他一看，時間過去了十五分鐘第一問居然解不出來,，只得轉戰(zhàn)第二問,。

　　可是，第二問需要用到第一問的結果,。沒辦法,，他只得再轉回第一問。

　　他吭哧了半天,，公式寫了不少,，可就是推不出來。

　　此時,，還有二十多分鐘考試結束,。可是,，最后那道關于滾動軸承的計算題,，他還一個字沒動呢。

　　陸海晨的心開始慌了,。

　　他抬頭看了一眼坐在前面的孫旭堯,，只見他早已停下了筆，正在四下張望,。陸海晨知道,，他已經(jīng)做完了，正在等帶頭提前交卷的人,。

　　陸海晨深吸一口氣,，想努力使自己平靜下來，但他試了好幾次都沒有用,。

　　時間緊迫,，他只得繞過這道大題，開始做第三題,。

　　第三題是關于軸承的,。

　　考前機械設計老師說過，要多看看支承零部件這章,，她在這一章肯定會出一道大題,。由于重點復習過,，所以陸海晨對這一章的知識點非常熟悉。第三道大題,，他只思考了三分鐘就有了思路,，然后開始緊張地計算。

　　這道題的最后一問,，是根據(jù)已知條件計算軸承的壽命，需要用到計算器,。他抄過自己的計算器,，快速地摁了起來。

　　“咦,？”

　　看到計算器那窄窄的顯示屏上顯示的最后結果,，他感到很詫異。

　　因為顯示的最后結果不僅不是一個整數(shù),，而且數(shù)量級達到了10的9次方,，這意味著軸承的壽命達到了10億小時。

　　明顯不對,！

　　他檢查了一下計量單位,，沒有錯；檢查了一下題干給出的數(shù)據(jù),，也沒有錯,；復核了所有的計算步驟，還是沒有錯,。

　　“臥槽,！見了鬼了！”

　　此時,，考場里已經(jīng)有人交卷了,，這讓他更加慌張。

　　距離考試結束還有三分鐘的時候,，他終于找到了問題的癥結——他的計算器的按鍵6不好使,。

　　他用手使勁戳著6鍵，發(fā)現(xiàn)有時候有反應有時候沒反應,。

　　“啪,！”

　　他將計算器摔在桌子上，氣得滿臉通紅,。

　　他的舉動引起了監(jiān)考老師的注意,。在監(jiān)考老師懷疑的目光中，他舉起手來,。

　　“老師,，我計算器壞了,！想借個計算器！”他焦急道,。

　　老師在征得鄰桌同學的同意后,，將計算器遞給他，他慌里慌張地開始輸入數(shù)據(jù),。

　　很快,，考試結束的鈴聲響了。

　　主考老師大聲道：“同學們把筆放下,，現(xiàn)在開始收卷,！”

　　此時的陸海晨，他的手正以超高的頻率按動著計算器,，滿面通紅,，五官緊緊扭在了一起，就差喊出聲來,。

　　負責收卷的監(jiān)考老師正一步步地向他逼近,，他以最快的速度改寫著卷子上的答案。

　　而恰恰在此時,，陸海晨又發(fā)現(xiàn)自己選擇題的答案還沒有往答題紙上謄寫,。他暗叫一聲苦，馬上開始謄答案,。

　　突然,，老師的手捏住了他試卷的一角。

　　陸海晨感覺到一股向外抽動的力道,。

　　“趕緊交卷,！現(xiàn)在才抄答案，早干嘛去了,！”監(jiān)考老師厲聲喝道,。

　　“老師，再給我?guī)酌腌?！求您了,！?p>　　陸海晨苦苦哀求著老師，但他手中的筆絲毫沒有停,。

　　終于,，在緊張慌亂中，他抄完了答案,。

　　試卷被老師收走的那一刻,，他的大腦一片空白。

　　陸海晨獨自一人坐在考場里,，老師和其他的人都走了,，整個大教室靜悄悄的,，靜得能聽見他自己的呼吸。

　　這個學期,，像機械設計基礎這樣學分超高的課程,，一共有三門——學分3.5的機械設計基礎，學分4.5的流體力學和學分5.0的船舶結構力學,。

　　考前,，陸海晨生動地將這三門課比作三大戰(zhàn)役。只要能拿下對這個學期績點有決定意義的三場考試,，他就高枕無憂了,。

　　慎重初戰(zhàn)，首戰(zhàn)必勝,。陸海晨將毛主席的這句話奉為圭臬。但他想不到他的首戰(zhàn),，竟然以這種結局收場,。

　　“沒準別人答得還沒我好呢！”陸海晨這樣安慰自己,。

　　他強撐著收拾完東西,，離開了教室。

　　吃完晚飯,，陸海晨回寢室取課本,，打算繼續(xù)去上自習。

　　這個學期,，孫旭堯和林翰飛都以學習CAD的名義,，向家里要錢買了電腦。此時,，孫旭堯和林翰飛正痛快地玩著游戲,，杜輝則在孫旭堯的電腦旁觀戰(zhàn)。

　　見陸海晨進來,，杜輝問道：“考得咋樣?。俊?p>　　“不好,?！标懞３筷幊林樥f道，“你都做完了嗎,？”

　　杜輝笑道：“沒有,，大題輪系計算那道沒做出來。不過哥們最后那道軸承的題做出來了,，你得出的軸承壽命是12000小時嗎,？”

　　陸海晨的心“咯噔”一下,，他的結果是17542.6小時。臨收卷的時候,，他還把末尾的小數(shù)四舍五入進了上去,。

　　剛算出這個數(shù)的時候，他就預感不對,。但他從考場出來的時候一直安慰自己,，沒準老師故意出了這么個不是整數(shù)的答案，目的是讓同學們多檢查檢查,。

　　但杜輝的話將陸海晨的幻想擊碎了,。

　　杜輝繼續(xù)述說著他不簡單的解題史：“哥們一開始沒算對，得出的結果不是這個,。后來哥們想起前幾天看過的一道例題,，那道題的解題過程跟這道考試題有些相似，哥們就檢查了一遍推導過程,，發(fā)現(xiàn)當量動載荷寫錯了,，還好發(fā)現(xiàn)得及時…”

　　陸海晨已無心聽杜輝繼續(xù)講下去，但他還不死心,，又問孫旭堯道：“你的結果也是12000嗎,？”

　　孫旭堯正忙著玩游戲，頭也不回道：“是,?！?p>　　陸海晨轉頭問江曉哲。

　　江曉哲笑道：“很明顯是12000??！你別告訴我這么簡單的題你也算錯啊,！”

　　陸海晨沒有說話,，默默地拿起結構力學和流體力學課本，出了寢室,。

　　在去自習室的路上,，陸海晨還在寬慰自己：“沒事，我第二道大題寫了那么多推導過程,，只不過沒有得出結果,，第三道大題解題過程正確，只是結果錯了,，兩道題頂多扣我5分,，我還是能上90的?！?p>　　進了自習室,，陸海晨攤開書開始復習,。

　　他今天晚上的任務，是完成結構力學最后一章“桿及板的穩(wěn)定性”的復習,，同時完成流體力學“普朗特邊界層理論”章節(jié)的課后習題,。