，肯定又粗心了,。

　　“已經(jīng)是最好了,！”他忍不住說出他想要表達的真實喜悅。

　　“好像我們約定過,，不要看成績,，要看看題目有沒有出現(xiàn)不該失分的內(nèi)容?！蔽腋緵]有考慮他的興奮,，冷水澆得透透的。

　　然后拿過試卷一看,，果然很粗心,，都是一些“正常人”都不會錯的題目。一個“驗算”沒有寫,，扣一分,；一個比較沒有寫,，扣一分；還有可以適當接受失誤的地方扣一分,。

　　“你自己看看,，至少有兩分是可以控制吧？”我指著失分批評他,，“再說了,，這個‘驗算’已經(jīng)出現(xiàn)第二次失分了，是不是很不應該,？”在我的記憶中,，他剛學這塊知識時，就是偷懶沒有寫這兩個字,，已經(jīng)失過分,，這次竟然還是老毛病，他自己還沒有意識到嚴重性,。

　　“好吧,，那我去做作業(yè)了?！彼椭^,，一臉生無可戀的樣子。

　　吃飯的時候,，我看他也還是不樂觀,，多少還是因為沒有被夸獎的原因。仔細想了下,，我還是決定稍微鼓勵一下：“這樣吧,，畢竟你表現(xiàn)還可以,，就允許你,，把名字簽到那張‘保質(zhì)保量完成’的名單上?！?p>　　“好的,，這還差不多?！彼ⅠR就開心了,。

　　那是我們約定的獎勵，就是每天能自覺完成作業(yè),，質(zhì)量過關,，可以簽一個名字，等集滿十次,，可以提一個要求,。他很喜歡玩卡片,，很想我們給他買一套，我卻不是很樂意,，畢竟是玩的東西,。但是為了督促他自覺認真，也允許他可以交換,。

　　其實,，我也納悶自己，在學校,，對自己的學生,，尚且設計了很多鼓勵性的機制來激發(fā)學生學習，對他們的學習習慣都能那么用心培養(yǎng),，怎么對自己的孩子,，卻是這么吝嗇，總是尋他的缺點,，找他的不足,，就看不到他優(yōu)秀的一面？

　　不知道是不是很多家長都有這樣的情況,，如果也是這般不會看自己的孩子,，還是要反思。自己的孩子固然是自己最了解他們,，但是很多時候,，忙碌的我們，并不是最了解他們的人,。

　　就如父母的“愛”,，不是給他們吃飽穿暖，就是最好的“愛”,。他們要的,，還有陪伴，還有需要的關懷,，還有分享他們的喜怒哀樂,。

　　這些，不是能在一天給他們,，也不是一年可以彌補回去的東西,，這是從他來到我們的懷抱開始，就要一點點給他的內(nèi)容,。沒有時間的限制,，沒有地點的選擇。

　　當然，在這繁瑣的成人生活中,，不可能每位家長都能成為優(yōu)秀的家長,，能爭取做到合格就不錯了。只是還有很多家長,，做到合格都沒有達標,，與其說是為生活忙碌，奔波,，不如說也有很大一部分家長是更偏于懶散,，不負責任導致。

　　自從開始反思,，我覺得自己有了很大進步,，至少可以控制一下關鍵時候的暴脾氣。這是我的幸事,，也是孩子的福氣,。

　　有時，我會對著大自然發(fā)呆,，甚至情不自禁就笑了,。多么好的機會，在孩子還沒有徹底與我產(chǎn)生“敵對”之時,，我有了靜心思考的時間,。

　　為人父母，真是既簡單又復雜,，很容易也很難,。這是一個隨著時代要求，不斷更新的形象,，必須與時俱進,。

　　這真是一個，需要靜心思考,，認真觀察,，耐心與之纏綿，并用一生去詮釋的角色,。