夫子將第一段,，內(nèi)容已經(jīng)全部傳授完畢,，線下布置了課后作業(yè),。

　　“朗誦,？”就這么簡(jiǎn)單,？別說(shuō)是朗誦了,，他就是在這里原地干拔的,，將全文背誦完畢都沒(méi)有問(wèn)題,，作為接受過(guò)完整高中生活的少年,，這篇課文可是高考必背課文呢,，他們自然是記得十分牢靠的。

　　衛(wèi)揚(yáng)站在最后是滿(mǎn)腹的疑問(wèn),，苦于無(wú)人交換信息,，他之前來(lái)晚了一會(huì)兒，錯(cuò)過(guò)了十分重要的信息,。

　　“古之學(xué)者必有師…”衛(wèi)揚(yáng)看著前方搖頭晃腦的宋智,，朗讀一會(huì)兒還要刻意的低下頭，再注意一下自己筆記上所書(shū)寫(xiě)的…發(fā)音,？

　　奇奇怪怪的發(fā)音,，讓習(xí)慣課文的學(xué)生們苦不堪言，一個(gè)一個(gè)都在旁邊做了無(wú)數(shù)的筆記,，只為記錄這個(gè)課文最正確的發(fā)音,。

　　“看來(lái)這一次闖關(guān)的重點(diǎn)在于子杰的發(fā)音啊,！”衛(wèi)揚(yáng)摸清楚了這個(gè)關(guān)卡的通關(guān)內(nèi)容,，衛(wèi)揚(yáng)按照自己在幾十分鐘前所記憶的夫子所說(shuō)的課文音節(jié)發(fā)音，和之前對(duì)于擬聲所制造出來(lái)的發(fā)音與真實(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行比較后,，一邊回一邊磕磕絆絆的將文章背出,。

　　“我這怎么又說(shuō)兒化音了呀…”衛(wèi)揚(yáng)在課文的朗誦之中,，郁悶的捶胸頓足。

　　比起左右為難的三中學(xué)生,，旁邊的那些從天而降的精英表現(xiàn)的游刃有余很多,。

　　這篇課文對(duì)于他們來(lái)說(shuō)似乎并不是多大的問(wèn)題。

　　當(dāng)然對(duì)于他衛(wèi)揚(yáng)說(shuō)也不是什么大問(wèn)題,，衛(wèi)揚(yáng)對(duì)于自己的記憶力,，一向是信心十足。

　　可臺(tái)上的夫子對(duì)于他們的記憶力卻過(guò)于高看了,！短短的不到半個(gè)小時(shí)時(shí)間,，便開(kāi)始了下一堂的課程，師說(shuō)的第二段…

　　如此緊密的課程,，也難怪在他來(lái)之前整個(gè)教室之中的氣氛十分的死氣沉悶,，被這樣的超費(fèi)腦力的挑戰(zhàn)折磨，一個(gè)個(gè)能這班還坐在學(xué)堂之中,。挺拔著身體做最后的抗?fàn)幰讶皇鞘至瞬黄鸬摹?p>　　這位傳授第一堂課程的夫子進(jìn)展示范的十分迅速,，課程講完之后，便留下了厚重的課后作業(yè),。

　　還是那種不準(zhǔn)時(shí)完成,，不允許回家的課后作業(yè)…

　　這課后作業(yè)的內(nèi)容便是將全篇課文背誦…

　　這課后作業(yè)倒是不難，但難就難在要使用古長(zhǎng)安官服的發(fā)音,。在夫子說(shuō)完課后作業(yè)之后,，那些從天而降的精英們便陸陸續(xù)續(xù)起身前往夫子面前背誦課文，這群人發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，而且對(duì)課文的掌控度十分的深厚,，然后是十分苛刻的夫子也對(duì)此十分的滿(mǎn)意。

　　衛(wèi)揚(yáng)雖然已經(jīng)摸清了發(fā)音,，但是衛(wèi)揚(yáng)并不打算這般迅速的進(jìn)入第二關(guān),。他準(zhǔn)備收斂一下鋒芒在這些優(yōu)秀學(xué)員走之后，在踏入副本,。

　　宋智看著被自己記得密密麻麻的紙張,，筆記做的很全面，但一旦進(jìn)行到了實(shí)操階段,，你聽(tīng)聽(tīng)他自己這發(fā)音,，狗聽(tīng)了都得搖頭。

　　衛(wèi)揚(yáng)看見(jiàn)三中的那幾位拔尖的學(xué)生已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)前往夫子面前進(jìn)行了通關(guān),。

　　衛(wèi)揚(yáng)不打算等待轉(zhuǎn)身在夫子那里通過(guò)考驗(yàn)之后,，進(jìn)入了下一關(guān)卡,。

　　而這內(nèi)場(chǎng)的第二關(guān)了,，衛(wèi)揚(yáng)有沒(méi)有明確的信息,，只是說(shuō)進(jìn)入第二關(guān)之后，只要闖過(guò)進(jìn)入第三關(guān),，便能有爭(zhēng)奪最終寶物的機(jī)會(huì),。