隨筆13 越野于行,，收獲于心

　　六點多,，在鬧鐘的催促下起床了,。

　　朦朦朧朧的天色,，真不是想要離開被窩的誘惑,。即使隱約可以感覺到,，今天不冷,，又是冬天里的“夏天”,。

　　但是,，“親子越野跑”使我們一家三口似乎觸電般，離開了被窩，把小妹獨自一人留在她的夢鄉(xiāng),。

　　一翻開場白后,，時間指向了七點半，隨著指令,，我們都融入了越野人群,。雖然大家都知道才開始，不需要著急,，可是發(fā)現(xiàn)沒有一個人在開始就有一絲放松,。

　　我和兒子擺出很認真的心態(tài)，相互鼓勵,，提醒對方要注意安全,。只是，兩百米的潮涌后,，便進入了非常擁擠的“山路”,，開始爬坡，幾乎只能容下一個人的路影,，大家都自然的被它束縛,，只能大致排隊繼續(xù)。

　　這時,，我和兒子被沖開了,，他在我前面的隊伍，我因為禮讓,，就退到了后面一些,。可我的余光卻沒有離開娃,，沖著前面的娃喊：“路滑,，注意安全，不要去擠,！”

　　“來,！”一個大叔對我兒子說，我看到了他把我兒子拉了一把,，小家伙就隨著他一起,，離我越來越遠了。幾分鐘之后,，我就看不到他的影子,。

　　一路上，聽到大家對路的評價,，看到小情侶在休息,。盡管我也快累趴了,，我依然喘著大氣，拼命的向前,。如果不是比賽,，我真的會放棄。如果不是因為看不到兒子,，我真的愿意就地離開,，太累了。

　　可是想著這娃都如此拼搏,，我繼續(xù)堅持,，而且還很賣力，不曾停歇半秒,。沿途的風景只用耳朵去欣賞,。

　　“我不跑了，我真跑不動了,。你說的禮物我不要了,。……”一個十幾歲的男孩明顯已經(jīng)有些泄氣了,，他爸爸怎么鼓勵都無濟于事,。

　　“還在浪費力氣呀，趕緊跑,，前面比你小多的娃都有呢,！”我擠出一點力氣說他。

　　父子倆朝我一看了眼,，突然對視一下,，那男孩立馬就來勁了，和他爸爸一下子沖到了我前面,。兩個人很和氣的跑了,。

　　我心里有些興奮，希望我的娃,，在他想要放棄的時候，也有人給他一點“心靈雞湯”,，我相信會有的,。

　　我慢慢的，艱難的超越一個,，又一個,。在快到終點幾百米的地方，終于看到了兒子,，他在等我,。

　　“兒子，快跑，馬上到終點了,，快跑去領獎,，媽媽會跑去追你地?！蔽沂钩鋈淼牧獬?。

　　兒子一聽，迅速跑了起來,，拼命的跑向終點,。我在他近一百米的地方就給他一直鼓勁，看著他在那里和幾個孩子賽跑,。

　　五公里的登山,，在堅持與拼命中，獲得了親子越野跑第五名,。

　　名次不是最重要的東西,。但是，我知道,，這次是媽媽的表現(xiàn)還不夠理想,，媽媽一直沒有跟上，更不用說在他的邊上鼓勵了,。倒是八歲的兒子說：“媽媽,，其實我們已經(jīng)很棒了！”

　　“是啊,，我們已經(jīng)很不錯了,！”

　　回家后，大家洗了熱水澡,，選擇自己喜歡的方式休息,。他去玩樂高拼圖了，我準備暖被窩,。只是,，又累又興奮的身體，怎么也不聽指令,，無法入眠：

　　我,，已經(jīng)不年輕了，體力在下降,，沒有好好鍛煉,，已經(jīng)有警示。若是以前,，這點路程,，根本不是問題,。

　　他，在長大,，總有一天,，他會離開家人的呵護，自己去闖蕩,。

　　相信他,，會有能力走自己的路。

　　我,，能在遙遠的地方默默鼓勵,，便可了。

　　一連串的“我與他”,，總是在腦海里翻騰,。

　　（后記：2019年12月29日,，參加縣城越野登高親子組,，五公里，山路崎嶇,，階梯陡坡,，八歲的娃獨自跑完全程，媽媽卻是在很遠的后面努力跟上,。越野登高,，靠實力，更要毅力,。有意義的活動,，有獨特的收獲。）

　　隨筆14 喜歡你,，只一幕

　　他,，六年級的一位男生，今年剛與我相遇,。

　　他,，班級里的薄弱生，估計家長也不是非常配合,，成績固然不理想,。班主任及任課老師心里都有底。只是,，我細細觀察，未見智商方面有突出的不足,，體格發(fā)育也屬正常,，還有比較理想的活躍度,，沒有什么特別的外觀薄弱?？稍趺淳统闪税嗉墶傲咙c”,，獨自一人于角落？

　　許是同病相憐,？或是我屬另類,？我選擇“順其自然”，從來不用特殊的眼光看他,，也沒有特殊對待他,。反之，我壯膽一試,，鼓勵其他同學要與他正常相處,，相信他的能力也是無限的，估計還有很大的“潛力”呢,。

　　至少,，在我的課堂上，我感覺他是很歡喜,，同學們在我的潛移默化中,，似乎也沒有那么不喜歡他了。

　　我覺得他可以更加自信,，就在我能做主的時間里,，安排了班級里的優(yōu)秀女生和他同桌，很多同學也會向他投來羨慕的目光,?？赡芩麖膩頉]有近距離和優(yōu)秀的同學一起學習，現(xiàn)在他竟然能光明正大的和同桌互動,，他不會時,，同桌還能耐心幫助他，甚是開心,。

　　當然,，我沒有觀察他太多“喜訊”，只是感覺到了他是有進步,，他是有些更陽光了,。

　　而不經(jīng)意的一些“插柳”，卻收獲了歡喜的一幕：那天上午,，我在他們的隔壁班上課,，由于時間緊湊，下課鈴響完,，我繼續(xù)給他們講解一道題目,。我看到他在門口,，陽光下，總是探頭來看看我,，還朝我笑笑,。我忙于講解，也沒有回應給他任何表情,。

　　當我結束這個班級,，走出教室門，準備去他們的班級時,，他忍不住對我說：“英語老師,，你總算來我們班啦。我都等你很久了,?！苯又质切πΑ?p>　　我覺得有些差異,，等我去給他上課,？但是我想他肯定是喜歡我的課吧，所以愛屋及烏,，也就喜歡我了,。

　　對于一個六年級的學生，能尋找到自己愿意等待的老師來給他上課,，是多么的不容易,。我知道，只有我對他的不棄,，我對他充滿包容,，充滿“與眾不同”，才讓他有了一顆等待的“課堂之心”,，對嗎,？

　　他，不是我的特殊學生,，我也沒有特殊學生,。

　　他，與成績相搭便是“死穴”,，但是,，他也許有一顆感恩的心，有一顆自主的心,，只是時代讓他容易被“忽略”,。

　　希望，

　　教育不是模具，沒有優(yōu)秀的成績不可怕,，沒有感恩的心才恐怖,。

　　教育不是成績的主宰者，不要把所有的學生都奴役,。

　　更希望，

　　理想的教育日益充分,，讓每個孩子都有自己的“小天地”,。

　　給孩子一片藍天，給老師一幕“歡心”,，足矣,！

　　（真是的案例,，如果沒有記下,，我肯定不會記住，他與我相處的那么一年時間里,，發(fā)生過什么,，有過多少溫暖的點滴。）