利昂是一個行動力很強的人。決定了之后,，他讓終端找到米婭的班主任李老師,，向她發(fā)了一個通話申請,。

　　李老師很快接通了，招呼道：嗨,，利昂,，有什么需要我做的？

　　你好,，利昂說道,，我聽說你發(fā)起了一個班級競賽？

　　是的，你想?yún)⑴c,？

　　如果你不介意的話,。我有一些想法，或許可以和你的計劃融合,。

　　當然,，當然歡迎！我正在發(fā)愁接下來怎么辦,。

　　你什么時候有時間,？我想我們需要當面談?wù)劇?p>　　李老師沉吟了一會兒，說道：我晚上七點鐘要在圖書館會議室主持一個和朋友發(fā)起的關(guān)于新型教育體制討論的派對,。如果你有興趣可以參加,，我們中間抽空聊聊?；蛘呔劈c鐘派對結(jié)束后我們在圖書館咖啡吧談也行,。

　　利昂可不想?yún)⒓痈鞣饺说刃市首鲬B(tài)的派對，便直截了當?shù)卣f道：那就九點鐘,。

　　李老師爽快地答應(yīng)了：好的,，那就九點鐘，咖啡我請,。

　　好的,。說完這話利昂就掛了。

　　他想了想,，決定回宿舍睡個午覺,。

　　晚上八點五十分，利昂來到外面漆黑一片的圖書館,。

　　出于安全的需要,，學(xué)院不排斥老師和學(xué)生們夜晚的各種活動，或在教室里學(xué)習(xí),，但要求必須在室內(nèi)活動,。所以，圖書館外一個人影也沒有,，看起來顯得很冷清,。

　　利昂走到圖書館門前。門禁系統(tǒng)自動識別了他的三維特征,，門叮地一聲向兩邊移開了,。一個穿著藍色禮賓服的虛擬機器人出現(xiàn)在他面前，彬彬有禮地問道：晚上好,，利昂先生,，請問您是赴和A102班班主任李朵兒老師的約嗎,？我看到系統(tǒng)有李老師的預(yù)約。

　　是的,，利昂簡短地答道,。

　　進門右轉(zhuǎn)，走到底就是咖啡吧,。虛擬人回答,。

　　謝謝，利昂平淡地說道,。

　　他走進門,，右轉(zhuǎn)，往咖啡吧的方向走去,。門在他身后悄無聲息地關(guān)上了,。

　　咖啡吧是一個半開放式的空間，和大多數(shù)酒店大堂里的咖啡洽談區(qū)類似,。不同的是里面縱橫錯落地擺滿了半身高,、陳列著很多古老書籍的書架。這些書架巧妙地將咖啡吧隔離成一個個相對獨立,、私密的卡座,。大概是因為時間比較晚，這里沒有別人,。

　　利昂在一個靠墻,，能夠縱覽四周的卡座坐下?？Х茸赖囊唤嵌阎鴰妆緯Ｋ尳K端點了一份加濃黑咖啡,，然后取過一本書翻了起來,。

　　這是一本心理健康方面的書。他有些年頭沒看到過實體書了,。雖然他對書里的內(nèi)容不怎么感興趣,，但書的氣味很好聞，翻開書頁的感覺也很好——就像偶然回到古老的舊時代,，他這個大老粗也忍不住對這種人類社會過去流行了幾千年的行為習(xí)慣心生一種肅穆的心境,。

　　服務(wù)機器人很快送來咖啡。利昂放回書,，端起杯子抿了一口,，味道還算正宗。

　　他瞧了一眼時間,，離九點還有一分鐘,。

　　接著，一個英氣逼人，烏黑短發(fā),、皮膚白皙,、身材頎長的年輕女人走了進來。她環(huán)顧四周,，看到利昂,，便徑直走了過來，問道：你是利昂,？

　　利昂迅速地掃了她一眼,，判斷她在之前的派對上說了很多話，因為她的聲音有點兒沙啞,。他說道：我是,。

　　李老師走到他面前，大方地伸出右手：你好,，李朵兒,。

　　利昂站起來，伸出右手輕輕地握了一下她的手,，然后縮回來指著卡座對面的座位說道：喝點什么,？

　　李老師在他對面坐下，說道：蘇打水,。我喝不慣咖啡,，試了很多次。

　　看來你錯過了一種樂趣,，利昂平淡地揶揄道,。

　　他讓終端給李老師點了一份蘇打水。

　　李老師毫不矜持地說道：或許吧,，不過我覺得這樣也沒什么壞處,。

　　當然，利昂說道,，不過是咖啡而已,。

　　李老師笑了，直奔主題：你有什么想法,？

　　利昂很喜歡她直接的風格,，這樣有利于長話短說，便說道：我想在你的班級競賽里增加一些必要的軍事元素,。

　　比如,？李老師目光銳利地看著他的臉，問道,。

　　比如模擬不同的戰(zhàn)場環(huán)境,、戰(zhàn)爭規(guī)模設(shè)置不同類型的對抗賽,、聯(lián)合突擊等等。簡單說,，只要有利于訓(xùn)練孩子們的綜合能力和應(yīng)變能力的方式我們都可以試一試,。利昂簡明扼要地說出自己的想法。

　　我同意,，李老師不假思索地肯定了他的建議,，稍后我把班級競賽的計劃發(fā)給你。

　　好的,，利昂說,，最好給我一個查看學(xué)生檔案的授權(quán)，這樣我可以盡可能全面地了解你班級里每一個孩子的特征,。

　　他解釋道：這樣有助于我有針對性地——

　　沒問題,，李老師打斷他的話，然后直視著他的眼睛：還需要我做什么,？

　　利昂驚異地看了她一眼,，這個女孩比表現(xiàn)出來的要偏執(zhí)很多。他答道：目前就這些,。

　　服務(wù)機器人送來李老師的蘇打水,。李老師接過杯子喝了一口，然后雙手抱著杯子說道：如果你不介意的話,，可以成為班級的輔導(dǎo)員,。

　　早上和利昂通過話之后，她花時間了解了一下他最新開放的過去,。雖然她并不認同利昂對一些事情的處理方式,，不過她相信他的能力和經(jīng)驗?zāi)芙o孩子們帶來好的幫助。

　　輔導(dǎo)員,？這對利昂來說是一個新的詞語和職責,。他看著她：需要我做些什么？

　　李老師答道：簡單說,，這樣有助于實施你的計劃。只要有助于提升孩子們對戰(zhàn)爭的認知和能力的任何方式,，你都可以試一試,。

　　她驕傲地揚了揚眉毛，補充道：我希望我的班級能培養(yǎng)出一些綜合能力突出的學(xué)生,。

　　利昂若無其事地聳了聳肩,，戲謔道：看來我肩膀上的任務(wù)有點兒重。

　　靠你了,，李老師說道,。

　　她端起杯子喝了一大口水,，正色道：希望你能理解，我不是玩玩的,。

　　這話令利昂有點兒不舒服,。他也端起杯子喝了一大口咖啡，說道：我理解,。

　　真的理解,？

　　氣氛越來越僵硬。這使利昂覺得有點兒無聊,。他不想再說別的,，便直截了當?shù)卣f道：我會在你的計劃里增加我的內(nèi)容。

　　李老師嘆了口氣,，說道：好的,。

　　她買了單，和利昂揮手告別,。隨后利昂就離開了圖書館,。