隨著學(xué)習(xí)的深入,，陸海晨漸漸感覺到大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)的不同,。高中的時(shí)候，任課老師白天在課堂上講授課程，每遇到一個(gè)難點(diǎn)重點(diǎn),，老師總會(huì)不厭其煩地反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào),。那時(shí)候,，陸海晨聽到老師說的最多的一句話就是：“都懂了嗎,？不懂趕緊舉手問?！蓖碜粤?xí)的時(shí)候各科老師還會(huì)坐鎮(zhèn)班里,，學(xué)生在下面自習(xí)，有問題的可以到講臺(tái)上找老師問,，老師也會(huì)耐心講解,，有時(shí)候問問題的人多，還得在講臺(tái)上排隊(duì),。

　　大學(xué)就不一樣了,。以高數(shù)為例，雖然老師是按照課本的章節(jié)安排教學(xué)計(jì)劃,，但是有些章節(jié)老師一帶而過,，甚至只字不提。若陸海晨自己看書,，對(duì)這些章節(jié)沒有疑問也就罷了,，若是有疑問，本來他還想聽老師上課講呢,，沒想到這些章節(jié)直接被略過,。而且講完課以后，老師匆匆卷起教案就走了,，想問都沒機(jī)會(huì),。就算去辦公室找她,，去五次老師能有兩次在辦公室就不錯(cuò)了，所以他的高數(shù)基本上是靠自學(xué),。

　　剛開始的時(shí)候,，陸海晨學(xué)習(xí)極限和微分還能靠他高三那點(diǎn)基礎(chǔ)勉強(qiáng)搞明白，但學(xué)習(xí)積分的時(shí)候,，他明顯感覺到了吃力，因?yàn)闆]有基礎(chǔ),，甚至有些關(guān)于積分的證明題他連答案都看不懂,。

　　陸海晨琢磨來琢磨去，覺得還是跟著個(gè)學(xué)習(xí)好的人一起上自習(xí)為上策,。這樣,，自己有不懂的地方隨時(shí)可以問。他要把課本上的每一個(gè)概念都整明白,，不允許自己有不懂的地方,。用他的話說，就是只有先搞明白了概念與定理,，才能更好地解決問題,，扎實(shí)地掌握知識(shí)，這是他堅(jiān)持了十幾年的學(xué)習(xí)方法,。正因?yàn)槿绱?，從小學(xué)到中學(xué)，每年班主任給陸海晨的學(xué)年評(píng)價(jià)里都有“基礎(chǔ)扎實(shí)”這個(gè)詞,，這也是他非常引以為豪的一點(diǎn),。

　　可如今，他的學(xué)習(xí)遇到了困難——自己學(xué),，學(xué)不明白,；問老師，找不到人,；問其他同學(xué),，他們都在忙自己的事，沒功夫搭理他,。根據(jù)他的套路,，基礎(chǔ)打不好后面的學(xué)習(xí)是要受影響的。在問問題的過程中,，陸海晨發(fā)現(xiàn)只有老大肯耐心地給他講解題目,，而且他學(xué)的好，所以陸海晨選中了老大,。

　　每天晚自習(xí),，陸海晨都坐在老大旁邊,，一會(huì)問這個(gè)一會(huì)問那個(gè)。剛開始的時(shí)候,，老大還能細(xì)致地給陸海晨答疑,。隨著考試的臨近，老大的精力漸漸不夠了,，他的耐心也在回答陸海晨刨根問底般的問題中一點(diǎn)點(diǎn)地消磨掉,。

　　終于有一天晚自習(xí)，陸海晨在反復(fù)糾纏Δx與dx的區(qū)別時(shí),，老大忍不住了,。他無奈地說道：“海晨，不要再糾纏于這些細(xì)枝末節(jié)的問題了,，弄不懂就算了,！能做題就行?！?p>　　陸海晨皺眉道：“可是定義不搞明白,，題肯定做不好。即使做對(duì)了,，基礎(chǔ)知識(shí)也不牢靠,。”

　　老大嘆口氣道：“你愛怎么想怎么想吧,，反正我今天得把定積分的習(xí)題做完,，還得預(yù)習(xí)下一章空間解析幾何，沒時(shí)間回答你的問題了,，你自己琢磨吧,。”

　　見陸海晨很失望,，老大補(bǔ)充道：“嗯,，海晨，我就這么告訴你,，你高中時(shí)的學(xué)習(xí)方法在大學(xué)是不適用的,。我哥告訴我說，大學(xué)的學(xué)習(xí)中你免不了要查閱大量的資料,，你得學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),，每一個(gè)細(xì)節(jié)都摳你根本摳不完。你得改變你的學(xué)習(xí)方法,，OK?”說完他翻開了同濟(jì)五版的高數(shù)書,，不再理陸海晨了。

　　陸海晨坐在那里,，呆呆地看著天花板：“難道我十幾年引以為豪的方法真的不適用了,？”

　　不甘心的陸海晨退而求其次,，轉(zhuǎn)而每天跟著孫旭堯上晚自習(xí)。陸海晨照例問小旭這個(gè)定義為什么會(huì)是這樣,，那個(gè)概念為什么會(huì)是那樣,。孫旭堯倒是極有耐心，熱情解答,，但他對(duì)于概念上的東西也是半懂不懂,，經(jīng)常一臉歉意地笑道：“可能就這樣規(guī)定的吧？我也不懂,?！?p>　　但是孫旭堯做題的效率很高。兩個(gè)人一起上自習(xí)的幾個(gè)小時(shí)里,，小旭基本上有三分之一的時(shí)間在玩電子詞典。做同樣一套習(xí)題,，孫旭堯的速度是陸海晨的兩倍,，而且正確率相當(dāng)高。陸海晨對(duì)此頗為費(fèi)解,，“他連定義都沒整明白,，為什么做題又快又準(zhǔn)？難道是我的方法過時(shí)了,？”陸海晨想,。

　　跟著孫旭堯上了幾天自習(xí)，陸海晨感覺學(xué)習(xí)進(jìn)步了不少,。這個(gè)周末,，陸海晨的高數(shù)自學(xué)進(jìn)度終于追上了老師的講課進(jìn)度，他非常高興,。晚上吃過晚飯,，陸海晨回到寢室